在音樂(lè)教育課程改革中怎樣加強(qiáng)學(xué)生的彈唱教學(xué)論文

　　摘要:彈唱教學(xué),需要具備豐富的理論知識(shí),一定的鋼琴基礎(chǔ)和較強(qiáng)的演唱能力,這三者相輔相成,缺一不可。同時(shí),在掌握上述三點(diǎn)之外,還必須具備大量的實(shí)踐,讓學(xué)生從理論上走到實(shí)際應(yīng)用中來(lái)。

　　關(guān)鍵詞:彈唱教學(xué);做法

　　彈唱教學(xué),并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。它需要具備豐富的理論知識(shí),一定的鋼琴基礎(chǔ)和較強(qiáng)的演唱能力,這三者相輔相成,缺一不可。同時(shí),在掌握上述三點(diǎn)之外,還必須具備大量的實(shí)踐,讓學(xué)生從理論上走到實(shí)際應(yīng)用中來(lái)。

　　首先,是在琴法、理論和聲樂(lè)的教學(xué)中,加大力度,讓學(xué)生能夠深刻體會(huì),并能融會(huì)貫通。在琴法教學(xué)中,從原來(lái)只彈車爾尼鋼琴教程和幼兒師范琴法教程的基礎(chǔ)上,適當(dāng)加入一些難易程度相似的伴奏音型,同時(shí),學(xué)生還應(yīng)熟悉各大、小調(diào)和音階、和弦,做到隨意指定某一個(gè)調(diào)就能夠即席彈出,在理論教學(xué)中,對(duì)其中的和聲教學(xué)部分要重點(diǎn)講,尤其是鍵盤和聲,對(duì)這些理論教學(xué)不應(yīng)讓學(xué)生只掌握在紙上,要讓學(xué)生做到既能寫(xiě)又能彈。同時(shí)還應(yīng)根據(jù)課程的進(jìn)度找一些適合的小型歌曲讓學(xué)生自己配伴奏。再由教師對(duì)其中的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。在歌唱教學(xué)中則應(yīng)注意學(xué)生基本功的培養(yǎng),培養(yǎng)正確的發(fā)聲方法,養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣,同時(shí)還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生分析和處理歌曲的能力,讓學(xué)生的演唱能充分地體現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵,在歌曲選擇上除一些成人歌曲外,還應(yīng)有一些兒童歌曲讓學(xué)生分析和演唱。琴法、理論和聲樂(lè)教學(xué)都分別有所側(cè)重,就為我們的下步實(shí)踐教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。而不再像以往那樣互相脫節(jié)、毫不相關(guān),為確保這項(xiàng)改革能夠順利實(shí)施,對(duì)學(xué)生在校三年中的教學(xué)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)卣{(diào)整。其特點(diǎn)是:教學(xué)的時(shí)間不變,課時(shí)量不變,而對(duì)教學(xué)的內(nèi)容做到有所側(cè)重。其具體做法是:

　　一年級(jí),基礎(chǔ)教學(xué)階段,只有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),才能夠適應(yīng)我們新的課改要求。在聲樂(lè)教學(xué)中,主要是盡快讓學(xué)生掌握正確的發(fā)聲方法,養(yǎng)成良好的發(fā)聲習(xí)慣,在這一階段,應(yīng)讓學(xué)生能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的歌唱技巧和方法演唱一些成人歌曲,并能夠有表情地演唱一些幼兒歌曲。為進(jìn)一步的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。琴法教學(xué)要通過(guò)大量地指導(dǎo)和練習(xí),訓(xùn)練學(xué)生的演奏能力和技巧。在彈唱《琴法》和《車爾尼鋼琴教程》的同時(shí),適當(dāng)演奏一些較簡(jiǎn)單的伴奏曲,讓學(xué)生能夠在熟練彈奏的基礎(chǔ)上做到邊彈邊唱。理論部分本階段比較簡(jiǎn)單一些,主要是基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和講解。《基礎(chǔ)樂(lè)理》這本書(shū)對(duì)幼師同學(xué)來(lái)說(shuō)比較抽象,學(xué)生較難理解,可以在教學(xué)中多舉一些實(shí)例,比如給學(xué)生彈奏或播放一些相關(guān)錄音帶,本階段雖然只學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)樂(lè)理》一本書(shū),但一定要讓學(xué)生讀懂、吃透。

　　二年級(jí),強(qiáng)化訓(xùn)練和深入學(xué)習(xí)階段。聲樂(lè)方面在一年級(jí)的基礎(chǔ)上應(yīng)加強(qiáng)演唱技能技巧的訓(xùn)練,使之能適合演唱不同風(fēng)格的歌曲。在這一階段,還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和處理各類歌曲的能力,使之在演唱上真正做到聲情并茂。在琴法教學(xué)上,要加大訓(xùn)練力度,在練習(xí)曲和樂(lè)曲的選擇上應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況注意針對(duì)性,要通過(guò)教師的指導(dǎo)和大量的訓(xùn)練迅速提高學(xué)生實(shí)際演奏水平,理論教學(xué)在本階段是非常重要的。這一學(xué)期的理論知識(shí)涉及和聲基礎(chǔ)知識(shí)的講解。在這一部分理論教學(xué)中應(yīng)側(cè)重鍵盤和聲基礎(chǔ)知識(shí)的講解,并找一些成功的伴奏編配讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。同時(shí)找一些幼兒園不同年級(jí)的歌曲讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)編配簡(jiǎn)單的伴奏,再由教師進(jìn)行理論指導(dǎo),做到理論和實(shí)踐的結(jié)合、統(tǒng)一。

　　三年級(jí),鞏固提高階段。三年級(jí)的教學(xué)應(yīng)是在前面的基礎(chǔ)上再鞏固再提高的階段。聲樂(lè)教學(xué)上要多講一些幼兒歌曲的演唱特點(diǎn)和方法,并訓(xùn)練學(xué)生演唱,再加以指導(dǎo)。鋼琴教學(xué)在練習(xí)曲學(xué)習(xí)的同時(shí)應(yīng)多找一些成人歌曲的伴奏讓學(xué)生彈,使學(xué)生能夠了解到不同風(fēng)格樂(lè)曲的伴奏。理論上,應(yīng)讓學(xué)生在基本伴奏理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),做到不同風(fēng)格歌曲都能有一套編配的方法。每學(xué)期還要搞一個(gè)全學(xué)年的幼兒歌曲彈唱比賽,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,檢驗(yàn)教學(xué)的成果,使教改不斷完善。同時(shí)通過(guò)大小實(shí)習(xí),讓學(xué)生深入課堂。教師針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指正。

　　對(duì)于音樂(lè)教育專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō),彈唱的訓(xùn)練是培養(yǎng)“一專多能”人才的重要手段。通過(guò)鋼琴?gòu)棾?學(xué)生的識(shí)譜、試奏、視唱等方面的技能得以提高,眼、手、口、耳、腦等器官協(xié)調(diào)并用的能力得以鍛煉,即興創(chuàng)作、即興演奏的能力也得到加強(qiáng)。更重要的是,強(qiáng)化了對(duì)藝術(shù)的審美體驗(yàn),增強(qiáng)了對(duì)音樂(lè)的審美品味。

　　我們鼓勵(lì)學(xué)生拋開(kāi)模式化、范本化的彈唱,提倡獨(dú)立思考,開(kāi)拓思維,鼓勵(lì)創(chuàng)新,鼓勵(lì)傳統(tǒng)以外的編配方法。只要逐步練習(xí),持之以恒,每個(gè)學(xué)生都可以體會(huì)到彈唱的樂(lè)趣。

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