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探析中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的基本樂(lè)理
摘要：由于中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的基本理論沒(méi)有得到系統(tǒng)性地梳理和沒(méi)有形成體系，因此，沒(méi)有在學(xué)校里進(jìn)行系統(tǒng)傳授，學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)樂(lè)理的知識(shí)是欠缺和陌生的。要使用通俗易懂、大眾化的語(yǔ)言解釋古代樂(lè)學(xué)理論。要深入對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)理論的“聲、律、調(diào)、拍、腔、譜、器、體”等的各個(gè)方面進(jìn)行研究。
關(guān)鍵詞：中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)／中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)理論／樂(lè)學(xué)宮調(diào)理論
對(duì)于每一個(gè)學(xué)習(xí)音樂(lè)的人來(lái)說(shuō)，首先要學(xué)習(xí)和接觸的課程，以及需要掌握的知識(shí)，應(yīng)該是“基本樂(lè)理”。由于在我國(guó)音樂(lè)藝術(shù)類的院校里所講授的“基本樂(lè)理”課程中，幾乎都是西洋音樂(lè)的樂(lè)理知識(shí)，并不講授中國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)樂(lè)理內(nèi)容。而且，迄今為止，也還沒(méi)有哪一所音樂(lè)藝術(shù)院校，系統(tǒng)開(kāi)設(shè)過(guò)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)基本樂(lè)理這門課程。所以，我們的學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的基本樂(lè)理知識(shí)比較欠缺和陌生。雖然，在西洋樂(lè)理課程中也加進(jìn)了“民族調(diào)式”、“工尺譜簡(jiǎn)介”、“中國(guó)古代樂(lè)律常識(shí)”等章節(jié)內(nèi)容；在中國(guó)音樂(lè)史的課程中也要觸及到一些中國(guó)律學(xué)、樂(lè)學(xué)方面的問(wèn)題，中國(guó)音樂(lè)史方面的老師們也要講述一些諸如：十二律、三分損益、五度相生、古音階、新音階、清商音階、五聲音階、七聲音階、八十四調(diào)、燕樂(lè)二十八調(diào)等有關(guān)這方面的知識(shí)。但是，由于在我國(guó)的近現(xiàn)代音樂(lè)教育中，中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的基本理論并沒(méi)有得到系統(tǒng)性地梳理和沒(méi)有形成體系，也沒(méi)有在學(xué)校里進(jìn)行傳授，因此，不要說(shuō)學(xué)生，就是一些先生們對(duì)此類中的許多問(wèn)題也不是了解得十分透徹。而且，中國(guó)音樂(lè)史課程中所講述的這方面的內(nèi)容，也是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。其中，更有一帶而過(guò)、不了了之的現(xiàn)象。所以．就是所謂的專業(yè)音樂(lè)研究者，也只有在“自修”中去探索中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)理論方面的問(wèn)題。這樣一來(lái)，社會(huì)中的一般音樂(lè)工作者和音樂(lè)愛(ài)好者也就更無(wú)從知曉中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)樂(lè)理方面的“高深學(xué)問(wèn)”。這樣的狀態(tài)，當(dāng)然妨礙了國(guó)民對(duì)我們自己傳統(tǒng)音樂(lè)文化的了解和認(rèn)識(shí)，阻礙了我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的發(fā)展。那么，出現(xiàn)“校正我們的耳朵”去欣賞“好聽(tīng)的”西洋音樂(lè)的現(xiàn)象，也就成為自然而然、不足為怪的事情了。
但是，我們知道，世界上的每一個(gè)國(guó)家、每一個(gè)地區(qū)的每一個(gè)民族，都有自己的發(fā)展史，都有自己包括音樂(lè)文化在內(nèi)的文化和傳統(tǒng)。我國(guó)是一個(gè)具有悠久發(fā)展歷史的文明古國(guó)，幾千年綿延不斷的文化傳統(tǒng)，促進(jìn)了國(guó)家的統(tǒng)一、民族的團(tuán)結(jié)；凝聚了民族的精神意識(shí)；形成了自己對(duì)文化的追求意識(shí)和整體認(rèn)識(shí)，以及創(chuàng)造文化氣韻、意境、風(fēng)骨、神貌的各種藝術(shù)手段。傳統(tǒng)的音樂(lè)文化更是璀璨耀眼、豐富多采。當(dāng)今世界，“多元文化”觀已經(jīng)形成為一種潮流。如果在今天被稱之為“多元文化”的世界中，中華傳統(tǒng)音樂(lè)文化不去占有我們的“一元”；沒(méi)有我們“民族文化”的位置，長(zhǎng)此以往，也許我們就將逐步地退出這個(gè)世界。在短暫的幾千年世界文明文化發(fā)展歷史中有這樣的例子。我們要認(rèn)識(shí)到，中華傳統(tǒng)音樂(lè)文化，在今日“多元文化”的世界中，一定要擁有我們的“一元”；要占有我們“民族音樂(lè)文化”的位置。因此，恢復(fù)和重建中華民族傳統(tǒng)音樂(lè)理論體系，挖掘傳統(tǒng)音樂(lè)中的精神和民族音樂(lè)之魂，是歷史賦予新一代音樂(lè)學(xué)者的使命與責(zé)任。
迄今為止，西洋音樂(lè)理論已經(jīng)在我們的音樂(lè)課堂上講述了七八十年，幾乎左右了我們的音樂(lè)理論教育課堂，在社會(huì)音樂(lè)活動(dòng)中也有了廣泛的范圍和相當(dāng)程度的普及。我們要正視這樣的現(xiàn)實(shí)。在這樣的現(xiàn)實(shí)情況下，我們?cè)鯓觼?lái)建立中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)理論體系，并且，要建立一個(gè)怎樣的中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)理論體系，的確是一個(gè)十分棘手的課題。一系列歷史的、現(xiàn)代的、懸而未決的難題，一系列古與今、中與西、糾纏不清的矛盾，都擺在我們的面前。正如黃翔鵬先生在《樂(lè)問(wèn)》中所說(shuō)過(guò)的那樣：“古代音樂(lè)史上的問(wèn)題就象亂麻一樣互相牽扯著……”。(1)中國(guó)音樂(lè)理論研究問(wèn)題中觸一發(fā)、動(dòng)全身的現(xiàn)象是很多的。
首先，由于中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)理論的兩大門類律學(xué)與樂(lè)學(xué)之間，本身就存在你中有我、我中有你的內(nèi)在聯(lián)系，本身就有著密不可分、互為依存的關(guān)系。所以，深入的樂(lè)學(xué)研究離不開(kāi)律學(xué)理論。象樂(lè)學(xué)中宮調(diào)的基本理論、歷代典籍中的傳統(tǒng)宮調(diào)體系、歷代各種俗樂(lè)的宮調(diào)系統(tǒng)、宮調(diào)體系的應(yīng)用，以及記譜法、讀譜法等問(wèn)題，都與律學(xué)方面有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。并且，與中國(guó)音樂(lè)史上的許多問(wèn)題也糾纏在一起。樂(lè)學(xué)理論研究中碰到的復(fù)雜的“宮調(diào)問(wèn)題”，多年來(lái)，在音樂(lè)界一直論爭(zhēng)未休。而且，至今仍然沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的說(shuō)法。如果說(shuō)宮調(diào)的原義包括“宮”和“調(diào)”兩個(gè)方面、音樂(lè)是由調(diào)高和調(diào)式兩方面組成的話，那么，“宮”即為“調(diào)高”，在中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)中，“宮”有時(shí)又被稱之為“均YUN”。“調(diào)”則可以理解為今天的“調(diào)式”，調(diào)高與調(diào)式的結(jié)合才會(huì)產(chǎn)生有調(diào)的音樂(lè)。有“調(diào)高”自然與“音律”就存在關(guān)系。從陳應(yīng)時(shí)先生在《傳統(tǒng)調(diào)名中的‘之調(diào)’和‘為調(diào)’》0文中把律名、音名、階名、唱名統(tǒng)稱為“律調(diào)名”來(lái)看，說(shuō)明了在論述“調(diào)”問(wèn)題的時(shí)候，根本無(wú)法回避有關(guān)“律”方面的問(wèn)題，陳應(yīng)時(shí)先生所列舉的這四種相對(duì)應(yīng)的幾對(duì)“律調(diào)名”，也證明了這一點(diǎn)，如：黃鐘調(diào)、蕤賓調(diào)等是一種調(diào)；宮調(diào)、商調(diào)等是一種調(diào)；黃鐘下徵調(diào)、林鐘商調(diào)等是一種調(diào)；上字調(diào)、尺字調(diào)等是一種調(diào)；A調(diào)、13調(diào)等是一種調(diào)；宮調(diào)式、商調(diào)式等是一種調(diào)；DO調(diào)式、RE調(diào)式等是一種調(diào)；C徵調(diào)、G商調(diào)等是一種調(diào)。雖然中國(guó)音樂(lè)中“調(diào)”的概念有多層和多方面的意思，“調(diào)”也有其歷史的變化與發(fā)展軌跡。但是，調(diào)的概念是比較清楚的。
雖然因歷史時(shí)代的不同和音樂(lè)家學(xué)說(shuō)的各異，調(diào)的概念有所變異，但是，并不影響我們對(duì)古代音樂(lè)中“調(diào)”的認(rèn)識(shí)。其實(shí)，“調(diào)高”、“調(diào)式”、“調(diào)性”、“調(diào)……”的概念，我們古代音樂(lè)理論中，大部分都有固定的術(shù)語(yǔ)。而且，陳應(yīng)時(shí)先生在上文，以及《調(diào)和調(diào)式》④文中所做“為調(diào)”、“之調(diào)”的歸納與闡釋，由淺入深差不多已經(jīng)講清楚了中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)樂(lè)學(xué)中“調(diào)”的基本概念。相反，如果非要與西洋音樂(lè)的概念扯上關(guān)系，肯定就會(huì)出現(xiàn)“打架”的現(xiàn)象。這樣又牽涉到正確處理好古今、中外方面的問(wèn)題。
我們?cè)趯?duì)待古代音樂(lè)文獻(xiàn)和古人音樂(lè)理論問(wèn)題上，不能夠想當(dāng)然和隨心所欲，對(duì)待古代音樂(lè)理論著述，要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則。當(dāng)然。我們建立今天的中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)理論，也不是進(jìn)行完全的復(fù)古，也不是說(shuō)古人所講的都完全是正確的，以古釋古會(huì)使我們停滯于古人的水平。但是，“人們總是很容易把我們所熟悉的東西加到古人身上去，改變了古人”)。那種在完全“現(xiàn)代化”思想指導(dǎo)下“改鑄古人”的做法，肯定是不利于科學(xué)技術(shù)理論的建立的。
另外，在具體操作的手段上，我們也還是要做具體、仔細(xì)地分析和斟酌。例如，由于我們引進(jìn)西洋音樂(lè)理論已近一個(gè)世紀(jì)了，人們已經(jīng)習(xí)慣了一些西洋音樂(lè)的術(shù)語(yǔ)和概念。那么，應(yīng)該允許參照西洋音樂(lè)理論來(lái)解釋中國(guó)古代音樂(lè)理論，闡明今天中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)理論概念。在避免牽強(qiáng)比附的同時(shí)，我們要學(xué)會(huì)善于運(yùn)用今天的語(yǔ)匯來(lái)詮釋古代音樂(lè)理論的術(shù)語(yǔ)和概念。譬如把DO、RE、MI、SOL、LA與宮、商、角、徵、羽作為對(duì)應(yīng)概念進(jìn)行講解，可能就使得大家比較容易明白；把大調(diào)性、小調(diào)性的大致風(fēng)格與宮詞性、羽調(diào)性所表現(xiàn)的色彩做比較也讓人容易理解。黃翔鵬先生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)理論研究中“一倒百倒”⑤的顧慮不是沒(méi)有道理。所以，我們一定要理
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