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淺析信息化影響下的醫(yī)學(xué)教學(xué)改革論文
隨著素質(zhì)教育教學(xué)活動的深入開展，信息技術(shù)手段醫(yī)學(xué)教學(xué)改革中的作用和地位也越來越明顯了。作為21世紀一種全新的教學(xué)形式，對改變當(dāng)前我國醫(yī)學(xué)教學(xué)改革的現(xiàn)狀也有巨大的改善作用。由于醫(yī)學(xué)教學(xué)是一門對學(xué)生學(xué)習(xí)能力要求極高的學(xué)科知識，因此在實際的教學(xué)過程中必定會遇到諸多的問題，而充分借助信息化的技術(shù)手段，則能有效解決當(dāng)前所面臨的諸多教學(xué)難題。
1信息化影響下的醫(yī)學(xué)教學(xué)改革問題
1.1缺乏對信息化技術(shù)的正確認識
雖然很多的高校對醫(yī)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容進行了調(diào)整和改革，但是部分醫(yī)學(xué)專業(yè)教師卻沒有對自身的教學(xué)方式和方法進行調(diào)整，實際上還是因為對信息化技術(shù)對醫(yī)學(xué)教學(xué)改革所產(chǎn)生的影響沒有清晰的加以認識。
對于一些醫(yī)學(xué)院而言，雖然它們將多媒體技術(shù)的應(yīng)用列入到了該校重要的醫(yī)學(xué)教學(xué)內(nèi)容之中，但是由于教學(xué)場地條件和教學(xué)資金等條件的限制，從而使得醫(yī)學(xué)教學(xué)中的多媒體器械設(shè)備只是形同虛設(shè)。與此同時，也給高校醫(yī)學(xué)教學(xué)活動的開展帶來了極大的巨大的影響。
由此可見，由于高校以及教師缺乏相應(yīng)的意識，以致于資金投入等方面也缺乏足夠的重視，進而使得我國高校醫(yī)學(xué)課程教學(xué)中信息化教學(xué)模式的應(yīng)用價值也難以得到有效的彰顯。
1.2醫(yī)學(xué)教師的專業(yè)教學(xué)水平極其有限
作為一門實踐性很強的專業(yè)課程，醫(yī)學(xué)教學(xué)中加入信息化的技術(shù)元素，更是對教師的專業(yè)性提出了較高的要求，即不僅要具有扎實的理論教學(xué)基礎(chǔ)，還要熟知信息技術(shù)手段在醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價值以及對醫(yī)學(xué)教學(xué)所產(chǎn)生的影響。
比如：從當(dāng)前高校醫(yī)學(xué)課程教學(xué)中多媒體技術(shù)的運用現(xiàn)狀看，由于教師的教學(xué)水平極其有限，因此他們在教學(xué)過程中往往會注重對于理論知識的講解，而不知道如何通過多媒體技術(shù)對醫(yī)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進行篩選，以及如何通過PPT進行專題知識的展示。長此以往，學(xué)生難以掌握和醫(yī)學(xué)相關(guān)的課堂知識，并且也無法體會到醫(yī)學(xué)教學(xué)和信息技術(shù)之間其實是相互影響的關(guān)系，而這一切實際上也是由于教師醫(yī)學(xué)專業(yè)能力欠缺所導(dǎo)致的結(jié)果。
2信息化影響下開展醫(yī)學(xué)教學(xué)改革的有效辦法
2.1充分利用醫(yī)學(xué)教學(xué)影像資料
研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，加強以多媒體技術(shù)為主的信息化手段在醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能增強教學(xué)效果。
例如，在講授“腎臟結(jié)石”相關(guān)知識的時候，借助多媒體技術(shù)，就可以先向?qū)W生展示了一些相關(guān)的圖片，即手術(shù)中從患者體內(nèi)取出的各種結(jié)石。當(dāng)學(xué)生被這些圖片吸引之后，接著教師就要告訴學(xué)生：每個人體內(nèi)的腎結(jié)石成分，形狀，軟硬度都各有差異，因此醫(yī)生為病人取石的方法也不同。
除此之外，還可以播放相關(guān)的視頻，以“上消化道造影”這一教學(xué)內(nèi)容為例，為了便于學(xué)生對該知識點的了解，就可以將視頻內(nèi)容展示為：“一名志愿者在胃腸機上進行的上消化道造影的全過程”。
總之，通過這樣的教學(xué)形式，不僅能夠降低教師的勞動強度，而且還有效節(jié)省了教學(xué)時間。與此同時，學(xué)生對于知識點也有更加清楚的認識和了解，而當(dāng)他們的感官視覺受到?jīng)_擊之后，才會對課本上的理論知識產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進而促使他們在學(xué)習(xí)過程中變得更加積極主動。
2.2豐富信息化教學(xué)手段的運用
多媒體技術(shù)是信息化教學(xué)手段的主要運用形式，為了達到一定的教學(xué)效果，醫(yī)學(xué)教師針對不同的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該采用不同類型的多媒體技術(shù)手段。
比如：教學(xué)“疾病典型聲像圖”相關(guān)課程的時候，就可以通過多媒體技術(shù)剪切編輯后投影到屏幕上，這樣就能讓學(xué)生更加清晰且直觀的看到圖形和圖像。
又比如：在教學(xué)“超聲理論”課中，就有很多的概念：“聲影”、“彗星尾征”、“旁瓣效應(yīng)”等讓學(xué)生難以理解，為此教師就可以利用多媒體技術(shù)將這些較難的概念編輯成圖像后投影到屏幕上，從而使抽象的概念立馬變得直觀。
除此之外，在超聲診斷學(xué)多媒體課件制作過程中，如果遇到一些需要學(xué)生重點掌握的內(nèi)容，教師則可以通過局部放大、顏色改變、動畫閃爍等形式加以強調(diào)，這樣也能牢牢地吸引學(xué)生注意力。
總而言之，多媒體技術(shù)的運用不僅可以實現(xiàn)圖文并茂，而且還是相當(dāng)?shù)呢S富多彩。而專業(yè)教師通過熟練運用音頻、動畫等技術(shù)手段，也使其講課的形式變得更加的生動和形象，最終也利于學(xué)生掌握。
2.3有效增補醫(yī)學(xué)教學(xué)內(nèi)容
通過研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前我國高校的醫(yī)學(xué)教材內(nèi)容多與課時少的矛盾十分突出，如果一味的使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，則不利于課堂教學(xué)活動的開展，但是使用信息化的教學(xué)手段，則能促使很多醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)過程中的問題得到有效的解決。
例如，在講述心臟病這一章，就可以利用多媒體教學(xué)，把重點和難點講授清楚，并且還能在有限的教學(xué)時間里，向?qū)W生傳授大容量的知識。除此之外，還可以使用微課這一信息化教學(xué)手段，以“聲像圖”教學(xué)為例，就可以適當(dāng)?shù)娜谌虢馄蕦W(xué)、病理學(xué)、外科學(xué)、內(nèi)科學(xué)等知識，這樣也能幫助學(xué)生借助已掌握的醫(yī)學(xué)知識有效認識疾病超聲聲像圖的特征，盡可能多的獲取更多新學(xué)科的知識，而且還為學(xué)生在空隙時間提供了一種更加有效的學(xué)習(xí)途徑。
3結(jié)語
高校作為醫(yī)護人員的培養(yǎng)陣地，其教學(xué)方式、教學(xué)條件和教學(xué)觀念等因素，也都將直接影響著高校是否能夠培養(yǎng)出具有優(yōu)秀工作能力的醫(yī)護人員。尤其是隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，多媒體技術(shù)，微課等技術(shù)手段都已經(jīng)逐漸應(yīng)用到了高校醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)改革之中了。而通過對多媒體等一系列技術(shù)手段加以應(yīng)用，高校醫(yī)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的趣味性也明顯有所加強，長遠看來，這對優(yōu)化醫(yī)學(xué)教學(xué)結(jié)構(gòu)，拓展醫(yī)學(xué)教學(xué)內(nèi)容都具有非常重要的意義。
參考文獻：
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[3]劉再英，金蓮錦.改革臨床實驗教學(xué)模式增強醫(yī)學(xué)生實踐能力培養(yǎng)[J].價值工程，2013
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