中職音樂教學(xué)新思路論文

　　1.發(fā)現(xiàn)中職音樂教學(xué)“心”思路

　　“我坐在我心靈的愛戀者身旁,聽著她的訴說。我悄然無語,靜靜地傾聽著。我感到她的聲音里有一股令我心靈為之震顫的力量。那電擊般的震顫,將我自己與自己分離,于是我的心飛向無垠的太空,在那里暢游。它看到世界是夢,而軀體是狹窄的囚室�！惫�紀(jì)伯倫所吟唱的“心靈的愛戀者”,就是音樂。在他眼里,“音樂是心靈的語言。音樂學(xué)習(xí)需要由心感知地去理解和學(xué)習(xí)，這樣的藝術(shù)形式不僅僅是一種娛樂形式，更是一種對生活、對心靈的自我感知與表達(dá)。中職學(xué)生學(xué)習(xí)音樂首先要由心出發(fā)的全方位感知音樂，教師通過不同的音樂形式和音樂試聽感知角度等音樂感染力來作為教學(xué)切入點(diǎn)，從而才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的“心”思路。例如，校園音樂以其獨(dú)有的音樂特色，以及簡單純樸的音樂內(nèi)容和風(fēng)格，讓我們更好的理解和感知我們的校園生活，讓學(xué)生愛上校園生活，從而在良好的校園文化中快樂的生活和學(xué)習(xí)。

　　2.結(jié)合學(xué)生情況，因材施教是關(guān)鍵

　　如何更好地體現(xiàn)"因材施教",滿足人與社會(huì)的發(fā)展需要,是當(dāng)代教育研究的重要課題。當(dāng)前,"因材施教"仍要關(guān)照"一般"之材和"個(gè)別"之材的教育,但更要突出學(xué)生在"因材施教"過程中的主體作用,因此,應(yīng)做到:注重大力培養(yǎng)學(xué)生存疑和發(fā)問的能力,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,創(chuàng)造自由探討的課堂文化氛圍,鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)請教教師,從而教師可及時(shí)、準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)"材"之不同,真正做到"因材施教"。就受教育群體而言，隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，每個(gè)學(xué)生的個(gè)人情況、音樂感知能力和方式、音樂類型的偏好等都在發(fā)生著相應(yīng)的變化。這就要求中職音樂教學(xué)內(nèi)容不能固定、教學(xué)方式不能一成不變、教學(xué)思維要不斷更新，從而應(yīng)對不同的受教育群體和個(gè)體進(jìn)行有效的教學(xué)。比如，每個(gè)人的生理?xiàng)l件的不同也會(huì)決定著學(xué)生的音域以及能夠發(fā)展的音樂特色。對于搖滾、通俗、流行等音樂類型的傳授也需要根據(jù)學(xué)生興趣愛好情況來將教學(xué)內(nèi)容做主客觀的調(diào)整，即通過謀求更貼切每位學(xué)生特點(diǎn)的音樂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，從而謀求音樂能夠更好地走進(jìn)學(xué)生生活的合情合理的切入點(diǎn)�？傊�，結(jié)合學(xué)生情況，才能更好的達(dá)到和實(shí)現(xiàn)因材施教的教學(xué)效果及教學(xué)目的，也是中職音樂教學(xué)的關(guān)鍵所在。

　　3.注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

　　音樂是一門具有很強(qiáng)形象化主動(dòng)感知力的藝術(shù)，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，教師的作用不是主導(dǎo)而是引導(dǎo)。通過提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的音樂自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生親身去感知音樂，讓音樂融入自己的生活，并且成為自己生活一個(gè)重要的部分，從而更好的理解音樂，也有利于形成自身對音樂獨(dú)到的見解，對于音樂學(xué)習(xí)甚至是今后創(chuàng)作而言，具有自身獨(dú)到的音樂見解是非常關(guān)鍵的。比如來講，可以通過舉辦班級歌唱表演，讓學(xué)生自己選歌和排練，教師做好輔助工作，對學(xué)生所遇到的問題和困難提供及時(shí)有效的幫助和指導(dǎo)，這樣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)也給與了學(xué)生更多表演的機(jī)會(huì)，畢竟學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生既要具備音樂素養(yǎng)也要具備一定的表演能力。通過這樣的教學(xué)安排，讓音樂與學(xué)生生活緊密結(jié)合，豐富自身的學(xué)習(xí)實(shí)踐的同時(shí)提高音樂教學(xué)成績。

　　4.結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)以及一些多媒體形式輔助教學(xué)

　　當(dāng)下社會(huì)隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展和深入人民生活，互聯(lián)網(wǎng)依然成為當(dāng)下人們尤其是年輕人生活的關(guān)鍵部分�；ヂ�(lián)網(wǎng)是一個(gè)巨大的資源庫，也不乏優(yōu)秀的音樂形式以及學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，可以拓寬學(xué)生音樂視野的同時(shí)，多角度的影響學(xué)生，從而提高學(xué)生的音樂綜合能力。另外，一些多媒體設(shè)備也是教師和學(xué)生的“好伙伴”，比如MP3、手機(jī)音樂播放器、教室相關(guān)音樂設(shè)備的引進(jìn)等等，對于豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和方法以及提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力都是具有非常重要的作用的�？傊�，音樂走進(jìn)學(xué)生生活、感染和豐富學(xué)生生活，才會(huì)從更加多面、科學(xué)的角度來培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和音樂學(xué)習(xí)能力，拉近音樂與學(xué)生心理距離，才能更好地感知音樂、學(xué)習(xí)音樂、創(chuàng)造美妙的音樂。

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