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數(shù)字技術(shù)對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)及其教育產(chǎn)生的影響論文
摘 要：信息數(shù)字時(shí)代的變革和不斷更新的數(shù)字技術(shù)影響并改變著我們的工作和生活，也從觀念上和形式上改變著二十一世紀(jì)的藝術(shù)教育。在本文中，筆者對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)方法、課件、隊(duì)伍受到數(shù)字時(shí)代的影響進(jìn)行分析，以供業(yè)界進(jìn)行參考、討論。
關(guān)鍵詞：數(shù)字時(shí)代；現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)；教學(xué)方法
一、現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)方法受到數(shù)字時(shí)代的影響分析
數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化、多媒體化教學(xué)過(guò)程是數(shù)字時(shí)代信息化教學(xué)的基本特征。在信息化教學(xué)下，全球范圍度內(nèi)的各種設(shè)計(jì)信息都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)被教師和學(xué)生“檢索”到、被教師和學(xué)生“共享”到，教學(xué)活動(dòng)的開展和學(xué)術(shù)交流打破了時(shí)間和空間的限制。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)制定與各個(gè)學(xué)生的實(shí)際狀況相符的教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握情況為依據(jù)進(jìn)行科目和教材的調(diào)整，從而人性化了教學(xué)行為。
二、現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)課件受到數(shù)字時(shí)代的影響分析
縱觀歷屆由國(guó)家教育部信息中心舉辦的全國(guó)多媒體課件大賽，高校教師教學(xué)的趨勢(shì)，在不斷發(fā)展的數(shù)字時(shí)代信息化教學(xué)的影響下而逐漸混合化。也就是說(shuō)，在課堂教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的演示將以各種課件為手段；在課后，學(xué)生作業(yè)的提交和師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的實(shí)現(xiàn)將通過(guò)網(wǎng)絡(luò)而實(shí)現(xiàn)，一種融合課堂教學(xué)和課后網(wǎng)上互動(dòng)的混合式教學(xué)模式逐漸形成。此外，以學(xué)教并重為原則的教學(xué)課件設(shè)計(jì)方法成為教學(xué)課件設(shè)計(jì)的重點(diǎn)所在。
多媒體課件《動(dòng)畫角色創(chuàng)作技法》（第9屆全國(guó)多媒體課件大賽中湖南商學(xué)院廖建民及張淑蘭老師的作品）中通過(guò)動(dòng)畫的形式演示了真實(shí)人物肌肉結(jié)構(gòu)圖和角色人物結(jié)構(gòu)圖之間的關(guān)系，從而幫助學(xué)生對(duì)人物的結(jié)構(gòu)有更好的理解。在《文字設(shè)計(jì)》（第9屆全國(guó)多媒體課件大賽中中原工學(xué)院尚雅莉老師的作品）中，通過(guò)FLASH的使用對(duì)文字的基礎(chǔ)筆畫結(jié)構(gòu)進(jìn)行講述，并可以在鼠標(biāo)的操作下任意點(diǎn)選某個(gè)筆畫結(jié)構(gòu)對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)講解，從而有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和臨摹不同筆畫結(jié)構(gòu)。以不同規(guī)格放大處理了的圖片，有利于更加細(xì)致和精致對(duì)地講解，同時(shí)還是一件藝術(shù)品。通貨多媒體，一體化了教學(xué)信息媒體設(shè)備、多元化了信息特征的表現(xiàn)方式、虛擬化地再現(xiàn)了真實(shí)的現(xiàn)象。
三、現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)隊(duì)伍受到數(shù)字時(shí)代的影響分析
在達(dá)到教學(xué)目的的各個(gè)環(huán)節(jié)中，教師起到了舉足輕重的關(guān)鍵作用，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和速度直接受到教師授課態(tài)度和授課方式的影響。
在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，教師的角色主要是傳道、授業(yè)、解惑，而在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師除了上述幾種角色外，還有不容忽視的角色，即學(xué)生的協(xié)作者、學(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者和輔導(dǎo)者，也就是說(shuō)教師的職責(zé)不僅是評(píng)價(jià)學(xué)生專業(yè)設(shè)計(jì)作品，還需重視學(xué)生在制作過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題和設(shè)計(jì)思路的指導(dǎo)問(wèn)題。
傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)教育主要以手工表現(xiàn)技法訓(xùn)練為主而展開，設(shè)計(jì)圖稿的呈現(xiàn)只能是以手繪的方式來(lái)表現(xiàn)的，所以教師在有限的課堂教學(xué)時(shí)間以及學(xué)生課外學(xué)習(xí)時(shí)間，幾乎都花費(fèi)在表現(xiàn)技法的訓(xùn)練上。現(xiàn)階段，隨著數(shù)字技術(shù)的導(dǎo)入，一方面，學(xué)生就有更充裕的時(shí)間和更廣闊的空間來(lái)考慮作品設(shè)計(jì)的整體和細(xì)節(jié)問(wèn)題；另一方面，教師就需要更精心地去設(shè)計(jì)自己的教學(xué)模式及教學(xué)方法，通過(guò)師生之間互為主體的對(duì)話來(lái)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)。
數(shù)字藝術(shù)的發(fā)展為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)帶來(lái)的影響是深遠(yuǎn)的。它促使藝術(shù)設(shè)計(jì)的功能和形態(tài)在不斷地豐富變化，它打破固步自封的教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)模式，在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育多元化的領(lǐng)域中構(gòu)建出現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的時(shí)代化、特色化、個(gè)性化的課程結(jié)構(gòu)體系和教學(xué)方式的理論體系及人才評(píng)價(jià)體系。
參考文獻(xiàn)：
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