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中職醫(yī)學檢驗技術專業(yè)文化課有效課堂教學實踐研究論文
[摘要]中職醫(yī)學檢驗技術專業(yè)文化課程與學生所學專業(yè)應具有一定的關聯(lián)性，并能夠很好地為學生本專業(yè)的學習和將來的技術應用服務。
[關鍵詞]中職教育；文化課程；教學改革
當前，隨著社會對職業(yè)教育專業(yè)化的要求越來越高和國家對職業(yè)教育的重視程度提高以及對職業(yè)教育的大力推廣，中職教育作為我國職業(yè)教育的重要組成部分，成為為國家培養(yǎng)具有一定專業(yè)技術專長、有文化又有技術的優(yōu)秀人才的重要基地。作為為衛(wèi)生系統(tǒng)培養(yǎng)、輸送優(yōu)秀醫(yī)學人才的衛(wèi)生學校也在大力提高在校學生的專業(yè)技能水平，同時，也十分重視文化課程的教學工作，力爭為祖國的醫(yī)學界培養(yǎng)出有技術專長、有文化素養(yǎng)，德才兼?zhèn)湫腿瞬拧１疚木椭新氠t(yī)學檢驗技術專業(yè)文化課程如何開展有效課堂教學實踐活動進行探索性研究，提出幾點看法，希求引起從事中職醫(yī)學檢驗技術專業(yè)文化課教學工作者的共鳴。
一、提高中職醫(yī)學檢驗技術專業(yè)文化課課堂教學的有效性，必須處理好文化課程與中職醫(yī)學檢驗技術專業(yè)相關性延伸之間的關系，使文化課程與學生所學專業(yè)產生一定的關聯(lián)性，并能夠很好地為學生對本專業(yè)的學習和將來的技術應用服務
目前，我國中職醫(yī)學專業(yè)的招生現(xiàn)狀是大多數初中時期各科學習成績好、文化課程好的學生，選擇了升高中，繼續(xù)深造，向大學進軍。而一部分不喜歡學習，文化課程不好，繼續(xù)升學無望的學生，選擇了讀取中職專業(yè)類學校，爭取在這樣的學校學得一技之長，準備將來就業(yè)�？梢姡@類學生的學習能力、文化課程的基礎水平是相對較低的。要知道，文化基礎直接關系著學生的學習能力、學習興趣、學習動機意志力等方面，單純地掌握一門專業(yè)技術同樣是需要一定的文化課基礎的，如果學生的文化程度低到影響對專業(yè)知識的學習和鉆研的程度，那么一定會影響學生專業(yè)知識的學習活動。作為一名中職醫(yī)學專業(yè)的學生，其文化課水平與其對本專業(yè)知識的掌握能力、領悟能力、繼續(xù)學習、自我學習等都是相輔相成的。沒有一定水平的文化課基礎，是很難學會像中職醫(yī)學檢驗這一類學科的。所以，要幫助學生擺正學習中職醫(yī)學檢驗專業(yè)課程與學習文化課程之間的關系�？茖W地安排文化課程與專業(yè)課程之間的課時比例、課程內容，提高授課的有效性，使學生在有限的時間內最大限度、最大效能地完成對文化課程的學習，提升自身的文化素質，打好文化課方面的基礎，為將來所要從事中職醫(yī)學檢驗工作打下堅實的文化基礎，做到和諧發(fā)展，全面發(fā)展，努力使學生成為適合未來醫(yī)學發(fā)展需要的既懂技術又有文化的復合型人才。
二、在完成正常文化課程的同時，適當安排與中職醫(yī)學檢驗這一專業(yè)相關性較大的特色性文化課程，增強學生的學習興趣，增進其對相關醫(yī)學文化知識的了解，實現(xiàn)文化課與醫(yī)學檢驗專業(yè)的完美融合，使文化課的開始更有效用
中職醫(yī)學檢驗專業(yè)開設文化課程的目的一方面是要幫助學生提高自身的文化素養(yǎng)，擴大知識面，陶冶情操，為其個人的終身發(fā)展服務；另一方面也是為中職醫(yī)學檢驗專業(yè)技術的學習打下堅實的文化基礎。中職醫(yī)學檢驗技術專業(yè)的文化課最終目的是為學生的學習服務的。因此，課程的開設必須具有一定的目標定位性。對不適應中職醫(yī)學專業(yè)的文化課程內容可以適當地對內容進行相應的調整。在完成正常文化課程的同時，適當安排與中職醫(yī)學檢驗這一專業(yè)相關性較大的特色性文化課程，增強學生的學習興趣，例如，為了更好地增進學生對中外相關醫(yī)學文化知識的了解，可以適當地穿插一些中外醫(yī)學檢驗文化史類的東西，給學生講解關于我國古代醫(yī)學大家為患者治病的逸聞趣事，也可以談談國外醫(yī)學家嚴謹認真的科學實踐故事，還可以通過把相關的實驗課程實現(xiàn)文化課與醫(yī)學檢驗專業(yè)的完美融合，處理好文化課與專業(yè)課之間的平衡關系，使文化課的開始更有效用。
三、建立科學的中職醫(yī)學檢驗技術專業(yè)的文化課教學工作規(guī)劃和建立合理的評估機制，注重對教學效果的科學合理性進行評估
在中職醫(yī)學檢驗技術專業(yè)的文化課內容方面，一般表現(xiàn)為內容量較大，但給予文化課的課時分配量又是較少的，所以，文化課教師的授課負擔還是較重的，在這樣時間緊任務重的背景下，要想完成所有的教學內容，又耗時量最少，非常考驗文化課教師的授課水平。因此，文化課教師必須做好科學合理的教學計劃，力求最大限度地發(fā)揮課堂價值，抓住重點，綱舉目張地完成每一個課時的教學任務。在教學過程中，隨時反饋課堂上學生接受知識內容的實時信息情況，做到過程管理與目標管理相結合，動態(tài)完成教學任務。同時，學校方面也要對文化課教學評價機制不斷進行完善。對文化課的教學內容、教學過程、教學質量、教學效果等進行跟蹤評價，適當抽查，從學生的信息反饋中評估教學效果，對文化課教學給予足夠的重視，以促進教師的教學熱情和學生的學習積極性。
總之，中職醫(yī)學檢驗技術專業(yè)文化課的有效性教學實踐活動必須從中職教育的培養(yǎng)目標出發(fā)，合理安排，科學布局，要給予足夠的重視，使文化課更好地為專業(yè)課的學習服務，促進學生的終身發(fā)展。
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