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淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在醫(yī)學(xué)教育中的應(yīng)用
在平平淡淡的日常中，大家都寫過(guò)論文吧，論文是對(duì)某些學(xué)術(shù)問(wèn)題進(jìn)行研究的手段。你寫論文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編整理的淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在醫(yī)學(xué)教育中的應(yīng)用論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在醫(yī)學(xué)教育中的應(yīng)用 篇1
[摘要]
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，帶動(dòng)現(xiàn)代教育技術(shù)水平的飛速發(fā)展。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)新理論、新方法、新知識(shí)、新技術(shù)用傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教育方法傳授給學(xué)生效果不佳。文章論述了醫(yī)學(xué)教育中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的必要性、具體方法和有效性。
[關(guān)鍵詞]
現(xiàn)代教育技術(shù)；醫(yī)學(xué)教育；效果
現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速發(fā)展對(duì)醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域產(chǎn)生了革命性的影響。而隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科學(xué)的新理論、新知識(shí)、新技術(shù)和新方法的不斷涌現(xiàn)，知識(shí)更新周期縮短、信息含量增大，醫(yī)學(xué)教育越來(lái)越受到人們的重視�，F(xiàn)代教育技術(shù)在醫(yī)學(xué)教育中的應(yīng)用，較好地解決了醫(yī)學(xué)教育內(nèi)容多、專業(yè)對(duì)象多、教育層次多等矛盾，為醫(yī)學(xué)教育提供了可靠的手段和技術(shù)保證。
1、醫(yī)學(xué)教育中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的必要性
醫(yī)學(xué)教育與其它學(xué)科的教學(xué)有所不同，它不僅僅是傳授傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)理論、醫(yī)學(xué)原理，更需要了解現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展，了解有關(guān)醫(yī)學(xué)的最新動(dòng)態(tài)。傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的教學(xué)模式遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上知識(shí)更新的速度，嚴(yán)重影響醫(yī)學(xué)教育的效果。而現(xiàn)代教育技術(shù)以其獨(dú)有的信息量大，更新快的特點(diǎn)滿足了這一需要。傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教育手段較單一，趣味性、直觀性不強(qiáng)。難以充分調(diào)動(dòng)師生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，難以突破教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教育手段不能直接展示醫(yī)學(xué)教育中的形態(tài)學(xué)、機(jī)能學(xué)內(nèi)容。加之患者對(duì)醫(yī)療服務(wù)需求的逐步提高，病人的維權(quán)意識(shí)及自我保護(hù)意識(shí)逐步增強(qiáng)，在傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教育中常采用的病例示范教學(xué)難以開展，個(gè)別醫(yī)學(xué)院校，在教學(xué)過(guò)程中，被迫采用“病人模特”的方式來(lái)滿足教學(xué)需求。這就要求醫(yī)學(xué)院校必須充分利用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、衛(wèi)星通信技術(shù)等現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，采用新的教學(xué)方法和教學(xué)手段來(lái)開展醫(yī)學(xué)教育。
2、在醫(yī)學(xué)教育中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的方法
目前，教育技術(shù)在我國(guó)正處于觀念更新、優(yōu)化重組、理論和技術(shù)不斷完善、尋求新的發(fā)展的階段；其職能在擴(kuò)展，技術(shù)品種在增加，電視技術(shù)、多媒體技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、衛(wèi)星通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及高清晰度顯示技術(shù)等組成了教育技術(shù)這個(gè)新的大家族�，F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展將對(duì)傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教學(xué)模式產(chǎn)生巨大的影響。多媒體技術(shù)、衛(wèi)星通信技術(shù)將為我們?cè)卺t(yī)學(xué)教學(xué)上創(chuàng)造一個(gè)在功能上、空間上、時(shí)間上進(jìn)行信息交互的嶄新環(huán)境，而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使教學(xué)的內(nèi)容及手段上產(chǎn)生根本性的改變。
2.1利用衛(wèi)星通信技術(shù)北京沃和賽騰網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司制造了衛(wèi)星衛(wèi)生科技教育網(wǎng)(雙衛(wèi)網(wǎng))，該系統(tǒng)能夠把大量的多媒體信息全部通過(guò)JP廣播的形式，有選擇或無(wú)選擇的傳送到某個(gè)或多個(gè)遠(yuǎn)程站。接收端通過(guò)一個(gè)衛(wèi)星接收機(jī)和電視機(jī)或計(jì)算機(jī)即可接收到所有廣播節(jié)目，還可以進(jìn)行大量的數(shù)據(jù)下傳并將其保存�！胺堑洹睍r(shí)期，我們通過(guò)雙衛(wèi)網(wǎng)及時(shí)得到了最新的預(yù)防“非典”的措施和知識(shí)。一方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行最前沿的知識(shí)教育，同時(shí)又消除了學(xué)生的恐慌心理，維護(hù)了學(xué)校的穩(wěn)定。中華醫(yī)學(xué)會(huì)曾于1996年和1997年成功地舉辦了“中國(guó)一加拿大首屆空中醫(yī)學(xué)研討會(huì)”和“中美心臟病學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)”，兩國(guó)醫(yī)務(wù)工作者在各自的國(guó)家，通過(guò)教育技術(shù)的先進(jìn)手段，在屏幕上進(jìn)行了面對(duì)面的學(xué)術(shù)交流，它打破了國(guó)界，拉近了兩國(guó)之間的距離，對(duì)各類醫(yī)務(wù)人員了解醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)前沿，提供了新的途徑，取得了較好的效果。"
2.2利用現(xiàn)場(chǎng)錄像技術(shù)我們可以實(shí)況轉(zhuǎn)播并完整地記錄一臺(tái)新開展、高難度的手術(shù)，通過(guò)這種方法，可以使學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)專家高超、精湛的手術(shù)技術(shù)。高等醫(yī)學(xué)院校都有自己的附屬醫(yī)院，為了教學(xué)的需要，可以到附屬醫(yī)院錄制病人的病理特征及醫(yī)生的一些操作步驟等，保存其資料。老師上課講到某個(gè)內(nèi)容時(shí)再輔助放映相應(yīng)的資料，學(xué)生很容易接受并形成深刻的記憶。
2.3積極開展多媒體授課醫(yī)學(xué)臨床上授課內(nèi)容及形式較多，有課堂授課、學(xué)術(shù)講座等，其中講解和演示是重要的環(huán)節(jié)，也是多媒體課件應(yīng)用的主要地方。臨床授課中的許多內(nèi)容是活動(dòng)變化的。如一些疾病的發(fā)病過(guò)程、癥狀表現(xiàn)、治療操作過(guò)程等，以常規(guī)的粉筆板書的教學(xué)方式講授，常常使學(xué)生不易理解。而利用多媒體的文體、動(dòng)畫、視頻、音頻從不同層次、不同角度展示講授的內(nèi)容，就可以使內(nèi)容形象、生動(dòng)，學(xué)生可以多方面受到感知，并使不易于理解的知識(shí)形象化。
2.4充分利用Intemet上的醫(yī)學(xué)教育資源作為世界上最大的計(jì)算機(jī)信息互聯(lián)網(wǎng)，它上面有眾多與醫(yī)學(xué)教育有關(guān)的信息資源，這些信息資源在線分布于世界各地?cái)?shù)百萬(wàn)臺(tái)計(jì)算機(jī)上。Intemet瀏覽器的出現(xiàn)，多媒體的檢索方式極大滿足了醫(yī)學(xué)教育工作者查詢及使用Internet上醫(yī)學(xué)教育資源的需求。作為一個(gè)醫(yī)學(xué)教育工作者，只要擁有一臺(tái)個(gè)人電腦并與Intemet相連，選擇部分有價(jià)值的網(wǎng)點(diǎn)設(shè)置成熱點(diǎn)聯(lián)結(jié)，即可以最短的時(shí)間得到最新的醫(yī)學(xué)信息資料或醫(yī)學(xué)指導(dǎo)。充分利用Intemet上的醫(yī)學(xué)信息資源，對(duì)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教學(xué)的改革及發(fā)展，全面提高醫(yī)學(xué)教學(xué)水平將會(huì)產(chǎn)生不可估量的影響。
2.5學(xué)習(xí)和使用最新醫(yī)療設(shè)備近年，各種醫(yī)療新設(shè)備、新儀器大量地出現(xiàn)在醫(yī)院，進(jìn)口設(shè)備就占據(jù)了相當(dāng)?shù)谋壤�，學(xué)習(xí)和掌握這些設(shè)備成了當(dāng)務(wù)之急。我們可以把這些設(shè)備和儀器的基本性能和基本操作制成電視教材，及時(shí)地介紹給學(xué)生，使他們掌握最前沿的醫(yī)療器械的原理和使用方法。使學(xué)生到醫(yī)院實(shí)習(xí)時(shí)能夠更快的進(jìn)入角色。
此外，教育技術(shù)各種傳統(tǒng)教材也在醫(yī)學(xué)教育中發(fā)揮著一定的.作用，如錄音教材、幻燈教材、電子模型教具等。
3、現(xiàn)代教育技術(shù)在醫(yī)學(xué)教育中的效果
近年來(lái)，隨著我�，F(xiàn)代教育技術(shù)水平的不斷提高，無(wú)論是老師還是學(xué)生，都增加了在醫(yī)學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的利用率，從這幾年的情況來(lái)看，大致在以下3個(gè)方面有很大的效果。
3.1學(xué)習(xí)模式改變現(xiàn)代化教學(xué)的開展與應(yīng)用，突破了傳統(tǒng)的、單一的授課模式，解決了I臨床教學(xué)內(nèi)容中的難點(diǎn)，起到了教學(xué)改革作用�，F(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用不僅僅只局限在課堂上，在課余學(xué)生也可以從校園網(wǎng)上瀏覽教學(xué)網(wǎng)站或者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行對(duì)話。目前，我們使用了電子郵件、留言板等聯(lián)絡(luò)方式，建立了專門用來(lái)網(wǎng)上答疑的討論區(qū)，定期專人進(jìn)行網(wǎng)上答疑。課余時(shí)間學(xué)生也可以到學(xué)術(shù)報(bào)告廳去看衛(wèi)星廣播。這樣學(xué)生就從被動(dòng)的接受知識(shí)的角色轉(zhuǎn)換到主動(dòng)學(xué)習(xí)的角色。
3.2激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性現(xiàn)代教育技術(shù)通過(guò)現(xiàn)代多種媒體的形、聲、色、動(dòng)畫等技術(shù)輔助教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。形象生動(dòng)地記錄疾病發(fā)病過(guò)程，正確示范各種醫(yī)療操作等。另外，它能做到直觀易懂，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力、空間想象能力和分析能力。由于現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，使課堂教學(xué)增加了趣味性、實(shí)用性，學(xué)生由原來(lái)的厭學(xué)轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在的好學(xué)。由原來(lái)的不愿談學(xué)習(xí)變成現(xiàn)在的主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)途徑，學(xué)習(xí)積極性有了很大的提高。
3.3增加了知識(shí)的信息量現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，使課內(nèi)課外傳遞給學(xué)生的信息大大增加。教師通過(guò)多媒體課件、錄音、錄象等的運(yùn)用，能很快的把知識(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)生也很容易接受。課后，學(xué)生通過(guò)Intemet網(wǎng)絡(luò)、校園網(wǎng)絡(luò)、校園BBS等也能夠獲得更多更新的知識(shí)。如果有什么問(wèn)題，也可以到網(wǎng)絡(luò)上去查找，或到BBS上去和其他同學(xué)討論。獲取知識(shí)的途徑增多了，獲取信息的量也增加了。
綜上所述，既然醫(yī)學(xué)教育中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)如此的必要、可行和有效。我想無(wú)論作為一名醫(yī)務(wù)工作者、醫(yī)學(xué)教育者還是一名醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生，我們都應(yīng)該多去學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，多在醫(yī)學(xué)教育、學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。將我們的醫(yī)學(xué)教育現(xiàn)代化，使醫(yī)務(wù)工作者、醫(yī)學(xué)院校學(xué)生更好的掌握醫(yī)學(xué)知識(shí)，更好的為人民群眾的健康服務(wù)，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)服務(wù)。
淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在醫(yī)學(xué)教育中的應(yīng)用 篇2
醫(yī)學(xué)科學(xué)是一門十分嚴(yán)謹(jǐn)且復(fù)雜的學(xué)科，再加上其所面向?qū)ο蟮奶厥庑�，使其教育教學(xué)具有極大的挑戰(zhàn)性。隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)的快速發(fā)展以及科技的進(jìn)步，對(duì)醫(yī)學(xué)教育提出了新的要求，同時(shí)以信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用和普及，更加深刻地變革著醫(yī)學(xué)教育理念，使得高等醫(yī)學(xué)教育教學(xué)效率和質(zhì)量逐步提升，讓高等醫(yī)學(xué)院校的醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)手段和路徑更為多樣化。
1、現(xiàn)代教育技術(shù)的概述
教育的過(guò)程就是在產(chǎn)生信息后，通過(guò)教師的教學(xué)將有效信息進(jìn)行挑選。轉(zhuǎn)換和分配，然后由學(xué)習(xí)者對(duì)這些信息加以掌握和存儲(chǔ)。傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教育中，其知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，這并不能滿足人們本身的網(wǎng)狀認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建立和要求，而現(xiàn)代教育技術(shù)則利用信息技術(shù)讓學(xué)習(xí)者的思維更加擴(kuò)散，學(xué)習(xí)方式更為多樣，學(xué)習(xí)內(nèi)容更為豐富，并通過(guò)有效手段激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，進(jìn)一步提高教學(xué)效率和質(zhì)量。這樣的教育技術(shù)才能深化高等醫(yī)學(xué)教育改革，符合現(xiàn)代教育認(rèn)知規(guī)律，才能培養(yǎng)出復(fù)合型人才。
而且現(xiàn)代教育技術(shù)有效的融合了學(xué)習(xí)者的感知、認(rèn)識(shí)、理解和運(yùn)用能，通過(guò)音頻、視頻、文字和圖片的展示，將書本中的知識(shí)更為形象、具體的展現(xiàn)在學(xué)習(xí)者面前，有利于學(xué)習(xí)者的理解，促進(jìn)其大腦和思維的運(yùn)轉(zhuǎn)，幫助其構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)和記憶網(wǎng)絡(luò)，使其達(dá)到學(xué)以致用的境界。除此之外，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用還會(huì)對(duì)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教育體制加以變革，在現(xiàn)代教育思想和理論的指導(dǎo)下，不僅會(huì)加強(qiáng)對(duì)醫(yī)學(xué)教育的研究以及教學(xué)資源的管理、開發(fā)利用，還會(huì)更加重視教育教學(xué)的設(shè)計(jì)和落實(shí)，并以培養(yǎng)創(chuàng)新能力的醫(yī)學(xué)人才為目標(biāo)，更新發(fā)展醫(yī)學(xué)教育的思想、理念和理論，使其醫(yī)學(xué)教育的觀念從根本上加以改變，確立和落實(shí)終身教育、學(xué)生主體等教育理念。
2、現(xiàn)代教育技術(shù)在高等醫(yī)學(xué)教育改革中的應(yīng)用分析
教學(xué)中教師如果能夠更多的調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺器官，在充分發(fā)揮其作用的前提下，就能很大程度的幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容�，F(xiàn)代教育技術(shù)手段就是通過(guò)這樣的方式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，促進(jìn)醫(yī)學(xué)教育的現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)其跨越式的發(fā)展。
�、傩滦歪t(yī)學(xué)教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建。醫(yī)學(xué)服務(wù)于人，其研究是世界萬(wàn)物，針對(duì)的生命，這就要求其教育具有嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性和復(fù)雜性，并且以培養(yǎng)全心全意為人民服務(wù)的創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)人才為教育核心。但是在傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教育模式中，教師作為教學(xué)的主體，是教學(xué)活動(dòng)的主宰者，雖然也能夠向?qū)W生傳遞醫(yī)學(xué)知識(shí)和技能等，但是缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展，這也是學(xué)生不能做到學(xué)以致用，不容易舉一反三的主要原因。但是在新型醫(yī)學(xué)教育結(jié)構(gòu)中，遵循了教育改革中強(qiáng)調(diào)的“以學(xué)生為主體”的理念，在教學(xué)過(guò)程中充分激發(fā)和發(fā)揮學(xué)生的主體性作用和主觀能動(dòng)性，通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)的利用，讓課堂講授的內(nèi)容和形式更加多樣化、多維度，改變學(xué)生被動(dòng)接受和學(xué)習(xí)的角色，成為真正的信息加工主體和知識(shí)建構(gòu)者，同時(shí)教師利用互聯(lián)網(wǎng)搜索和整合眾多優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)教育資料，引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，進(jìn)而循序漸進(jìn)的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，這樣學(xué)生不僅能夠掌握課堂所學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)也有著非凡的意義。
②高效醫(yī)學(xué)管理體系的建立。想要進(jìn)一步深化醫(yī)學(xué)教育改革，就還需要加快高效醫(yī)學(xué)管理體系建立的步伐，在全面認(rèn)識(shí)醫(yī)學(xué)教育精英屬性的基礎(chǔ)上，促進(jìn)醫(yī)學(xué)教育中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用深入，以探尋符合并促進(jìn)現(xiàn)代高等醫(yī)學(xué)教育的新管理思路。這也就是有組織地對(duì)現(xiàn)代教育及時(shí)的高效合理利用進(jìn)行探討和倡導(dǎo)，使其與傳統(tǒng)教育手段相有機(jī)地結(jié)合在一起，使得教育資源得到了更好地整合，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)一個(gè)完善的現(xiàn)代信息建設(shè)和長(zhǎng)效管理工作機(jī)構(gòu)的建立，從而為高等醫(yī)學(xué)教育改革和教學(xué)提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。在該管理體系下，教師能夠相關(guān)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)中得到有效的技術(shù)指導(dǎo)，不斷提升自身現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用能力，使得醫(yī)學(xué)教學(xué)中的教學(xué)手段更為多樣，讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富。
�、哿Ⅲw化醫(yī)學(xué)教學(xué)資源的構(gòu)建。該種教學(xué)資源的構(gòu)建需要以院校教學(xué)基礎(chǔ)和信息技術(shù)水平的基礎(chǔ)上，在滿足構(gòu)建條件后，該種教學(xué)資源能夠?yàn)獒t(yī)學(xué)教學(xué)提供一種優(yōu)質(zhì)的整體教學(xué)方案，以滿足實(shí)際的醫(yī)學(xué)教育需求，并推動(dòng)教學(xué)的改革。它雖然具有整體性，但是其中教學(xué)資源豐富靈活，涉及不同層次的教學(xué)資源，以滿足不同教學(xué)對(duì)象和教師個(gè)性化教學(xué)的.需求，為醫(yī)學(xué)教育改革提供更深層次的服務(wù)。而且這也是一種新的理念，通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)創(chuàng)建有利于教學(xué)資源管理的教學(xué)資源庫(kù)，以學(xué)科、專業(yè)為應(yīng)用對(duì)象創(chuàng)建站。雖然在先進(jìn)教學(xué)思想的指導(dǎo)下，立體化醫(yī)學(xué)教學(xué)資源的構(gòu)建仍然會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，但只要不算吸收接納先進(jìn)的現(xiàn)代教育理念和教育技術(shù)，推廣并應(yīng)用優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)教育改革成果，就能在不斷實(shí)踐和摸索中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善立體化醫(yī)學(xué)教學(xué)資源。而且在醫(yī)學(xué)教育中，往往會(huì)需要進(jìn)行很多的醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)，其中所涉及的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物、器材等都是較為昂貴的，這并不能無(wú)限制的供以學(xué)生使用，但是在該教學(xué)資源下，很多醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)都可以利用信息技術(shù)進(jìn)行模擬，進(jìn)而為學(xué)生的實(shí)踐操作提供一個(gè)練習(xí)的平臺(tái)，幫助學(xué)生了解和掌握醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)中各方面情況和具體操作流程和步驟等。
�、芫W(wǎng)絡(luò)教學(xué)新模式的形成。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新模式的形成主要是基于信息化技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的利用而構(gòu)建的一種新型教學(xué)模式，這種新模式可以讓學(xué)生不受時(shí)間、地點(diǎn)限制，就能夠?qū)W習(xí)到醫(yī)學(xué)知識(shí)，無(wú)論是在預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)還是復(fù)習(xí)階段，學(xué)生都能夠溫習(xí)、回顧教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)習(xí)的醫(yī)學(xué)知識(shí)。這也是一種對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)和醫(yī)學(xué)課程的整合，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力，充分發(fā)揮醫(yī)學(xué)教育改革中學(xué)生的主體性作用，學(xué)生也能夠通過(guò)自我學(xué)習(xí)，了解到世界前沿的醫(yī)學(xué)知識(shí)。
3、結(jié)語(yǔ)
總而言之，當(dāng)前在對(duì)高等院校進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，不再僅僅局限于教師隊(duì)伍規(guī)模和水平，更多的還會(huì)考慮學(xué)校的現(xiàn)代教育設(shè)備和技術(shù)的情況，教師掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的情況及其教育水平和效率等，這些都突顯了現(xiàn)代教育技術(shù)的重要作用和意義，通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展，才能讓醫(yī)學(xué)教育改革得到進(jìn)一步的加快和深化。
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