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對(duì)高校攝影專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的思考
摘 要:當(dāng)前高校攝影專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)形式單一、缺乏科學(xué)有效的考核辦法、師資隊(duì)伍薄弱等一些共性的問(wèn)題。攝影專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的具體改革措施包括:改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要;改革實(shí)踐教學(xué)形式,注重實(shí)踐技能培養(yǎng);加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),提高實(shí)踐指導(dǎo)能力;改革教學(xué)考核辦法,有效監(jiān)測(cè)實(shí)踐效果等。
關(guān)鍵詞:攝影專業(yè);實(shí)踐教學(xué)改革;思考
中圖分類號(hào):G420
文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A
文章編號(hào):1002-0845(2010)06-0043-02
自1839年法國(guó)人達(dá)蓋爾宣布發(fā)明攝影術(shù)以來(lái),攝影技術(shù)已經(jīng)走過(guò)了170年的歷史。攝影這門(mén)利用物理和化學(xué)技術(shù)手段創(chuàng)造影像的技藝,從其誕生之日起就帶有了極強(qiáng)的操作性和實(shí)踐性。在我國(guó),攝影專業(yè)教育是高等教育中一門(mén)較年輕的專業(yè)學(xué)科,在高校實(shí)行擴(kuò)招的背景下,攝影專業(yè)教育也得到了快速的發(fā)展。然而,由于受各種條件所限,在當(dāng)前攝影專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中普遍存在著一些共性的問(wèn)題,如實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)形式單一、缺乏科學(xué)有效的考核方法、師資隊(duì)伍薄弱等等。筆者認(rèn)為,對(duì)攝影專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。
一、改革實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要
1.注重實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的綜合性,提升學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知水平
實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)注重綜合性。教師在教學(xué)中要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從掌握技能逐步上升到提高綜合素質(zhì)、解決復(fù)雜的專業(yè)問(wèn)題上來(lái)。綜合實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容主要包括專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)等。筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn),有的學(xué)生在低年級(jí)時(shí)對(duì)單項(xiàng)專業(yè)科目的掌握還比較好,但在高年級(jí)的綜合創(chuàng)作中,卻不能很好地運(yùn)用前面所學(xué)的知識(shí)完成較復(fù)雜的項(xiàng)目。針對(duì)這一問(wèn)題,我們可安排學(xué)生多參與商業(yè)攝影公司的廣告圖片拍攝或傳媒單位的主題圖片拍攝活動(dòng),使他們?cè)趯?shí)習(xí)中熟悉專業(yè)圖片的拍攝和制作技巧,了解影像行業(yè)的綜合運(yùn)作流程。學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),把學(xué)校中學(xué)到的技能和在第二課堂實(shí)習(xí)中了解的知識(shí)進(jìn)行綜合歸納,策劃并創(chuàng)作自己的作品,這既能提升學(xué)生自身的專業(yè)認(rèn)知水平,又能培養(yǎng)他們的綜合創(chuàng)作能力。
2.注重實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的研究性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
在實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中安排各種具有研究性的課題實(shí)踐活動(dòng),是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)作能力的有效手段。課題實(shí)踐教學(xué)主要包括組織學(xué)生參加各類攝影專業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)、開(kāi)展假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和專項(xiàng)科目研究等。教師可有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生選擇具有研究性的實(shí)踐課題,或讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)等自主選題,讓他們獨(dú)立地進(jìn)行社會(huì)影像調(diào)查研究活動(dòng),培養(yǎng)他們的基本的社會(huì)觀察的能力、辨別能力和視覺(jué)的表達(dá)能力,并從中發(fā)現(xiàn)新的視角和新的表現(xiàn)手段,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。也可以指導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行研究性視覺(jué)影像實(shí)驗(yàn),如開(kāi)展各種影像感光材料的綜合運(yùn)用、新媒介影像混合應(yīng)用、跨專業(yè)表現(xiàn)圖像等活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生對(duì)攝影專業(yè)的新的興趣點(diǎn),鼓勵(lì)他們勇于突破傳統(tǒng)的理念,以創(chuàng)新的思維大膽地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)創(chuàng)作,并勇于展示自己的作品。還可將實(shí)踐活動(dòng)與教師的專題拍攝項(xiàng)目結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生在其間擔(dān)當(dāng)一些助理的工作,如造型助理、燈光助理、圖片助理等,在項(xiàng)目完成的過(guò)程中與他們一起交流、研究和討論,讓學(xué)生掌握達(dá)到各種視覺(jué)效果的方法,并能夠從自己的思維角度、運(yùn)用自身的知識(shí)積淀去評(píng)判他們看到的影像,通過(guò)獨(dú)立思考,大膽提出自己對(duì)視覺(jué)創(chuàng)作的新觀念、新創(chuàng)意。這些發(fā)散性思維訓(xùn)練與個(gè)性化實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高都是大有裨益的。
3.注重實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
多年來(lái),攝影技術(shù)已從單純的使用化學(xué)銀鹽材料感光成像,逐步演變?yōu)橛秒娮游锢砑夹g(shù)手段捕捉記錄影像為主的狀態(tài)。尤其是近30年來(lái),迅猛發(fā)展的數(shù)字影像技術(shù)已逐漸成為攝影的主流發(fā)展方向。傳統(tǒng)攝影實(shí)踐教學(xué)中的那些相對(duì)簡(jiǎn)單、僵化的知識(shí)內(nèi)容在新技術(shù)、新理念面前亟待更新。學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中也渴望掌握最新的研究成果,希望學(xué)到真正有用的技術(shù),數(shù)碼攝影技術(shù)的興起為我們的攝影實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容改革,提供了新的空間和可能。教師在實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)地將現(xiàn)代數(shù)碼新技術(shù)與傳統(tǒng)攝影實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合,賦予傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容以新的含義,以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如在傳統(tǒng)膠片和相紙沖印的實(shí)踐課中,教師可指導(dǎo)學(xué)生將顯影完成的膠片圖像掃描進(jìn)電腦,經(jīng)數(shù)字化修飾處理后,通過(guò)打印機(jī)輸出
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