流行音樂對中學(xué)音樂教學(xué)的影響的論文

　　一、流行音樂的教學(xué)意義以及中學(xué)音樂教學(xué)的發(fā)展

　　中學(xué)生由于受到年齡階段的特性影響，處在身心發(fā)展的重要時期，這個時期非常敏感，既對新鮮的事物充滿了好奇心，同時也想要去獵奇，想要去嘗試，但是這個階段學(xué)生的人生觀、世界觀和價值觀都還不成熟。作為審美教育的一種方式，音樂教育在用它獨特的方式方法來引導(dǎo)學(xué)生的生理和心理的健康發(fā)展。流行音樂指的是情感真摯、形式活潑、內(nèi)容通俗、結(jié)構(gòu)短小、并被大家廣泛欣賞和傳唱，被廣大群眾所接收和喜愛的歌曲和器樂曲。受流行音樂自身的特性影響，它必然是平民階層的，尤其是針對在校的學(xué)生，盡管流行音樂并不像兒歌那樣天真單純，但是它非常貼近生活、有很濃厚的時代氣息，再加上現(xiàn)代科技的進(jìn)步和發(fā)展，一些新鮮的樂器，例如電聲樂器以及迷笛等不斷地出現(xiàn)，這些能夠起到一定音效作用的新鮮物，足以吸引學(xué)生的眼球，抓住他們的注意力。而流行音樂中所表達(dá)出來的那些情緒，例如傷感、苦悶、對友誼愛情的憧憬、歡樂，等等，更能引起學(xué)生的情感共鳴和交融。如果能夠?qū)⑦@其中的積極的、健康的、具有正能量的元素恰當(dāng)?shù)倪\用到中學(xué)生的音樂教學(xué)當(dāng)中來，將會起到一定的推進(jìn)作用，尤其是促進(jìn)學(xué)生行、意、情、知等的全面發(fā)展。

　　二、充分發(fā)揮流行音樂的積極作用

　�。ㄒ唬┙M織學(xué)生對流行音樂定期“采風(fēng)”活動

　　教師是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的引導(dǎo)者和組織者，雖然在教學(xué)過程中，提倡換位思考，但是即便是再優(yōu)秀的教師也不能真正做到想學(xué)生所想，思學(xué)生所思，所以教師可以定期組織學(xué)生對流行音樂進(jìn)行“采風(fēng)”活動，如果單純的定義為采風(fēng)那就大錯特錯了，其主要目的是通過采風(fēng)這種形式，來讓老師調(diào)查學(xué)生對流行歌曲的偏好程度，評選出在學(xué)生中普遍受到歡迎的歌曲，在充分尊重學(xué)生愛好和興趣的前提下，對流行歌曲進(jìn)行正確的評價，引導(dǎo)學(xué)生對這些流行歌曲進(jìn)行正確的篩選和甄別，尤其是對流行歌曲中有負(fù)面的、消極的因素，需要教會學(xué)生如何去摒棄，只有這樣才能夠樹立正確的審美價值觀。與此同時，在教學(xué)的過程中，為了能夠更好地豐富課堂上的內(nèi)容，烘托課堂的氣氛，教師可以根據(jù)自己的需求適當(dāng)?shù)牟迦氩糠至餍懈枨��?/p>

　�。ǘ�）教師如何引導(dǎo)學(xué)生對流行音樂進(jìn)行正確的辨析和理解

　　中學(xué)生的人生觀、價值觀還不成熟，雖然喜歡流行音樂，但是可能僅僅只是一種單純的喜歡，對其背后所代表的真正含義并不能理解，當(dāng)然這跟流行音樂自身的特點有關(guān)，即大眾化、通俗化等特點，所以可能在表現(xiàn)形式上會稍顯淺俗，學(xué)生喜歡流行音樂，歌曲中的教育意義是需要教師充分挖掘的，只有這樣才能夠幫助學(xué)生對流行歌曲進(jìn)行正確的分析和理解，尤其是針對那些積極向上的，具有正能量的情感，這才是中學(xué)音樂教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵所在。例如一首大家眾所周知的周杰倫的歌曲《聽媽媽的話》，里面的歌詞盡管簡單，但是卻飽含深意：“聽媽媽的話，別讓她受傷，想快快長大，才能保護(hù)她。美麗的白發(fā)，幸福中發(fā)芽，天使的魔法，溫暖中慈祥”。周杰倫的歌曲在學(xué)生中青睞度高，類似于這種歌曲必然會對中學(xué)音樂教學(xué)起到一種正面的、積極向上的作用。

　　三、進(jìn)入課堂的流行音樂的基本原則

　�。ㄒ唬┳屑�(xì)甄選原則

　　流行音樂這樣的音樂類型所表達(dá)出來的內(nèi)容主要來源于大眾文化生活，其內(nèi)容不僅比較繁復(fù)、龐大，而且積極和消極的情緒均包含在內(nèi)，所以必然會有不適合放在課堂上進(jìn)行授課的內(nèi)容。中學(xué)生的“三觀”正處在逐漸培養(yǎng)和建立的過程，尤其是對一些具有負(fù)面影響的社會現(xiàn)象，并不能做出正確的主觀判斷。由此我們不難看出教師對將要在課堂上呈現(xiàn)出的流行音樂的選擇是多么重要，尤其是選擇一些風(fēng)格清新別致、具有鮮明時代氣息、積極向上、格調(diào)較高的作品。

　�。ǘ�）恰當(dāng)適量原則

　　中學(xué)音樂在課堂上能夠呈獻(xiàn)給學(xué)生的內(nèi)容，大多是經(jīng)過國家教育部審核的，并且經(jīng)過多年教學(xué)實踐證明是具有學(xué)科性的，同時也是相對比較穩(wěn)定的教材。流行音樂的元素在一定程度上會起到補充的作用，調(diào)動課堂的教學(xué)氛圍，但是如果教師在音樂教學(xué)的過程中，過于偏重流行音樂的比重，忽略原有基本課程的講授，這就不利于音樂教學(xué)的目標(biāo)的實現(xiàn)，是一種本末倒置的表現(xiàn)。

　�。ㄈ�）恰當(dāng)原則

　　教師需要全面把握的內(nèi)容主要包括當(dāng)前流行音樂的趨勢、學(xué)生心理活動以及中學(xué)音樂的教程體系。只有這樣才能夠?qū)⑦@三者統(tǒng)一起來，才能夠形成以中學(xué)音樂教學(xué)課本內(nèi)容、傳統(tǒng)大綱為主，流行音樂為輔的教學(xué)模式，才能更好的促進(jìn)中學(xué)生心理的良好發(fā)展。

　　四、結(jié)語

　　以歌曲形式出現(xiàn)的流行音樂，與社會大環(huán)境的發(fā)展密切相關(guān)，以消遣娛樂為目的，由于流行音樂是學(xué)生日常所見所感所思所想的東西，一旦用歌聲表達(dá)，很容易在傾聽者與歌唱者之間產(chǎn)生共鳴。流行音樂當(dāng)中的積極成分是可以被教師恰當(dāng)?shù)睦�用的，這將有助于提高學(xué)生的音樂審美能力和鑒賞能力，為培養(yǎng)高素質(zhì)的音樂人做出貢獻(xiàn)。

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