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信息技術(shù)在小學(xué)音樂課程中有效整合畢業(yè)論文
在學(xué)習(xí)和工作中，大家都寫過論文吧，論文的類型很多，包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。還是對論文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的信息技術(shù)在小學(xué)音樂課程中有效整合畢業(yè)論文，希望對大家有所幫助。
摘要：
隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，使得知識的載體己經(jīng)不再束縛于書本上的文字，而是走向信息化和數(shù)字化。在此背景下，積極反思課程教學(xué)與信息技術(shù)整合中存在的問題是十分必要的。本文深入分析了信息技術(shù)與小學(xué)音樂課程整合的價值意義，結(jié)合當(dāng)前現(xiàn)實情況，提出了促進(jìn)信息技術(shù)在小學(xué)音樂課程中有效整合的若干對策建議。
關(guān)鍵詞：
信息技術(shù)；小學(xué)音樂；課程整合；對策
20世紀(jì)90年代以來，隨著多媒體技術(shù)的普及，學(xué)校教育迎來了廣闊的前景和豐富的資源。而信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合是教育技術(shù)應(yīng)用于教育的核心，是改革教育模式、教學(xué)方式和教學(xué)手段的重要途徑。但究竟如何將信息技術(shù)更有效地應(yīng)用到教學(xué)實踐中還需從理論和實踐上繼續(xù)探究。
一、信息技術(shù)與小學(xué)音樂課程整合的價值意義
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)美
音樂作為一種媒介，讓學(xué)生通過音樂這條紐帶彼此認(rèn)識和熟悉，并通過音樂的形式來交流彼此的感情，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊意識和合作精神。高效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，尤其是用多媒體去創(chuàng)設(shè)豐富多彩的音樂情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的主動性，活躍學(xué)生的思維，提高學(xué)生的參與意識，在感性上對所學(xué)的音樂知識獲得美的表象，喚起對美的感受。
2、激發(fā)創(chuàng)新的思維，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美
音樂因為創(chuàng)造變得豐富多彩，因為創(chuàng)造變得更加個性，因為創(chuàng)造變得更有內(nèi)涵。所以，在學(xué)習(xí)過程中音樂往往能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。學(xué)生通過音樂創(chuàng)造的方式表達(dá)出自己的個性，充分挖掘出自身潛力。同時，欣賞美是審美教育的重要組成部分，因為一切審美活動都是從美的形態(tài)直接感受開始的。
3、培養(yǎng)學(xué)生的能力，啟迪學(xué)生表現(xiàn)美
新《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，要培養(yǎng)并提高學(xué)生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力，其根本目的是開發(fā)學(xué)生的即興創(chuàng)造的潛質(zhì)，激發(fā)每個學(xué)生的創(chuàng)造欲，充分發(fā)揮群體的創(chuàng)造智慧。所以要把現(xiàn)代教育技術(shù)與教師的生動啟發(fā)和學(xué)生的實踐活動相結(jié)合，讓每個學(xué)生的個性、創(chuàng)造性得到極大的發(fā)揮，使學(xué)生可以更方便更快捷的進(jìn)行音樂創(chuàng)作，達(dá)到教學(xué)過程的最優(yōu)化。
二、促進(jìn)信息技術(shù)在小學(xué)音樂課程中有效整合的對策建議
1、樹立全新的、科學(xué)的思想意識
作為一名小學(xué)音樂教師，應(yīng)對音樂課程在基礎(chǔ)教育事業(yè)中的地位與功能進(jìn)行重新、全面的認(rèn)識，將音樂視為一門重要的審美教育課程，而非將其視為語數(shù)外等主科的點綴。對于信息技術(shù)，教師也應(yīng)積極更新對它的認(rèn)識，不再將其視為無用的工具，而是將其作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段。
2、因材施教，提升教學(xué)設(shè)計針對性
小學(xué)音樂課程教學(xué)與信息技術(shù)的整合，最終目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)成效，促進(jìn)學(xué)生知識、情感、審美素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，因此要在小學(xué)音樂課程教學(xué)中有效利用信息技術(shù)，因材施教，根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計和調(diào)整教學(xué)策略。教師還要盡可能多去聽賞要和學(xué)生共同分享的教學(xué)內(nèi)容，確定你要通過音樂作品達(dá)到的目的，確定作品中最具有表現(xiàn)力和感染力的藝術(shù)內(nèi)容作為教學(xué)的重點，發(fā)現(xiàn)這些教學(xué)重點中最獨特的藝術(shù)語言和表現(xiàn)手法。
3、創(chuàng)新教學(xué)手段，豐富音樂教學(xué)內(nèi)容
信息技術(shù)運(yùn)用到課堂上，以多媒體教學(xué)為主，過去對抽象難理解的東西，教師要花費很長時間去講解，學(xué)生感到枯燥，不能理解，或者毫無興趣，教學(xué)效果是可想而知的。通過信息技術(shù)引入動畫、視頻、圖片等更加生動形象的方式，達(dá)到更好的記憶效果。學(xué)生會被這種授課方式所吸引，激發(fā)出主動學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上能夠積極參與到師生互動中去，達(dá)到寓教于樂的效果。這樣能在更短的時間內(nèi)，達(dá)到更好的效果。通過多媒體課件，還可以把空間放大或縮小，把時間的間隔縮短或延長。
4、適度提問，強(qiáng)化思維啟發(fā)
音樂教育雖然承認(rèn)差距，但應(yīng)拒絕選擇與淘汰，讓每個學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中都能體驗成功，享受快樂。教師應(yīng)讓學(xué)生敢于站起來說出自己的真實想法，樹立對于學(xué)習(xí)的信心，充滿對于知識的渴望，積極向上地參與到學(xué)習(xí)中去，從而事半功倍，老師也能從中很好的掌握每個學(xué)生不同的學(xué)習(xí)狀況，更好地因材施教。
三、結(jié)論
總之，學(xué)生是教育主體這一理念要求轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，讓學(xué)生主動的參與到教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其主動參與，樂于交流，從要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)。而計算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，給教育工作者和學(xué)生提供了更多的資源，實現(xiàn)資源共享，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的需要，隨時查找自己所需的知識，同時實現(xiàn)學(xué)生和教師的及時在線交流，讓教師和學(xué)生都能在第一時間獲得自己想要的信息。因此在教育改革過程中，要加快信息技術(shù)的推廣，實現(xiàn)信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的全面普及，健全信息技術(shù)在教育活動中的應(yīng)用機(jī)制，讓更多的教師和學(xué)生體驗到信息技術(shù)帶來的改變。
參考文獻(xiàn)
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