探討新媒體下的高校音樂(lè)教學(xué)改革的論文
摘要：隨著科技的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高校音樂(lè)教學(xué)也正在進(jìn)行改革。伴隨著新媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，高校音樂(lè)教學(xué)的改革應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)遇，對(duì)新媒體進(jìn)行充分的利用。本文以新媒體為基礎(chǔ)，對(duì)高校音樂(lè)教學(xué)改革進(jìn)行了簡(jiǎn)單的討論，提出了一些改革措施。在當(dāng)今高校音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，我們需要通過(guò)改革促進(jìn)音樂(lè)教育的更好發(fā)展，培養(yǎng)更具全面素質(zhì)的大學(xué)生。
關(guān)鍵詞：新媒體；音樂(lè)教學(xué)；改革
在高校音樂(lè)教學(xué)的改革過(guò)程中，由于新媒體的發(fā)展，對(duì)我們的新媒體教學(xué)產(chǎn)生了一定的幫助作用。在新媒體下，借助依托于網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，使得信息資源的傳播和獲取越來(lái)越便利。作為大學(xué)生，在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)新鮮事物的興趣及接受能力較強(qiáng)，能夠結(jié)合新媒體進(jìn)行更加有效的音樂(lè)學(xué)習(xí)，促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)改革的發(fā)展。新媒體的發(fā)展對(duì)大學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)方式起到了促進(jìn)作用，下面我們就對(duì)音樂(lè)教學(xué)的改革在新媒體下的進(jìn)行方式進(jìn)行討論。
一、深入分析重點(diǎn)解決
在新媒體下的高校音樂(lè)教學(xué)改革，需要我們對(duì)教學(xué)改革過(guò)程中出現(xiàn)的各類問(wèn)題進(jìn)行深入的分析和有效的解決。其中，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)對(duì)課程體系定位失準(zhǔn)的情況，定位失準(zhǔn)實(shí)際上就是學(xué)校的教學(xué)系統(tǒng)的不完善所導(dǎo)致的一些問(wèn)題。例如，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中對(duì)理論知識(shí)的過(guò)分重視導(dǎo)致的學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐能力培養(yǎng)的缺乏；或者是相反的過(guò)于注重對(duì)學(xué)生舞臺(tái)表演的訓(xùn)練而忽視了學(xué)生的知識(shí)理論的汲取。對(duì)學(xué)生知識(shí)傳授方面顧此失彼的問(wèn)題容易導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)工作以后不能夠快速的適應(yīng)其工作。為此，我們可以利用新媒體的作用，在我們的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，既要保證音樂(lè)教學(xué)中知識(shí)理論的充分傳輸，又要保證學(xué)生們有充足的藝術(shù)實(shí)踐機(jī)會(huì)。在高校的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，需要我們結(jié)合新媒體的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行更加深入的分析，在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的課程分布失衡問(wèn)題容易導(dǎo)致學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展遇到阻礙，不科學(xué)的專業(yè)設(shè)置不僅得不到良好的教學(xué)效果，更是對(duì)學(xué)生發(fā)展的嚴(yán)重阻礙。對(duì)于音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生，專業(yè)課必須要以音樂(lè)相關(guān)課程為主，科學(xué)研究音樂(lè)教育課程以及選修課程之間的比例安排，滿足學(xué)生的全面發(fā)展需求。新媒體的.一個(gè)重要特點(diǎn)就是能夠?yàn)閷W(xué)生提供定制的信息資源。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生開(kāi)展網(wǎng)上音樂(lè)課程，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的需求選擇音樂(lè)課程進(jìn)行課外學(xué)習(xí)。同時(shí)，結(jié)合新媒體的便利性，我們要將理論課程與實(shí)踐課程進(jìn)行有效的結(jié)合，在提升學(xué)生實(shí)踐能力的同時(shí)傳授給學(xué)生更多的音樂(lè)理論知識(shí)，同步、全面提升學(xué)生的音樂(lè)水平。
二、優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)模式
高校音樂(lè)教學(xué)改革過(guò)程中，為了對(duì)新媒體進(jìn)行充分的利用，我們可以對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行深入的優(yōu)化。傳統(tǒng)的高校音樂(lè)教學(xué)模式對(duì)于課程的課時(shí)設(shè)置和課程的重視程度，教師資源的分配和教學(xué)模式基本上都是固定的，在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)沒(méi)有進(jìn)行過(guò)較大的變動(dòng)。為此，我們要致力于建設(shè)一支專業(yè)化強(qiáng)、特色型強(qiáng)的音樂(lè)教學(xué)隊(duì)伍，對(duì)我們的音樂(lè)教學(xué)模式進(jìn)行改革，深層優(yōu)化。而新媒體正好為我們提供了便利條件，其以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為基礎(chǔ)的特點(diǎn)是使得我們對(duì)教學(xué)資源的共享，對(duì)學(xué)生情況的分析以及對(duì)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的分析都為我們提供了非常重要的條件。在新媒體下深入優(yōu)化教學(xué)模式，首要的就是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式中課堂上老師的“一言堂”教學(xué)模式進(jìn)行徹底的改變。為了有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體、發(fā)揮其主動(dòng)性。在新媒體下的高效音樂(lè)教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)以音樂(lè)教學(xué)為基礎(chǔ)，并進(jìn)行深入拓展，提升課堂教學(xué)的互動(dòng)性。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，將音樂(lè)課堂優(yōu)化成為一種音樂(lè)聚會(huì)，在輕松的環(huán)境中讓學(xué)生充分享受豐富的音樂(lè)知識(shí)，學(xué)習(xí)音樂(lè)技巧。高校音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行重新思考，利用新媒體技術(shù)學(xué)習(xí)更加先進(jìn)的教學(xué)方法，并結(jié)合自己學(xué)生的時(shí)機(jī)情況定制出更加適應(yīng)我們學(xué)生的教學(xué)模式。在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生與課堂的融合是最佳的教學(xué)效果，優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)模式就是要向著這個(gè)方向發(fā)展，致力于提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。
三、加大教學(xué)投入的力度
為了促進(jìn)新媒體下高校音樂(lè)教學(xué)改革更加順利有效的進(jìn)行，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中對(duì)師資力量的投入力度應(yīng)該適當(dāng)?shù)奶嵘�。音�?lè)教育的發(fā)揮在能夠帶動(dòng)我們整個(gè)教育體系的發(fā)展，對(duì)與培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要的作用。在新媒體下我們的音樂(lè)教學(xué)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)共存，但是由于新媒體的出現(xiàn)，導(dǎo)致我們?yōu)榱诉m應(yīng)新媒體下的音樂(lè)教學(xué)，教學(xué)資源不足的問(wèn)題。為此，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)高校的音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行更多的資金投入，保證學(xué)生能夠享受到新媒體技術(shù)帶來(lái)的學(xué)習(xí)上的便利。學(xué)校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生建設(shè)掌握新媒體專門的音樂(lè)教師，充分結(jié)合新媒體與音樂(lè)教學(xué)。在新媒體作為技術(shù)引導(dǎo)的教學(xué)中，我們還要致力于提升音樂(lè)教師隊(duì)伍的專業(yè)教學(xué)能力，提升教師的媒介素養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)為教師提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)，為教師的自我發(fā)展提供有效資源和幫助，并引進(jìn)高素質(zhì)、高能力的音樂(lè)教師。共同促進(jìn)我們?cè)谛旅襟w下音樂(lè)教學(xué)改革獲得更好的進(jìn)展。在教學(xué)過(guò)程中我們還要對(duì)教學(xué)資源的投入花費(fèi)更多的精力，可以利用一些音樂(lè)新聞節(jié)目的教育功能進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠?qū)Ξ?dāng)前音樂(lè)的流行趨勢(shì)有更好的把握。有的音樂(lè)節(jié)目中包含了多種風(fēng)格的音樂(lè)形式，各類唱法都可以在一個(gè)節(jié)目中展示出來(lái)，教師對(duì)此類教學(xué)資源應(yīng)當(dāng)進(jìn)行收集整理，運(yùn)用到我們的音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中�？傊�，在高校音樂(lè)教學(xué)改革過(guò)程中，在新媒體技術(shù)下為了取得更好的效果，我們需要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行深入的研究，對(duì)其中存在的問(wèn)題進(jìn)行透徹的分析，在把握住問(wèn)題，并對(duì)發(fā)展方向有了明確的認(rèn)識(shí)之后，結(jié)合新媒體的各種便利條件進(jìn)行我們音樂(lè)教學(xué)的改革。
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