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試論民辦高校藝術(shù)類本科英語教學(xué)論文
論文摘要：隨著我國政治經(jīng)濟(jì)文化等各方面的飛速發(fā)展，對外交流已經(jīng)變得越來越重要。因而，作為對外交流工具的英語語言的地位也不容忽視。所以，大學(xué)英語教學(xué)也日漸受到社會各界的廣泛關(guān)注�？墒�，還要增強(qiáng)和提高對藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生在大學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)重視程度。通過對我校音樂學(xué)院大一本科新生英語教學(xué)與學(xué)習(xí)情況作一初步調(diào)查和分析，并根據(jù)我國教育部對大學(xué)英語改革的要求以及對學(xué)生的調(diào)查結(jié)果中存在的問題提出相應(yīng)的建議，以期為我國英語教學(xué)尤其是藝術(shù)類本科英語教學(xué)改革盡一份力量。
論文關(guān)鍵詞：民辦高校；藝術(shù)類；本科英語教學(xué)
一、音樂學(xué)院大一本科新生英語教學(xué)與學(xué)習(xí)情況調(diào)查
1.調(diào)查對象、目的及方式。本文對音樂學(xué)院2011級音樂及舞蹈專業(yè)的75名本科生就入學(xué)英語水平、英語學(xué)習(xí)的態(tài)度、課堂英語教學(xué)模式以及英語自主學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)四個方面進(jìn)行了問卷調(diào)查，希望通過調(diào)查了解他們英語實(shí)際水平，對于英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，對教師教學(xué)方式方法的滿意程度，進(jìn)而歸納分析總結(jié)出相應(yīng)的英語教學(xué)與學(xué)習(xí)的一些實(shí)際情況，能夠?qū)τ⒄Z教學(xué)補(bǔ)充有益的參考意見。
2.調(diào)查結(jié)果與分析。入學(xué)英語水平統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示出大部分學(xué)生英語基礎(chǔ)知識薄弱，26%的同學(xué)認(rèn)識到自己英語水平比較低，需要大幅提高，60%的同學(xué)覺得自己英文水平很一般，有待進(jìn)一步提高。知人者智，自知者明。同學(xué)們能夠充分意識到自己英語基礎(chǔ)知識薄弱，水平有限，這為英語水平的提高邁出了關(guān)鍵性的一步。興趣是最好的老師，需求也是促進(jìn)進(jìn)步不可小視的因素。
對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度數(shù)據(jù)顯示，對于學(xué)習(xí)好英語的重要性，大多數(shù)（66%）學(xué)生能夠認(rèn)識到，而且非常愿意學(xué)好英語，希望能真正把英語當(dāng)成一門交流的工具。另外，37%的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣，能夠主動積極參與課堂活動，還能在課外安排一定的時間預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)功課，87%的學(xué)生一周在英語學(xué)習(xí)方面花費(fèi)的時間不足八小時，沒有人一周能在英語方面（包括聽英文歌曲和看影問電影等）花十小時以上。
對課堂英語教學(xué)模式調(diào)查結(jié)果顯示，絕大多數(shù)學(xué)生（60%）對以教師為中心的教學(xué)模式持否定態(tài)度。學(xué)生們認(rèn)為老師在課堂上以自己為中心，自言自語，只管自己講課進(jìn)度，基本不注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生是否真正掌握應(yīng)該掌握的基本知識。在這樣的教學(xué)模式中，學(xué)生學(xué)習(xí)自然不會有好的效果，而且學(xué)習(xí)興趣也會隨時間的推移而減退。
英語自主學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)調(diào)查結(jié)果顯示，大部分學(xué)生（62%）有學(xué)好英語各項(xiàng)技能的要求，38%的學(xué)生不重視聽說讀寫譯五項(xiàng)技能的全面培養(yǎng)，認(rèn)為只要通過期末考試就可以了，而且“六十分萬歲”。有了這樣的想法，同學(xué)們自然會偏離英語學(xué)習(xí)的重心，不重視英語實(shí)際應(yīng)用能力如聽說能力等的培養(yǎng)和提高，反過來重視答題技巧的培養(yǎng)和考試有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
二、基于調(diào)查結(jié)果的民辦高校藝術(shù)類本科英語教學(xué)的幾點(diǎn)建議
1、學(xué)校要從學(xué)生生源抓起。在我校，相當(dāng)一部分學(xué)生來源于藝校，有的同學(xué)入學(xué)時英文水平還不及初中畢業(yè)生水平，有部分同學(xué)連基本的單詞都不會拼讀，更不用談寫作了。同學(xué)們這樣的英文水平不僅給教師授課帶來相當(dāng)大的難度和壓力，影響教學(xué)進(jìn)，而且使同學(xué)自己也難以順利完成大學(xué)本科的英語學(xué)習(xí)。因此，藝術(shù)類院校，尤其是民辦高校中的藝術(shù)類院校，在錄取新生的時候不僅要看藝術(shù)專業(yè)成績，也要看文化成績尤其是英語單科成績，需要再三考慮英語成績太差的學(xué)生是否能夠跟得上大學(xué)的英語學(xué)習(xí)。
2、學(xué)校、教師及同學(xué)都需要改進(jìn)對英語教學(xué)的態(tài)度。影響英語學(xué)習(xí)的因素：“才能占33%，智力占20%，動機(jī)占33%，其他因素占14%”，這是Jakobovis之前提出的幾個主要因素和它們所占的比重。對應(yīng)看這4方面的因素，智力因素是比較穩(wěn)定的因素，不會因環(huán)境而改變；而非智力因素則是可控因素，可以由學(xué)習(xí)者控制而改變。在非智力因素中，動機(jī)處于核心地位，占33%�？梢�，動機(jī)是影響學(xué)習(xí)第二語言的一個非常重要的因素。最近幾年，心理學(xué)學(xué)科及相關(guān)學(xué)科對此進(jìn)行研究并發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)者主體的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、動機(jī)等情感因素對學(xué)習(xí)效果有很大影響，學(xué)習(xí)動機(jī)成為影響學(xué)生外語學(xué)習(xí)的主要變量之一。
作為師長的任課教師、大學(xué)輔導(dǎo)員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一言一行、一舉一動，都要為人師表，要時刻注意培養(yǎng)學(xué)生端正的學(xué)習(xí)英語的態(tài)度和刻苦學(xué)習(xí)英語的精神。學(xué)習(xí)者本身也要注意分析自己的原因，要認(rèn)識到自己基礎(chǔ)知識的不牢固和技能水平低，還應(yīng)該知道“沒有耕耘就沒有收獲”�！疤觳懦鲇谇趭^”，“熟能生巧”，沒有人能每星期上4小時英語課就能全面提高英語聽說讀寫譯水平。所以，學(xué)生應(yīng)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，課外還應(yīng)花費(fèi)更多的時間進(jìn)行英語學(xué)習(xí)和基本技能的培養(yǎng)，尤其是聽說技能的培養(yǎng)。
3、教師改變課堂英語教學(xué)模式。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式中，教師是課堂教學(xué)活動的中心，對文章逐詞逐句精講，幾乎占用了65%~90%的課堂時間。學(xué)生則被動地學(xué)習(xí)，主要是在聽老師講解英語語言知識本身，并記住大量語法規(guī)則。然而英語學(xué)習(xí)更重要的是培養(yǎng)使用英語進(jìn)行交際交際技能的能力。在這樣的“填鴨式”的形式教學(xué)方式下，學(xué)生的自主性、主體性和實(shí)踐性得不到充分的發(fā)揮。語言學(xué)家認(rèn)為，“雙向交際”比“單向交際”更有利于語言習(xí)得。因?yàn)�，在“雙向交際”中，雙方要分享各自擁有的信息來解決某一具體問題，其間，他們頻繁地“協(xié)商”以解決語言理解上的困難和交際中的障礙。這將促使雙方進(jìn)行意義協(xié)商和交互調(diào)整，從而提高了語言輸入的可理解性，幫助學(xué)習(xí)者更有效的利用他們已經(jīng)掌握的語言知識。因此，教師授課應(yīng)該施展交叉的、互動的、開放式的外語教學(xué)，自己作為引導(dǎo)者、參與者、監(jiān)督者和幫助者，將學(xué)生作為課堂的主角和主體，。教師要采取交際實(shí)踐教學(xué)方法相結(jié)合諸如此類的方法來培養(yǎng)學(xué)生的課堂參與意識，讓學(xué)生積極參與，才能從真正意義上成為課堂活動的中心，并且才能在參與過程中發(fā)展英語的交際互動能力和綜合素質(zhì)。對新的教學(xué)模式教師應(yīng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，盡快適應(yīng)，進(jìn)而勝任這一角色的變化。
4、加強(qiáng)學(xué)生英語實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)和提高。古人云，學(xué)以致用。我們學(xué)習(xí)英語的主要目的也在于使用英語這門語言進(jìn)行交際。語言使用能力的基本組成部分包括聽、說、讀、寫、譯，尤其是“聽、說”能力。要培養(yǎng)大學(xué)生聽說能力，不僅需要教師調(diào)整課內(nèi)教學(xué)重心也需要學(xué)生在課內(nèi)外進(jìn)行切實(shí)有效的配合，尤其要充分重視課內(nèi)外英語聽說練習(xí)，比如多參加課堂活動和課外英語角，多聽新聞，英文歌曲，多看英文電影等。此外，還需要學(xué)校給予大力支持配合，尤其是硬件設(shè)施方面。還有，學(xué)校還可以邀請一些國外藝術(shù)團(tuán)隊(duì)來本校交流，或組織一些優(yōu)秀學(xué)生出國參觀、訪問，經(jīng)歷過真實(shí)的英語語言交流，學(xué)生自然會產(chǎn)生更強(qiáng)烈的英語學(xué)習(xí)的愿望、興趣和動機(jī)。
三、結(jié)束語
總之，我們需要足夠重視藝術(shù)類學(xué)生尤其是民辦高校藝術(shù)類英語教學(xué)。學(xué)校要注意生源的文化成績尤其是英語基礎(chǔ)，老師要改進(jìn)英語教學(xué)模式，同學(xué)們要端正對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。相信，經(jīng)過學(xué)校、老師和同學(xué)的共同努力，民辦高校藝術(shù)類本科生一定能夠在英語知識的學(xué)習(xí)及英語運(yùn)用能力提高方面取得應(yīng)有的進(jìn)步。
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