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藝術(shù)體操教學(xué)如何提升學(xué)生審美能力論文

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藝術(shù)體操教學(xué)如何提升學(xué)生審美能力論文

  [摘要]藝術(shù)體操教學(xué)與審美能力培養(yǎng)具有重要的意義。在實際的教學(xué)過程中,教師可以通過不同的渠道向?qū)W生滲透審美能力的重要性,并采用合適的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

藝術(shù)體操教學(xué)如何提升學(xué)生審美能力論文

  [關(guān)鍵詞]藝術(shù)體操教學(xué);審美能力;有效策略

  藝術(shù)體操是一項具有美感的體育項目,其將不同形式的美感融入了運動當(dāng)中,從而展現(xiàn)了其獨特的藝術(shù)性,主要包括舞蹈美感、音律美感以及形態(tài)美感等幾個方面。藝術(shù)體操將人體與藝術(shù)有機結(jié)合到一起,帶給人們不一樣的感受。從這個角度來看,藝術(shù)體操教學(xué)的過程也是一種美育過程。將審美能力培養(yǎng)作為目標(biāo)融入藝術(shù)體操教學(xué)當(dāng)中具有非常重要的教育意義。教師可以通過教學(xué)過程讓學(xué)生的柔韌性、肢體力量以及身體素質(zhì)展現(xiàn)出來,從而培養(yǎng)其審美觀念。

  一、形體訓(xùn)練過程中培養(yǎng)審美能力

  形體訓(xùn)練是藝術(shù)體操教學(xué)的基礎(chǔ)課程,有利于幫助學(xué)生塑造形體美。形體美是一種動靜相結(jié)合的美感,包含很多細節(jié)。教師在開展藝術(shù)體操訓(xùn)練活動的過程中應(yīng)該通過合適的訓(xùn)練項目來培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。首先,站姿訓(xùn)練。站姿能將學(xué)生的外部形象完全展現(xiàn)出來,提高站姿的優(yōu)美性主要在于將脊背挺直、立腰等。正確的站姿能展現(xiàn)學(xué)生的精氣神。其次,坐姿訓(xùn)練。端莊的坐姿能將女性的氣質(zhì)展現(xiàn)得淋漓盡致,從而將其內(nèi)在文化修養(yǎng)展現(xiàn)出來。特別是在一些比較正式的場合,更加應(yīng)該注意自己的坐姿,讓整個人看起來端莊得體[1]。最后,行走姿態(tài)訓(xùn)練。走路的姿態(tài)能在很大的程度上展現(xiàn)一個人的魅力,優(yōu)美的走路姿態(tài)也是一名藝術(shù)體操學(xué)生應(yīng)該具備的素質(zhì)。人在行走過程中所展現(xiàn)出來的美感主要在于腿部在移動的過程中能與身體保持一種協(xié)調(diào),展現(xiàn)出律動美感。所以,走路時應(yīng)該保證身高、腿長與邁步的跨度相協(xié)調(diào)。

  二、動作教學(xué)過程中培養(yǎng)審美能力

  站在美學(xué)的角度上,稍具復(fù)雜度的動作能在一定程度上刺激人們內(nèi)心的審美活動。正是由于這樣的原因,教師在利用藝術(shù)體操教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生審美能力的過程中,應(yīng)該重視動作教學(xué)環(huán)節(jié)。動作教學(xué)的要點是動作的表現(xiàn)力以及身體姿態(tài)這兩個方面。在實際的教學(xué)過程中,教師可以融入一些舞蹈元素,使學(xué)生的表現(xiàn)力以及形體的優(yōu)美姿態(tài)能展現(xiàn)出來。例如,巴塞轉(zhuǎn)體等舞蹈動作都能將肢體動作與器械相互融合,帶給人們不一樣的美感。學(xué)生在練習(xí)藝術(shù)體操動作的過程中將這些舞蹈動作融入跳躍、平衡以及轉(zhuǎn)體等動作當(dāng)中則能適當(dāng)提高體操動作的難度。

  三、音樂感悟過程中培養(yǎng)審美能力

  音樂是藝術(shù)體操中不可或缺的重要組成部分。無論是在藝術(shù)體操的訓(xùn)練過程中,還是在真正的比賽過程中,音樂無時無刻都被滲透于整個項目當(dāng)中。融入音樂伴奏之后,有利于培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知能力以及韻律感,從而更好地激發(fā)學(xué)生在動作表現(xiàn)中將力量展示出來。這樣的教學(xué)過程有利于培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)體操的學(xué)習(xí)興趣[2]。在教學(xué)之初,教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從整體的角度感受音樂中蘊含的力量,并能在音樂的帶動下使全身的肌肉得到訓(xùn)練。這樣的教學(xué)方式不僅有利于訓(xùn)練學(xué)生的肌肉力量,還能在很大程度上培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟能力以及節(jié)奏感,從而帶給學(xué)生美學(xué)感受。另外,在實際的訓(xùn)練過程中,教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生用自己的內(nèi)心去感受音樂,并能將自己對音樂的感受與肢體動作組合在一起,從而產(chǎn)生不一樣的美感。四、教師儀態(tài)展示過程中培養(yǎng)審美能力藝術(shù)體操的訓(xùn)練過程主要是以教師的教導(dǎo)為主,使學(xué)生形成正確的認識,并能引導(dǎo)其參與學(xué)習(xí)、訓(xùn)練以及審美的過程。所以,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)體操技能的主要“模板”,教師的儀態(tài)能在很大的程度上對學(xué)生的審美能力產(chǎn)生重要的影響。一個人的形象非常重要,優(yōu)美的姿態(tài)、端莊的氣質(zhì)以及蓬勃向上的精神狀態(tài)都能影響他人對藝術(shù)體操運動員的印象。在實際的教學(xué)過程中,教師應(yīng)該注重自身的形態(tài),為學(xué)生樹立正確的榜樣,使學(xué)生能通過對教師的模仿強化自身對美感的理解程度,從而達到培養(yǎng)學(xué)生審美能力的教育目標(biāo)。綜上所述,藝術(shù)體操是一項展現(xiàn)美感的體育運動,也是我國體育運動體系中的重要組成部分。因此,教師需要在教學(xué)過程中對審美能力培養(yǎng)給予高度的重視。在實際的教學(xué)過程中,教師可以通過形體訓(xùn)練、動作教學(xué)、音樂感悟以及儀態(tài)展示過程來培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

  參考文獻:

 。1]謝琳.功能與方法:高校藝術(shù)體操教學(xué)中形體訓(xùn)練[J].中外企業(yè)家,2016(33):204-205.

 。2]王維肖.藝術(shù)體操教學(xué)中青少年形體訓(xùn)練方法[J].運動,2015(24):98-110.

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