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藝術(shù)類計(jì)算機(jī)教育的論文
1藝術(shù)類專業(yè)計(jì)算機(jī)教育存在的問題
計(jì)算機(jī)教育的普及穩(wěn)藝術(shù)教育帶來了便利和更直觀的體現(xiàn)，讓學(xué)生更加容易感受到濃濃的藝術(shù)氣息，但在實(shí)際中仍舊存在一些問題，主要是學(xué)生計(jì)算機(jī)水平差距大、團(tuán)隊(duì)意識(shí)弱、可接受范圍有限、忽略文化課程這些方面，下邊將作出詳細(xì)敘述。
1.1計(jì)算機(jī)水平差距大。由于我國(guó)貧富差距，計(jì)算機(jī)教育雖然已經(jīng)逐漸普遍，但還有一些地方，因?yàn)榘l(fā)展落后，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)只是在理論層面，未能獲得實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這樣的現(xiàn)象是導(dǎo)致學(xué)生計(jì)算機(jī)水平差異的主要原因，在藝術(shù)生方面，這樣的差距會(huì)讓一部分學(xué)生從剛開始的學(xué)習(xí)就落后一大截，除此之外，在開始的認(rèn)識(shí)過程中，會(huì)逐漸養(yǎng)成學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁的次數(shù)較多習(xí)慣，久而久之，偏向網(wǎng)絡(luò)游戲的沉迷，在專業(yè)課的應(yīng)用上十分少。
1.2團(tuán)隊(duì)意識(shí)弱。藝術(shù)生大多喜歡張揚(yáng)個(gè)性，這種過于自我的態(tài)度對(duì)施教過程會(huì)產(chǎn)生一些阻礙，我們認(rèn)為個(gè)性是自信的一種表現(xiàn)，但是過于的個(gè)性容易不停勸導(dǎo)，產(chǎn)生不合群的現(xiàn)象，團(tuán)隊(duì)合作的力量才是無窮的，所以這也是教學(xué)中存在的重大問題之一。
1.3可接受范圍有限。藝術(shù)生往往思維活躍，對(duì)事物的看法具有多方面的特點(diǎn)，但這些都是基于感興趣的方面，對(duì)沒有興趣的東西，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生消極的態(tài)度，這樣不符合培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才教育理念，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)很多藝術(shù)生變成了特長(zhǎng)生，只有一個(gè)特長(zhǎng)，對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)涉獵太少，將不利于更深層次地學(xué)習(xí)。
1.4忽略文化課程。因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力，很多學(xué)生認(rèn)為專業(yè)課的地位比文化課重要，甚至經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生利用文化課的時(shí)間來做專業(yè)作業(yè)，這與專業(yè)課的設(shè)置目的互相違背，沒有發(fā)揮出其存在的作用，導(dǎo)致很多學(xué)生只是學(xué)習(xí)到了專業(yè)知識(shí)，卻不知道將其應(yīng)用在實(shí)際生活中。
2解決策略
根據(jù)上述出現(xiàn)的一些問題，我們?cè)谙逻叺臄⑹鲋袑⒁来谓o出解決策略，希望在實(shí)際教學(xué)中，更多的教師和學(xué)生能關(guān)注到這些問題，采用適當(dāng)?shù)牟呗蕴岣呓虒W(xué)質(zhì)量。
2.1縮小計(jì)算機(jī)水平差距。由于考慮到計(jì)算機(jī)操作水平對(duì)藝術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生能夠保持積極的興趣來學(xué)習(xí)這門課程，在入學(xué)開始，應(yīng)該進(jìn)行一次計(jì)算機(jī)分等級(jí)考試，目的是對(duì)新生的計(jì)算機(jī)操作能力有一個(gè)大致的了解，根據(jù)結(jié)果將學(xué)生進(jìn)行分組，然后針對(duì)每組的不同狀況進(jìn)行教學(xué)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生水平一致性的目標(biāo)。
2.2加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。這方面的問題需要老師和學(xué)生的積極配合，教師在分配任務(wù)時(shí)，盡量挑選團(tuán)隊(duì)合作的題目來施教，讓學(xué)生自由組合，在合作中體會(huì)到其重要性，體現(xiàn)出每個(gè)人的參與價(jià)值，這是教師在任務(wù)分配需要考慮的問題，學(xué)生要積極調(diào)動(dòng)自身情緒，可能有的人喜歡獨(dú)處，這樣的人就需要靠自身來改變，比如像學(xué)校可以經(jīng)常舉辦一些大創(chuàng)項(xiàng)目，既可以鍛煉自身能力，也能解決團(tuán)隊(duì)意識(shí)薄弱的問題。
2.3培養(yǎng)學(xué)生的興趣。很多學(xué)生只是感興趣的事物進(jìn)行學(xué)習(xí)，出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極化狀態(tài)，出現(xiàn)這種問題，首先，教學(xué)方法上要進(jìn)行改進(jìn)，不能再采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，其次積極引入一些新的教學(xué)軟件，通過新方式的教學(xué)，來吸引學(xué)生的注意力，比如計(jì)算機(jī)中的文字圖片信息、影像資料等，在加深學(xué)生印象的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的目的。
2.4全面發(fā)展。對(duì)一些只愿意接觸專業(yè)課程的學(xué)生，我們要做到保持其原有興趣的同時(shí)，積極引導(dǎo)對(duì)業(yè)余文化知識(shí)的愛好，首先在心理上要使其明確文化課對(duì)專業(yè)課具有重要的輔助作用，在文化課的學(xué)習(xí)中，可以實(shí)現(xiàn)技術(shù)的提升，其次，要合理地安排教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的文化課時(shí)限不能壓縮，避免使其在心理上產(chǎn)生一種錯(cuò)誤的判斷，假如學(xué)校都對(duì)這種課程不重視，那么自然而然學(xué)生也會(huì)忽略。通過上述的討論，我們已經(jīng)了解到一些常見問題的處理方式，但是在實(shí)際教學(xué)中，還是要根據(jù)具體的情況來處理，希望通過正確的方法，讓藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生在與計(jì)算機(jī)教育融合的過程中更加順利。
參考文獻(xiàn)
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