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環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地的建構(gòu)論文
一、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的核心是建設(shè)主體多元化
1．充分發(fā)揮校企合作作用
實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)應(yīng)以校企合作為本，通過企業(yè)介入，融合學(xué)校專業(yè)理論及實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)和企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，一方面充分提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平，學(xué)以致用；另一方面可以直接將優(yōu)秀學(xué)員納入企業(yè)工作人員儲(chǔ)備庫(kù)、優(yōu)化企業(yè)管理程序等，充分發(fā)揮校企合作作用。
2．資源統(tǒng)籌是根本出發(fā)點(diǎn)
實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)要以資源的合理分配為根本出發(fā)點(diǎn)，這不僅有利于現(xiàn)有行業(yè)的基礎(chǔ)建設(shè)，還有利于整個(gè)行業(yè)的未來發(fā)展?fàn)顩r。實(shí)現(xiàn)資源的合理統(tǒng)籌要與時(shí)俱進(jìn)，用發(fā)展的眼光充分實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期與短期實(shí)訓(xùn)專業(yè)的有效結(jié)合，在現(xiàn)有專業(yè)硬件基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)軟件的配置方面上的高配結(jié)合、高效結(jié)合。
3．資源共享提高基地有效利用
實(shí)訓(xùn)基地的共享性主要包含下面幾點(diǎn)內(nèi)容：一是相近專業(yè)的共享，實(shí)現(xiàn)資源利用率的最大化，充分的考慮專業(yè)之間對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的共享；二是校企之間的共享，學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地為各專業(yè)提供實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的基礎(chǔ)上，也應(yīng)成為合作企業(yè)的項(xiàng)目開發(fā)基地;三是學(xué)歷教育與職業(yè)資格培訓(xùn)之間的共享，與勞動(dòng)就業(yè)部門合作，定期開展職業(yè)技能培訓(xùn)工作。
二、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)模式創(chuàng)新
在近幾年推行以項(xiàng)目為導(dǎo)向的課程體系下，伊春職業(yè)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系在基地建設(shè)方面作了有效的嘗試。
1．按項(xiàng)目導(dǎo)入過程導(dǎo)入課程體系的要求，保證校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的大體模式
實(shí)訓(xùn)基地的布局、配置、安排是否合理直接關(guān)系到實(shí)訓(xùn)教學(xué)的開展的是否順利以及實(shí)訓(xùn)基地作用的發(fā)揮是否充分，同時(shí)也影響著實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式整體是否能夠成功建立。按專業(yè)類別和課程來確定實(shí)訓(xùn)基地的框架，如環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)開設(shè)基礎(chǔ)類實(shí)訓(xùn)室，這類實(shí)訓(xùn)室主要依托基礎(chǔ)課程，如結(jié)構(gòu)素描、三大構(gòu)成等課程的實(shí)訓(xùn)，專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)室，如計(jì)算機(jī)輔助等。另一類按項(xiàng)目來設(shè)置，如設(shè)為室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、風(fēng)景園林實(shí)訓(xùn)室、商業(yè)環(huán)境實(shí)訓(xùn)室等。
目前主要?jiǎng)?chuàng)建“以項(xiàng)目為導(dǎo)向”的課程模式，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的一次挑戰(zhàn)和革新。以項(xiàng)目為導(dǎo)向的課程模式，目的是要從以培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。所以建立適應(yīng)實(shí)際項(xiàng)目需求的實(shí)訓(xùn)基地是完成整個(gè)教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)節(jié)的必要前題。根據(jù)實(shí)際項(xiàng)目建立實(shí)訓(xùn)基地的過程中我們認(rèn)識(shí)到要想建立一個(gè)符合職業(yè)教學(xué)模式以項(xiàng)目為導(dǎo)向的實(shí)訓(xùn)基地，至少包括“思想—手段—制作”等幾個(gè)主要環(huán)節(jié)，所以按照專業(yè)崗位的工作職能建立布局，建立起設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)中心、計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心、材料開發(fā)與應(yīng)用實(shí)訓(xùn)中心、施工工藝實(shí)訓(xùn)中心、作品展覽中心，各實(shí)訓(xùn)中心還包括若干個(gè)實(shí)訓(xùn)室和工作室，各實(shí)訓(xùn)中心具體的承載內(nèi)容如下:設(shè)計(jì)表現(xiàn)實(shí)訓(xùn)中心：主要是為訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)而搭建的平臺(tái)，內(nèi)容包括手繪基礎(chǔ)與快速表現(xiàn)實(shí)訓(xùn)室，開設(shè)結(jié)構(gòu)素描、設(shè)計(jì)素描、建筑風(fēng)景寫生等課程的臨摹、創(chuàng)作等實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的快速表現(xiàn)能力。
計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心：主要完成設(shè)計(jì)效果表現(xiàn)的功能，包括AUTOCAD制作實(shí)訓(xùn)室、3DMAX制作工作室、后期特效處理實(shí)訓(xùn)室等主要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)輔助應(yīng)用能力。材料開發(fā)與應(yīng)用實(shí)訓(xùn)中心:對(duì)材料的全方面認(rèn)知，根據(jù)設(shè)計(jì)方案確定最適合的材料。掌握材料的預(yù)算手段。施工工藝實(shí)訓(xùn)中心:對(duì)具體的工種進(jìn)行多角度認(rèn)知。如木作工藝實(shí)訓(xùn)、瓦工工藝實(shí)訓(xùn)、油工工藝等實(shí)訓(xùn)室。使學(xué)生充分的掌握各工種的施工工藝和施工組織流程。作品展覽中心：包括資料查詢中心、作品展覽室等，其中資料查詢中心主要用于收集歸檔整理出各專業(yè)優(yōu)秀作品資料，同時(shí)為學(xué)生設(shè)計(jì)提供資料查閱。作品展覽室供各專業(yè)學(xué)生展出不同時(shí)期的設(shè)計(jì)成果便于相互學(xué)習(xí)交流。
2．以一線市場(chǎng)行動(dòng)導(dǎo)向的項(xiàng)目為教學(xué)要求，規(guī)劃實(shí)訓(xùn)基地分布格局
市場(chǎng)的動(dòng)向就是教學(xué)的方向，實(shí)際項(xiàng)目任務(wù)就是驅(qū)動(dòng)力，這是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)非常常用的一種產(chǎn)學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式。根據(jù)專業(yè)課程設(shè)定教學(xué)情境，以教學(xué)情境為依托，確定項(xiàng)目分工，力推行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)，以此來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)協(xié)作能力。在有限的實(shí)訓(xùn)教學(xué)的條件下，激發(fā)出學(xué)生無限的創(chuàng)造力和想象力，實(shí)訓(xùn)教學(xué)的意義將充分升華。在學(xué)生們以學(xué)業(yè)和就業(yè)的為基本的訴求上，也使學(xué)生們從實(shí)訓(xùn)中得到自我主體價(jià)值的體現(xiàn)。
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