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高等中醫(yī)院校中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)觀調(diào)查分析論文
高等中醫(yī)院校中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)觀調(diào)查分析
中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)是近十余年中醫(yī)院校新開(kāi)設(shè)的一門新興專業(yè)，我國(guó)各中醫(yī)院校均已開(kāi)設(shè)，由于家長(zhǎng)與學(xué)生熱衷于該專業(yè)，以致呈現(xiàn)出招生人數(shù)多、在校人數(shù)多、畢業(yè)生數(shù)量多的“三多趨勢(shì)”，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)壓力較其他專業(yè)大。同時(shí)，隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的就業(yè)觀和擇業(yè)觀也在不斷變化。因此，為了更好地了解該專業(yè)學(xué)生就業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)等方面的現(xiàn)狀、優(yōu)勢(shì)及存在問(wèn)題，做好學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，我們對(duì)貴陽(yáng)中醫(yī)學(xué)院近幾年來(lái)的中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)在校生及畢業(yè)生的就業(yè)觀進(jìn)行了調(diào)查分析。
1 對(duì)象及方法
1.1 調(diào)查對(duì)象 我校2009級(jí)、2010級(jí)、2011級(jí)、2013級(jí)中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)在校本科生以及我校2012屆、2013屆、2014屆中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生。
1.2 調(diào)查內(nèi)容 本次調(diào)查采取針對(duì)畢業(yè)生和在校生設(shè)置不同調(diào)查問(wèn)卷的方式進(jìn)行。在校生調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容包括個(gè)人基本情況、擇業(yè)意向及就業(yè)指導(dǎo)需求3個(gè)方面的內(nèi)容，畢業(yè)生調(diào)查問(wèn)卷主要包括個(gè)人基本情況、求職過(guò)程基本情況、工作情況等內(nèi)容。
1.3 調(diào)查方法 于2013年9月至2015年5月期間，同時(shí)對(duì)中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生和在校生進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查中，采取分層抽樣的方法在2009級(jí)、2010級(jí)、2011級(jí)、2013級(jí)中隨機(jī)抽取18個(gè)班級(jí)，按照大二年級(jí)、大三年級(jí)、實(shí)習(xí)中、實(shí)習(xí)結(jié)束后四個(gè)不同的學(xué)習(xí)階段進(jìn)行分層后，每個(gè)班級(jí)中隨機(jī)選擇部分學(xué)生進(jìn)行在校生調(diào)查。在校生采取現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放問(wèn)卷現(xiàn)場(chǎng)作答的方式進(jìn)行。畢業(yè)生采取現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放現(xiàn)場(chǎng)作答、網(wǎng)絡(luò)作答、電話作答等方式進(jìn)行。
2 結(jié)果
2.1 在校生調(diào)查結(jié)果
2.1.1 基本情況 在校生調(diào)查問(wèn)卷共計(jì)發(fā)放720份，回收合格問(wèn)卷690份，合格率為 95.83%。見(jiàn)表1。
2.1.2 調(diào)查結(jié)果
2.1.2.1 個(gè)人基本情況調(diào)查 在個(gè)人基本情況調(diào)查中主要針對(duì)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)本專業(yè)的原因、對(duì)所學(xué)專業(yè)今后的工作性質(zhì)和去向是否了解、自己適合做什么樣的工作、什么時(shí)候開(kāi)始把就業(yè)納入議程、對(duì)就業(yè)影響最大的因素、對(duì)所學(xué)專業(yè)未來(lái)就業(yè)前景等方面的認(rèn)識(shí)進(jìn)行了調(diào)查。見(jiàn)表2。
調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生在入校經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，對(duì)本專業(yè)今后的工作性質(zhì)和去向都有了一定的了解，不了解的只有8.26%；對(duì)自己適合的工作也有了一定的認(rèn)識(shí)，非常清楚自己適合做什么工作的占40.87%，這對(duì)學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中選擇明確的就業(yè)方向有很大幫助。但是，本專業(yè)學(xué)生的就業(yè)規(guī)劃開(kāi)展比較滯后，被調(diào)查者中只有19.85%的學(xué)生在大四年級(jí)之前將就業(yè)納入議程，50.68%的學(xué)生是在實(shí)習(xí)過(guò)程中或?qū)嵙?xí)結(jié)束后才開(kāi)始為就業(yè)做準(zhǔn)備，因此也導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)本專業(yè)就業(yè)前景認(rèn)識(shí)與現(xiàn)實(shí)差距較大，被調(diào)查者中52.17%的同學(xué)感到就業(yè)前景迷茫，但也有44.93%的同學(xué)對(duì)就業(yè)前景持樂(lè)觀態(tài)度。
2.1.2.2 就業(yè)意向調(diào)查 就業(yè)意向是畢業(yè)生在正確認(rèn)識(shí)自身現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對(duì)畢業(yè)后是否就業(yè)及如何就業(yè)的安排和打算[1]。本次調(diào)查在就業(yè)意向方面主要對(duì)學(xué)生畢業(yè)后的工作類別、希望到哪一級(jí)別的醫(yī)院工作、就業(yè)地的選擇、畢業(yè)初期理想薪酬等方面做了調(diào)查。見(jiàn)表3。
調(diào)查結(jié)果顯示，有62.75%的被調(diào)查者中畢業(yè)后打算從事與專業(yè)相關(guān)的工作；在醫(yī)療機(jī)構(gòu)等級(jí)及工作地的選擇上，70.87%的被調(diào)查者選擇在二級(jí)以上醫(yī)院工作，97.4%的被調(diào)查者選擇在縣級(jí)城鎮(zhèn)及以上的城市工作，只有2.6%的被調(diào)查者選擇到縣級(jí)以下鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作。結(jié)果表明，該院校中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)地的選擇上期望值太高，與我國(guó)高等教育大眾化的模式相違背。在選擇就業(yè)地點(diǎn)時(shí)，有43.62%的調(diào)查者將“個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)”作為首要的考慮對(duì)象，其次才會(huì)考慮工作、生活環(huán)境以及經(jīng)濟(jì)收入、人事編制等因素，這一點(diǎn)也反映出，學(xué)生在選擇就業(yè)單位時(shí)理性、成熟的一面。
2.2 畢業(yè)生調(diào)查結(jié)果
2.2.1 基本情況 畢業(yè)生調(diào)查問(wèn)卷共發(fā)放150份，其中回收合格問(wèn)卷134份，合格率89.33%。其中2012屆41份，占30.6%，2013屆45份，占33.58%，2014屆48份，占35.82%。
2.2.2 調(diào)查結(jié)果 我院從1995年開(kāi)始招收中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生，已畢業(yè)學(xué)生數(shù)千人，本課題中對(duì)近三年已畢業(yè)參加工作的中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生在個(gè)人基本情況、工作情況、求職過(guò)程、對(duì)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作的建議等方面進(jìn)行了調(diào)查。見(jiàn)表4。
調(diào)查結(jié)果顯示，被調(diào)查者中有73.95%的畢業(yè)生在縣級(jí)及以下鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作；被調(diào)查者中普遍認(rèn)為，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)并及早進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，在學(xué)生就業(yè)過(guò)程中起著重要的作用；在影響就業(yè)的主要因素中，有41.18%的被調(diào)查者認(rèn)為，專業(yè)的適用性不強(qiáng)是影響其順利就業(yè)的重要因素；在對(duì)學(xué)校就業(yè)服務(wù)工作的建議中，有57.14%的被調(diào)查者認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)在實(shí)踐環(huán)節(jié)中的教學(xué)指導(dǎo)。被調(diào)查者中71.42%的是在進(jìn)入臨床系部以后才開(kāi)始考慮就業(yè)事宜，這一點(diǎn)也體現(xiàn)出了，本專業(yè)學(xué)生就業(yè)規(guī)劃比較滯后。
3 建議
3.1 從專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，幫助本專業(yè)學(xué)生確立正確的就業(yè)方向 目前，發(fā)展農(nóng)村衛(wèi)生事業(yè)急需大批衛(wèi)生人才，于此同時(shí)大中城市各級(jí)醫(yī)院大批接受本科畢業(yè)生的情況已不復(fù)存在，因此，深入農(nóng)村服務(wù)農(nóng)民[2]，已成為本科醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的主要方向。中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)是我國(guó)獨(dú)有的一門特色專業(yè)，相比于單純的中醫(yī)學(xué)、西醫(yī)學(xué)來(lái)說(shuō)，其特色在于：該專業(yè)學(xué)生在五年時(shí)間里，既要系統(tǒng)學(xué)習(xí)中醫(yī)理論、也要學(xué)習(xí)西醫(yī)理論，還要學(xué)習(xí)中西醫(yī)結(jié)合的理論。學(xué)生經(jīng)過(guò)4年理論教育后，同樣需要完成一年的畢業(yè)實(shí)習(xí)，這些經(jīng)過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)、基本掌握中醫(yī)、西醫(yī)學(xué)知識(shí)的學(xué)生將是我國(guó)今后中西醫(yī)結(jié)合學(xué)科的主力軍和高級(jí)人才，他們將更加適合農(nóng)村和基層醫(yī)療的醫(yī)療衛(wèi)生改革和發(fā)展的需要，是現(xiàn)代中醫(yī)學(xué)專業(yè)人才。因此，在學(xué)生五年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，從專業(yè)教師、輔導(dǎo)員以及就業(yè)指導(dǎo)教師出發(fā)，從入學(xué)之初就教育鼓勵(lì)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，將就業(yè)目的地指向基層。
3.2 將就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作全程化、全面化，幫助學(xué)生盡早將就業(yè)工作納入議程 醫(yī)生作為一個(gè)特殊的職業(yè)，不僅在學(xué)識(shí)上有較高的要求，一個(gè)合格的醫(yī)療工作者還要求具有良好的職業(yè)道德、出色的溝通交流能力，以及充沛的精力和較強(qiáng)的心理接受能力。調(diào)查結(jié)果顯示，被調(diào)查的在校生中對(duì)自己所學(xué)專業(yè)今后工作的性質(zhì)和去向非常清楚的同學(xué)只有17.1%。同時(shí)調(diào)查結(jié)果也顯示，我校學(xué)生大多在大四進(jìn)入臨床學(xué)院學(xué)習(xí)后，才開(kāi)始考慮就業(yè)相關(guān)事宜。我校的就業(yè)指導(dǎo)課程分為職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)兩個(gè)部分，該專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃課程多開(kāi)設(shè)在大三學(xué)年級(jí)，就業(yè)指導(dǎo)課程開(kāi)設(shè)在大五下學(xué)期。對(duì)職業(yè)性質(zhì)不了解、自我認(rèn)識(shí)不夠充分、就業(yè)工作準(zhǔn)備不充分，盲目就業(yè)是影響該專業(yè)學(xué)生順利就業(yè)的重要因素，因此，應(yīng)該在學(xué)生入學(xué)之初就開(kāi)設(shè)一些相關(guān)課程，使學(xué)生盡早認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯，及早做好職業(yè)規(guī)劃。
3.3 加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)建設(shè)，幫助學(xué)生提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力 中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)是一門對(duì)實(shí)踐技能要求比較高的學(xué)科，調(diào)查結(jié)果顯示，在校生和已畢業(yè)學(xué)生普遍認(rèn)為，實(shí)踐技能和動(dòng)手能力在求職過(guò)程中，發(fā)揮著重要的作用。因此，在專業(yè)教學(xué)安排和師資方面，應(yīng)該更加注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生就業(yè)過(guò)程中的專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
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