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淺析小學(xué)校長管理的藝術(shù)論文
摘要：學(xué)校是國民接受教育的場所， 學(xué)校的一切工作應(yīng)當本著“為國家培養(yǎng)合格人才”的原則展開。在一所學(xué)校中， 校長是最高的管理者， 因此學(xué)校的發(fā)展與校長管理方式密切相關(guān)。一所學(xué)校能否在激烈的社會競爭中平穩(wěn)有序地發(fā)展， 其教學(xué)質(zhì)量能否被社會所認可離不開科學(xué)的管理制度和嚴謹?shù)男袨橐?guī)范， 而如何合理地運用科學(xué)的管理手段， 協(xié)調(diào)各部門的工作， 把握住管理的藝術(shù)， 這是一個現(xiàn)代化的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者所必須思考的問題。
關(guān)鍵詞：校長； 小學(xué)校長管理； 藝術(shù)；
一、校長管理藝術(shù)之綜述
管理要以人為本， 強調(diào)人在學(xué)校管理中的作用， 在學(xué)校的教師隊伍中應(yīng)當創(chuàng)造一種溫馨、真誠、和諧、人人得以言的氛圍， 積極與基層教師進行溝通， 破除人與人間的隔閡， 充分在日常工作中發(fā)揮民主的作用， 使得人人都能夠為學(xué)校發(fā)展建言獻策， 使學(xué)校成為一個“言之無過， 聞?wù)呖设b， 文明和諧”的大家庭， 這樣可以使得教師以學(xué)校發(fā)展為中心， 以教書育人培養(yǎng)高素質(zhì)人才為己任。
二、實現(xiàn)校長管理藝術(shù)之途徑
1。 樹立科學(xué)的管理理念
校長是學(xué)校的最高管理者和領(lǐng)導(dǎo)者， 其是否關(guān)心學(xué)校的發(fā)展， 是否能夠給予學(xué)校管理以最大支持， 是學(xué)校是否能夠穩(wěn)定發(fā)展的前提和保障。因此， 在管理中要首先提出和實行科學(xué)的管理理念， 在理念中體現(xiàn)思想的先進性， 要貫徹現(xiàn)代管理中“以人為本”的中心思想， 協(xié)調(diào)教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展之間的矛盾， 最后達到凡事都依照“公平、公正、公開”的三原則處理， 使得教學(xué)質(zhì)量、教師的工作、學(xué)校的發(fā)展齊頭并進。
因此， 校長應(yīng)當明確管理的特點和目標， 讓現(xiàn)代化的管理方式與民主、以人為本的思想結(jié)合起來， 這樣不僅能夠做到科學(xué)化的系統(tǒng)的管控， 更能夠解放人的思想， 達到以德治校的目的。
其次， 科學(xué)的管理觀也應(yīng)當在日常教學(xué)中得到體現(xiàn)。因為， 在素質(zhì)教育的今天， 人們不再關(guān)注教育的結(jié)果， 而更多地對教育的過程進行關(guān)注， 教育應(yīng)當融入生活， 教育是提高學(xué)生道德水平、文化素養(yǎng)、思維能力的重要手段， 因此建立科學(xué)的管理觀， 強化學(xué)校管理的科學(xué)性與先進性， 把握住學(xué)生發(fā)展的客觀規(guī)律， 能夠真正地從學(xué)生的思維發(fā)展、人格完善以及能力提升方面入手， 發(fā)掘?qū)W生的潛質(zhì)， 從而提高教學(xué)質(zhì)量， 使學(xué)校得到發(fā)展。
最后， 以人為本的管理方式是平等的、互相尊重的， 這也是科學(xué)管理的特點， 因此在管理中應(yīng)當尊重學(xué)生的差異性和不同點， 教師和學(xué)生應(yīng)該相互支持， 共同進步， 使得學(xué)校和諧發(fā)展。
2。 建立高素質(zhì)的管理隊伍
人是管理的主體， 是管理方式的執(zhí)行者， 是管理行為的落實者。一個科學(xué)的管理理念如果沒有一個與之相匹配的執(zhí)行團隊， 那么這個理念也就僅僅只是一個理念， 而一個科學(xué)的管理理念再加上一個能夠?qū)Υ素瀼貓?zhí)行的團隊， 那么這個理念將得到升華， 不再是虛無縹緲的概念了。一支高素質(zhì)的管理隊伍能夠?qū)⒗砟畹挠行猿杀稊U大， 提高管理的有效性和效率。
學(xué)校的管理隊伍包括學(xué)校工作的組織者、指揮者、實施者以及監(jiān)督者， 這是管理能否有效執(zhí)行的基本， 因此這些管理者本身應(yīng)當具有先進的思想、積極向上的人生觀、科學(xué)的價值觀以及正確的世界觀， 能夠以身作則、身體力行， 用實際行動影響教師和學(xué)生的行為規(guī)范， 反過來講， 管理人員的行為會直接影響學(xué)生和基層教師的思想和行為， 因此建立一支高素質(zhì)的管理隊伍是尤為重要的。雖然學(xué)校應(yīng)當建立獨立的管理隊伍， 但是從廣義上講， 處于學(xué)校中的每一個人都會對學(xué)校的管理工作產(chǎn)生影響， 或者說學(xué)校中的每一個人都是學(xué)校的管理者， 如果在日常工作中樹立人人負責(zé)、人人都是管理者的思想， 那么管理的效果將會大大增強。
3。 建立健全人性化、道德化的管理制度
學(xué)校的管理藝術(shù)不僅僅體現(xiàn)在理念上， 也不全部體現(xiàn)在具體的管理方式上， 學(xué)校的管理藝術(shù)直觀地體現(xiàn)在管理的制度上。因此學(xué)校管理制度應(yīng)當符合當前道德標準和體現(xiàn)管理的人性化， 換句話說， 管理制度應(yīng)當充分貫徹以人為本的原則， 尊重個體的差異性， 承認個體在管理中起到的重要作用， 并且以道德相約束。
學(xué)校的管理與學(xué)校的教學(xué)同等重要， 良好的管理措施會促進學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升， 因此， 校長作為學(xué)校的最高管理者應(yīng)當思考如何以科學(xué)的管理理念， 培養(yǎng)合格的管理隊伍， 建立合理的管理制度來積極地推動學(xué)校的發(fā)展。
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