小學(xué)音樂教學(xué)中德育教育研究論文
摘要：音樂是一種情感，可以美化學(xué)生的靈魂，陶冶學(xué)生的情操；音樂又是一種教育，可以開發(fā)學(xué)生的智力，張揚學(xué)生的個性。最重要的是，教師可以通過音樂向?qū)W生滲透德育教育，用優(yōu)美的旋律凈化學(xué)生的心靈。
關(guān)鍵詞：小學(xué)；音樂教學(xué)；德育滲透；情感
記得有位著名的音樂家這樣說過：“如果我的音樂只會讓人覺得非常愉快，那么我很遺憾，因為我創(chuàng)作音樂的目的是讓人們變得高尚起來�！焙喍痰囊痪湓�，深刻地揭示了音樂創(chuàng)作的真諦：學(xué)習(xí)音樂不是為了掌握音樂本身的知識與技能，而是要通過其獨特的功能，培養(yǎng)學(xué)生的審美力、鑒賞力，陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生在音樂的熏陶下健康、快樂地成長。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師不僅要重視人才的培養(yǎng)，更要注重學(xué)生品質(zhì)的升華。
一、通過音樂背景，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感
由于小學(xué)生的年齡比較小，缺乏社會閱歷和經(jīng)驗，如果教師告訴學(xué)生要熱愛祖國，那么他們對“怎樣做才算是熱愛自己的祖國”的理解不透徹。面對這樣的情況，教師不必著急，可以告訴學(xué)生熱愛祖國就是愛自己的父母、愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛祖國就是從點滴小事做起。當(dāng)然，在這些教育方式中，我認為還是音樂背景的效果最好，它以故事的形式出現(xiàn)在音樂課堂中，不僅可以吸引學(xué)生的注意，還可以達到愛國教育的目的。例如，教學(xué)《中華人民共和國國歌》這首歌曲時，我通過音樂背景的介紹，成功激發(fā)了學(xué)生的愛國之情。國歌是一首高昂、雄壯的歌曲，每當(dāng)聽到國歌響起，我們都振奮起來，充滿力量。有的學(xué)生雖然會唱，卻不知道國歌的創(chuàng)作背景和歷史意義，因此他們的歌聲中沒有靈魂。所以，我為學(xué)生介紹國歌的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解中華兒女為爭取自由而奔赴前線，與帝國主義進行不屈的斗爭。學(xué)生聽得非常認真，每個人都神情嚴(yán)肅，似乎在心中做出重大的決定。我想，學(xué)會這首歌曲之后，每當(dāng)學(xué)生看到五星紅旗冉冉升起，聽到國歌的旋律蕩滿校園的時候，心中一定會有滿腔熱情，充滿對中華民族的`熱愛之情，感受到作為一名中國人，自己是多么的驕傲和自豪！因此，在音樂教學(xué)過程中，教師要注重音樂背景的介紹和文化知識的灌輸，這樣不僅可以幫助學(xué)生更好地理解音樂，還可以激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，達到育人育才的雙重效果。
二、通過民族音樂，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感
音樂欣賞可以感染人們的內(nèi)心，震撼人們的靈魂。尤其是具有地方特色的民族音樂，更是以其獨特的風(fēng)格吸引了廣大的欣賞者，讓很多人接受了美育的熏陶。在小學(xué)音樂教材中，有很多這樣的教育素材，教師應(yīng)充分利用，注重民族音樂在教學(xué)中的作用，讓學(xué)生通過聆聽民族音樂，培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)、熱愛民族的情感。例如，《憶江南》是一首優(yōu)美的樂曲，不僅旋律優(yōu)美，而且歌詞所表現(xiàn)的意境也很迷人。這首樂曲的歌詞是唐代詩人白居易的一首詞，情景交融，詩情畫意，引人入勝。將這么美麗的詞配上音樂，怎么會不吸引人呢？在學(xué)習(xí)這首歌曲的時候，我先讓學(xué)生自己聆聽，感受其中的美好。在學(xué)習(xí)歌詞的時候，我先讓學(xué)生朗讀歌詞，感受詩人對家鄉(xiāng)的熱愛，然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱募亦l(xiāng)有什么風(fēng)俗、有什么迷人的景物、有什么美麗的傳說等。此時，我抓住這個有利的契機，對學(xué)生進行熱愛家鄉(xiāng)的教育。此情此景，讓學(xué)生的感觸很深，教學(xué)效果非常好。在小學(xué)音樂教學(xué)中，音樂欣賞有著無可取代的地位，它給學(xué)生帶來的沖擊是其他藝術(shù)形式不能給予的。尤其是優(yōu)秀的民族音樂，其中蘊藏的歷史意義早已超過了音樂本身，于潛移默化中影響學(xué)生的行為及內(nèi)心。
三、通過音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神
課外活動是課堂教學(xué)的有效延伸，也是課堂教學(xué)的及時補充。教師開展豐富多彩的課外音樂活動，可以培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，提升學(xué)生的思想境界。因為小學(xué)生的最大特點就是愛表現(xiàn)，他們在音樂活動中會急于將自己的才藝展示給大家，教師可以利用學(xué)生的這個特點，開展一些課外藝術(shù)活動，讓學(xué)生懂得只有團結(jié)一心，才能唱出和諧的音符；只有協(xié)調(diào)一致，演出才能獲得成功。例如，教學(xué)《彼得和狼》這首歌曲時，為了讓學(xué)生更加深刻地了解這首樂曲，同時也為了豐富學(xué)生的業(yè)余生活，我利用課外時間組織學(xué)生排練一個小小的音樂劇。學(xué)生一聽興奮極了，都積極地投入到準(zhǔn)備活動中，他們有的編排劇情，有的制作頭飾，有的串聯(lián)臺詞，忙得不亦樂乎。在緊張而充實的準(zhǔn)備之后，學(xué)生的表演取得圓滿成功。在準(zhǔn)備和表演的過程中，學(xué)生不僅加強了對歌曲的記憶，更明白了合作的重要性。此外，音樂課外活動的形式多種多樣，如舞蹈隊、鼓樂隊、合唱隊等，在排練過程中，既可以滿足學(xué)生好動、表現(xiàn)的心理，又增強了學(xué)生的集體主義精神和榮譽感�？傊�，音樂的力量是無窮無盡的。作為小學(xué)音樂教師，要利用各種機會和條件，采用多種教學(xué)形式，將德育滲透于音樂教學(xué)中，讓學(xué)生在音樂中受到德育的感染和洗禮。
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