高校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的改革論文
【摘要】分析了高校藝術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題。提出了高校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)改革的思路和方法，以及高校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)體系改革的設(shè)想。
【關(guān)鍵詞】高校 藝術(shù)設(shè)計 教學(xué)改革
1藝術(shù)設(shè)計教育現(xiàn)狀
高校內(nèi)的藝術(shù)設(shè)計教育是通過將傳統(tǒng)的美術(shù)教育與工藝教育相融合而產(chǎn)生的，其發(fā)展路線是沿著美術(shù)教育的發(fā)展方式不斷向前推進(jìn)。內(nèi)地的藝術(shù)教育過于強(qiáng)調(diào)技藝，將實(shí)用價值與經(jīng)濟(jì)效益作為教育學(xué)生的主要目標(biāo)。然而，藝術(shù)這門學(xué)科充斥著強(qiáng)烈的人文精神。學(xué)生如果缺乏藝術(shù)中蘊(yùn)含的人文精神，即使技藝如何精湛，也無法成為合格的藝術(shù)大師。然而，現(xiàn)實(shí)環(huán)境的變化，諸多因素對當(dāng)前的藝術(shù)設(shè)計產(chǎn)生了負(fù)面的影響，使得藝術(shù)設(shè)計變得更加的功利與乏味。由于市場經(jīng)濟(jì)對藝術(shù)本身的巨大沖擊，導(dǎo)致那些本屬于藝術(shù)最本質(zhì)的東西，比如人文精神、美與學(xué)術(shù)等等都被排斥在外。這是完全違背藝術(shù)設(shè)計的最終目的的。作為一門極具綜合性的學(xué)科，藝術(shù)設(shè)計具有自身的特點(diǎn)，與藝術(shù)學(xué)科教育還是有較大差別的。藝術(shù)設(shè)計帶給人們的不僅僅是視覺上的享受，更重要的是帶給人們精神上的震撼。因此，作為一名設(shè)計人員必須具備豐富的知識以及敏銳的洞察力，同時必須具備創(chuàng)造性思維。也只有這樣的優(yōu)秀設(shè)計人員的作品才能夠創(chuàng)造出完美，將生活的真諦通過作品傳遞下去，帶給人美的享受。因此，對于藝術(shù)設(shè)計學(xué)生的培養(yǎng)方式必須進(jìn)行改革。
2高校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)改革的思路
2.1認(rèn)知過程的配合
在高校美術(shù)課堂上，常用的教學(xué)方式之一就是將直接認(rèn)知與間接認(rèn)知融合在一起。通過教師的引導(dǎo)、學(xué)生的直接觀察與感悟，將自己的所思所想所知所感通過作業(yè)設(shè)計表現(xiàn)出現(xiàn)。在這個過程中，從觀察認(rèn)識到模仿創(chuàng)造，是認(rèn)知的一個漸變過程。這種直接與間接相互融合的教學(xué)方式為學(xué)生的藝術(shù)水平的提高打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
2.2模仿性與創(chuàng)造性的配合
在訓(xùn)練學(xué)生的寫實(shí)能力時，模仿是最為重要的方式之一，也是最為基礎(chǔ)的藝術(shù)表現(xiàn)方式。學(xué)生在寫生的過程中，不僅能夠充分鍛煉其觀察力、思考力，同時還能夠促進(jìn)學(xué)生心靈與學(xué)識的全面提高。然而，單純的臨摹對學(xué)生的創(chuàng)造力會產(chǎn)生阻礙。因此，從長遠(yuǎn)的眼光來看，創(chuàng)造性也是最佳的導(dǎo)向，是學(xué)生訓(xùn)練的主要項目一直。美術(shù)教學(xué)只有將模仿與創(chuàng)造緊密結(jié)合在一起，才能提高學(xué)生的全方面的能力，滿足藝術(shù)創(chuàng)作的實(shí)際需求，培養(yǎng)具有綜合能力的藝術(shù)人才。
3高校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)改革的方法
3.1課堂教學(xué)將隨意畫與示范畫相互結(jié)合
將隨意畫與示范畫充分結(jié)合，要經(jīng)歷從學(xué)生點(diǎn)老師畫到學(xué)生自己點(diǎn)自己畫，在到最后的老師任意點(diǎn)，學(xué)生立刻畫的階段。然而一定不要忽視學(xué)生的個性，不用的學(xué)生會有不同的欲求。對于那些有困難的學(xué)生，要積極引導(dǎo)，多啟發(fā)、多鼓勵，從而能夠促進(jìn)學(xué)生自己突破內(nèi)心的障礙。最終使每一個學(xué)生都能夠?qū)⒆约旱乃枷肭楦型ㄟ^繪畫淋漓盡致地表現(xiàn)出來。
3.2各學(xué)科教學(xué)之間的配合
對于高校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)改革，需要各學(xué)科教學(xué)之間加強(qiáng)配合，特別是對其知識和能力方面。學(xué)科的交叉配合可以極大程度上對于學(xué)生在德、智上全面發(fā)展，從而避免出現(xiàn)對于專業(yè)精通，而常規(guī)知識的匱乏。所以，對于藝術(shù)設(shè)計教學(xué)而言，需要在個學(xué)科中進(jìn)行交叉，從而在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，同時對于藝術(shù)設(shè)計提供生活靈感。
3.3課外寫生與實(shí)體仿做的相互結(jié)合
從調(diào)查中，我們了解到目前大學(xué)美術(shù)教學(xué)，在與課外的活動環(huán)節(jié)沒有直接聯(lián)系，其教學(xué)的特點(diǎn)是：第一，在授課方式上，實(shí)行課堂上“臨摹教學(xué)”和課外“寫生活動”，使用文化差異分班教學(xué)；第二，在作業(yè)設(shè)計上，學(xué)生的藝術(shù)產(chǎn)品往往較為普通，不具備創(chuàng)造性和創(chuàng)新性，較為陳舊。因此，對于高校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)改革而言，需要積極的將課外活動補(bǔ)充課堂教學(xué)中，從而發(fā)揮出更關(guān)鍵的作用，例如從開設(shè)課外寫真等戶外實(shí)踐體驗活動，直接培養(yǎng)學(xué)生對于例題空間的感悟能力和創(chuàng)造能力；另一方面，積極運(yùn)用各種材料，例如3D攝像，四維技術(shù)等，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。
3.4學(xué)生素質(zhì)的綜合考核
考核是為了促使個人行為得到正面的最大的提高和促進(jìn)，對于高校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)改革而言，需要建立的相應(yīng)考核體系，以保證改革的順利完成。例如，對于老師而言，需要設(shè)定考核標(biāo)準(zhǔn)在課程設(shè)計和安排方面，從而促進(jìn)老師的積極性；對于學(xué)生而言，需要對于學(xué)分進(jìn)行值班設(shè)定，例如確定某些課程為其必修課，從而督促其學(xué)習(xí)；對于學(xué)校而言，需要建立長期穩(wěn)定了考核體系，例如開展多種校園活動，如藝術(shù)展等等，從而對其獎勵，正面引導(dǎo)。
3.5藝術(shù)設(shè)計項目研發(fā)的建設(shè)
現(xiàn)今大多數(shù)高校都存在一個共同的問題，就是學(xué)生多，但是課時有限，導(dǎo)致藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)創(chuàng)新缺失，實(shí)習(xí)基地提供也較少。如何有效的運(yùn)用現(xiàn)有資源，充分調(diào)動學(xué)生積極性，由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，從而改變教學(xué)模式，形成連貫性和創(chuàng)造性知識學(xué)習(xí)。而達(dá)成這樣的母的，加強(qiáng)對于藝術(shù)設(shè)計項目研發(fā)的建設(shè)就至關(guān)重要�？梢詮囊韵路矫嬷郑阂环矫胬眯�(nèi)外實(shí)習(xí)基地的專業(yè)實(shí)踐活動，直接參與設(shè)計項目，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力；另一方面完善校企合作的模式，為學(xué)生提供廣闊的實(shí)習(xí)天地。
4對于高校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)改革設(shè)想
高校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)當(dāng)前注重：自由化。直接表現(xiàn)為，在一堂課程中，紀(jì)要對知識進(jìn)行講解，又要對于心理進(jìn)行訓(xùn)練，達(dá)成最新的完整教學(xué)模式。主要可以從三個方面進(jìn)行改善：第一、注重對于現(xiàn)代人文景觀的深度挖掘，對于歷史文化的深層次研究；第二，成立相應(yīng)的設(shè)計研究協(xié)會，從而為其發(fā)展提供理論構(gòu)建；第三，結(jié)合國外先進(jìn)的經(jīng)驗，吸取精華，不斷完善辦學(xué)理念，從而使得設(shè)計教學(xué)緊跟時代步伐。對于高校的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)而言，其長期穩(wěn)定發(fā)展，需要注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，不能單一的培訓(xùn)其設(shè)計基礎(chǔ)知識，更要求全面素質(zhì)的提高，使其具備創(chuàng)新意識。
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