漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用性問題探討
學(xué)科的應(yīng)用性是指將學(xué)科的理論知識轉(zhuǎn)變成實踐應(yīng)用能力或者是指導(dǎo)實踐進(jìn)行發(fā)展的能力，下面是小編搜集整理的一篇探究漢語言文學(xué)應(yīng)用性的論文范文，歡迎閱讀查看。
摘 要：漢語言文學(xué)屬于文學(xué)類學(xué)科,主要研究漢語、文學(xué),在各高校學(xué)科中占有很重要的位置.漢語言文學(xué)專業(yè)是我國傳統(tǒng)專業(yè)之一,有著悠久的歷史,一直伴隨著我國社會的發(fā)展.近年來,由于我國各個領(lǐng)域的飛速發(fā)展,原有的漢語言文學(xué)專業(yè)已經(jīng)無法滿足當(dāng)今社會的需求.
關(guān) 鍵 詞：漢語言文學(xué),應(yīng)用性,改造
漢語言文學(xué)專業(yè)主要學(xué)習(xí)漢語和中國文學(xué)方面的基礎(chǔ)知識,受到相關(guān)理論、發(fā)展歷史和研究現(xiàn)狀等方面的影響,根據(jù)馬克思主義的基本原理為提高漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用性提供了認(rèn)識論、本體論的基礎(chǔ),為增強(qiáng)學(xué)生綜合能力的實踐摸索,提供了理論基礎(chǔ).
1.漢語言文學(xué)專業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展方向
漢語言文學(xué)專業(yè)是我國傳統(tǒng)專業(yè)之一,發(fā)展速度相對穩(wěn)定,學(xué)生就業(yè)方向主要是以教育領(lǐng)域、企事業(yè)單位為主,就業(yè)面比較窄.近年來高校招生力度加大,導(dǎo)致漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出用人單位招收名額,使大多數(shù)學(xué)生無法就業(yè),自從2009年金融危機(jī)的到來,漢語言文學(xué)專業(yè)就業(yè)難度持續(xù)走高.由于大多人都忽視了本專業(yè)與市場的聯(lián)系,從而影響了學(xué)生今后的發(fā)展方向和就業(yè)意向.其實,漢語言文學(xué)專業(yè)就業(yè)面是非常廣的,涉及教育、新聞媒體、網(wǎng)站、科技、文化、宣傳、旅游等等很多領(lǐng)域.針對現(xiàn)階段社會發(fā)展形勢,漢語言文學(xué)專業(yè)就業(yè)方向可以朝著以下幾個方面發(fā)展：(1)可以向農(nóng)村或者邊遠(yuǎn)地區(qū)發(fā)展,雖然當(dāng)前的條件沒有大城市優(yōu)越,但你可以和那些地區(qū)一起發(fā)展、一起成長,也許有一天你會喜歡上那里的一切.(2)漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用非常廣闊,不要僅僅局限在以往的就業(yè)面,可以向新興產(chǎn)業(yè)進(jìn)軍,發(fā)展空間非常大.(3)民族地區(qū)人才缺乏,國家很注重民族地區(qū)未來的發(fā)展,民族地區(qū)與外界的往來也會越來越頻繁,發(fā)展也會越來越好.漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)生去那里會有很好的發(fā)展前景.
針對解決漢語言文學(xué)專業(yè)就業(yè)問題的意見：(1)培養(yǎng)學(xué)生實踐能力,提高漢語言文學(xué)專業(yè)的應(yīng)用性.(2)確定人才培養(yǎng)目標(biāo),優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置,突出專業(yè)特色,根據(jù)社會需求來制定人才培養(yǎng)方向.(3)提高學(xué)生綜合素質(zhì),任何企業(yè)生存和發(fā)展都需要人才,用人單位看中的不僅是你今天的表現(xiàn)而且還有你今后的發(fā)展,今后為企業(yè)帶來的利益,所以當(dāng)代學(xué)生不僅僅要具有扎實的專業(yè)知識還需要具備一定的學(xué)習(xí)能力.(4)搭建更多的就業(yè)平臺,由于以往漢語言文學(xué)專業(yè)就業(yè)面非常窄,所以要多方位搭建學(xué)生就業(yè)平臺,讓學(xué)生有更多的選擇空間和就業(yè)機(jī)會.
2.漢語言文學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景
學(xué)科的應(yīng)用性是指將學(xué)科的理論知識轉(zhuǎn)變成實踐應(yīng)用能力或者是指導(dǎo)實踐進(jìn)行發(fā)展的能力,同時包括該專業(yè)畢業(yè)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)專業(yè)知識運(yùn)用到實踐中解決問題的能力和水平.隨著現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展和素質(zhì)教育的深入改革,漢語言文學(xué)專業(yè)也開始逐步轉(zhuǎn)型,依據(jù)教育理論,學(xué)科是否能夠發(fā)揮其應(yīng)用性是衡量該學(xué)科體制是否健全和發(fā)展水平的重要依據(jù),但是由于漢語言文學(xué)專業(yè)特有的性質(zhì)和受到傳統(tǒng)教學(xué)為其的定位,在社會上漢語言文學(xué)專業(yè)的應(yīng)用性不是很普遍,學(xué)生的就業(yè)去向非常少,社會對漢語言文學(xué)專業(yè)的定位越來越低,忽視了漢語言文學(xué)專業(yè)特點,沒有發(fā)揮出漢語言文學(xué)專業(yè)的應(yīng)用性,阻礙了漢語言文學(xué)專業(yè)的發(fā)展和專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)及發(fā)展前景.
2.1漢語言文學(xué)的重要性
漢語言文學(xué)是傳統(tǒng)的人文學(xué)科,注重人類精神文明建設(shè)和理論建設(shè).隨著社會的不斷發(fā)展,企業(yè)對人才的需求也不斷變化,對復(fù)合型人才的需求增加,這致使?jié)h語言文學(xué)教育者必須對漢語言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)方案進(jìn)行一定的調(diào)整,在調(diào)整后的教學(xué)體系下,培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性和實踐能力等.漢語言文學(xué)專業(yè)對于社會發(fā)展是非常重要的,語言和文字是社會發(fā)展的基礎(chǔ),是人與人溝通的橋梁.社會的發(fā)展離不開漢語言文學(xué)專業(yè),二者相輔相成,漢語言文學(xué)專業(yè)想要存在也必須向前發(fā)展,滿足社會發(fā)展的需求.
2.2漢語言文學(xué)應(yīng)用性問題提出的背景
漢語言文學(xué)作為一個傳統(tǒng)的專業(yè),在中國社會占有很重要的位置,為社會發(fā)展做出很大貢獻(xiàn),是我國社會生存和發(fā)展不可缺少的一門學(xué)科,長期以來本學(xué)科發(fā)展比較穩(wěn)定.國家教育部從1998年至2003年,對漢語言文學(xué)專業(yè)開設(shè)的13門課程基本沒有改動,教育界人士普遍認(rèn)為漢語言文學(xué)專業(yè)的是傳統(tǒng)專業(yè)中底蘊(yùn)最深厚的一個學(xué)科,也是大學(xué)教學(xué)體系中最穩(wěn)定的一個,它有著學(xué)科自己的特性和獨特的魅力.但是,隨著高等教育的不斷增加,專業(yè)型人才越來越多,從而社會對人才的要求也越來越高.傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)落后于快速發(fā)展的社會,傳統(tǒng)的教學(xué)方式僅僅能培養(yǎng)學(xué)生“紙上談兵”,卻不能給予學(xué)生在“行軍大戰(zhàn)”的經(jīng)驗,這種教學(xué)方法很不利于學(xué)生就業(yè).有人曾做過漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的調(diào)查,結(jié)果顯示,有45%左右的畢業(yè)生認(rèn)為漢語言文學(xué)專業(yè)的`社會適用性不強(qiáng),大概得一年以上才能夠適應(yīng)工作環(huán)境,大多數(shù)畢業(yè)生在把所學(xué)轉(zhuǎn)換成所用的方面都存在一定的難度.漢語言文學(xué)專業(yè)很長時間被認(rèn)定為是教育界專家、學(xué)者的搖籃.畢竟社會上對這些人才的需求量是有限的,漢語言文學(xué)教育工作者必須面對并解決漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用性人才的問題.
3.漢語言文學(xué)專業(yè)改革依據(jù)
針對一個傳統(tǒng)專業(yè)進(jìn)行改革是一項重大而且復(fù)雜的工程,專業(yè)改革牽涉到傳統(tǒng)觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法的改變、課程設(shè)置的改變、實踐體系的重新構(gòu)建、教師素質(zhì)和能力的提升等等.其中最首要任務(wù)是對漢語言文學(xué)專業(yè)傳統(tǒng)觀念的改革,否則只能是
治標(biāo)不治本,僅僅是表面的改良,達(dá)不到徹底改變漢語言文學(xué)專業(yè)所面臨的局面.
3.1以馬克思主義理論為基礎(chǔ)
馬克思主義的基本原理和關(guān)于語言、文學(xué)的基本理論作為漢語言文學(xué)專業(yè)改革的一項重要理論依據(jù).社會生活原本只有實踐,是理論的出現(xiàn)把實踐變得神秘起來,理論都是從大量的實踐中得出的,所以科學(xué)的理論都可以在實踐中得到合理的解答.漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)該通過大量的實踐積累個人的經(jīng)驗,擴(kuò)大自己的知識面,提高自己的綜合素質(zhì)和實踐能力,從而理解自己、理解社會,培養(yǎng)自己的精神文明建設(shè),未來的人生得到從新構(gòu)建,提升自己的價值觀念,對社會賦予責(zé)任感和使命感,成為當(dāng)今社會和國家需要的人才.實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),在教學(xué)的過程中,實踐活動不僅可以檢驗理論知識,重新演示理論產(chǎn)生的過程,還可以從中獲取新的知識,創(chuàng)新學(xué)生的思維,提高學(xué)生的能動性和實踐能力.在教學(xué)中,教師要重點培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,提高漢語言文學(xué)專業(yè)的應(yīng)用性和學(xué)生的綜合素質(zhì),按照社會發(fā)展需求培養(yǎng)漢語言文學(xué)專業(yè)人才,使專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會增多,盡可能地讓專業(yè)人才得到社會的認(rèn)可,成為對社會有用的人.以馬克思主義理論為基礎(chǔ),根據(jù)社會發(fā)展的人才需求標(biāo)準(zhǔn),對漢語言文學(xué)專業(yè)進(jìn)行改造,最大發(fā)揮漢語言文學(xué)專業(yè)的應(yīng)用性.
3.2以新知識觀為理論基礎(chǔ)
漢語言文學(xué)專業(yè)傳統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)的指導(dǎo)思想是：所有的知識都是有用的,而能力是理論知識的運(yùn)用,所以需要先教學(xué)生理論知識,并且知識要系統(tǒng)、全面,所講述的內(nèi)容非常多,所需時間也較長.而隨后的實踐課僅僅是前面理論課的附屬課,所用時間不及理論課的一半,根本得不到教師和學(xué)生的重視.傳統(tǒng)人才培養(yǎng)的課程安排大多前期講授：文化基礎(chǔ)課,中期講授：專業(yè)基礎(chǔ)課,后期講授：專業(yè)課(含學(xué)生實習(xí)).在整個過程中,先是學(xué)習(xí)枯燥的理論知識,然后才開展具體的實踐課程,對實踐的理論在前,作為思考對象的實踐在后,這樣的安排脫離了正常的職業(yè)活動軌跡.正確的課程安排應(yīng)該給予實踐課更多的課時,并要與理論課相穿插,這樣效果才會好.以新知識觀為理論基礎(chǔ),以社會發(fā)展需求為依據(jù),對漢語言文學(xué)專業(yè)進(jìn)行改革創(chuàng)新,讓漢語言專業(yè)更好地適應(yīng)社會的發(fā)展.
4.提高漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用性的幾種方法
提高漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用性不僅僅是在傳統(tǒng)方案上修修補(bǔ)補(bǔ),而需要改變以往教育界對漢語言文學(xué)專業(yè)的想法,站在適應(yīng)社會發(fā)展的角度重新為漢語言文學(xué)專業(yè)定位,并且在教育教學(xué)方面也需要重新制訂方案.漢語言文學(xué)專業(yè)在社會上有著很重要的位置,社會發(fā)展離不開漢語言文學(xué)專業(yè),提高漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用性要根據(jù)社會發(fā)展對漢語言文學(xué)專業(yè)的需求,在先進(jìn)理念的指導(dǎo)下從新給予定位,在新定位的指導(dǎo)下對漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案及教育教學(xué)的各個方面做出全方位的調(diào)整.
4.1明確漢語言文學(xué)專業(yè)定位,重建人才培養(yǎng)方案
根據(jù)當(dāng)今社會發(fā)展需求對漢語言文學(xué)專業(yè)進(jìn)行定位,在專業(yè)定位的基礎(chǔ)上創(chuàng)建新的漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案,打破漢語言文學(xué)專業(yè)穩(wěn)定性,以適應(yīng)社會為前提進(jìn)行改變和創(chuàng)新.具體有以下幾個方面：首先,轉(zhuǎn)變對漢語言文學(xué)專業(yè)的傳統(tǒng)觀念,從社會需求入手,尋找專業(yè)教學(xué)與社會需求的契合點,從而對其進(jìn)行改造和調(diào)整,其次,各院校課程設(shè)置需要一些變動,因為要擴(kuò)大漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)面,以往的就業(yè)方向很少,不利于專業(yè)未來的發(fā)展,最后,教師在教學(xué)過程中,要對舊的教課方式有所改善,以往的講課方式主要以老師講學(xué)生聽為主,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很少參與主動性,這樣的學(xué)習(xí)方式不利于學(xué)生未來的發(fā)展,畢業(yè)以后大多畢業(yè)生都需要很長時間來適應(yīng)自己的工作崗位,所以老師在授課過程中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力.
4.2培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力
以往在教學(xué)過程中通常用寫作能力來評判學(xué)生的專業(yè)成績,并且是唯一的評判標(biāo)準(zhǔn),這種評判方式太單一,無法正確檢測學(xué)生的成績,并且會影響學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的重點放在寫作上從而影響學(xué)生忽視語言表達(dá)和閱讀理解能力的學(xué)習(xí),教師應(yīng)該結(jié)合所學(xué)專業(yè)特點,全面展開對學(xué)生的培養(yǎng)和考核,加強(qiáng)漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用性,這樣有利于學(xué)生今后的發(fā)展.
5.提高專業(yè)應(yīng)用性對漢語言文學(xué)的意義
5.1提高專業(yè)應(yīng)用性對漢語言文學(xué)的意義
人類生存離不開語言文字,社會發(fā)展也離不開語言文字,語言文字是社會發(fā)展的基礎(chǔ),雖然漢語言文學(xué)專業(yè)不是每個人的必修課,但社會發(fā)展卻離不開漢語言文學(xué)專業(yè)型人才.因此,漢語言文學(xué)專業(yè)有必要存在,但存在就需要適應(yīng)社會的發(fā)展,否則就會被淘汰,而如今漢語言文學(xué)專業(yè)發(fā)展速度已經(jīng)落后于社會的發(fā)展速度,所以要對漢語言文學(xué)專業(yè)進(jìn)行調(diào)整、創(chuàng)新,提高漢語言文學(xué)專業(yè)的應(yīng)用性,使其更好地服務(wù)于社會.提高漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用性,有利于本專業(yè)的發(fā)展、有利于本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)、有助于提高社會對本專業(yè)的認(rèn)可度以及滿足社會發(fā)展對本專業(yè)的需求.
5.2漢語言文學(xué)專業(yè)可行性分析
提高漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用性的可行性主要有以下幾個方面,第一,漢語言文學(xué)專業(yè)有很強(qiáng)的理論基礎(chǔ),理論是從實踐中得出的,任何理論在實踐中都可以得到解釋,把理論和實踐相結(jié)合,有效提高漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用性,第二,提高漢語言文學(xué)專業(yè)的應(yīng)用性具有一定的優(yōu)勢,因為我國漢語言文學(xué)專業(yè)已經(jīng)有很悠久的歷史了,長期以來積累了豐富的教育基礎(chǔ)和教學(xué)經(jīng)驗,而且在長期發(fā)展的過程中對漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用性也有過嘗試并取得了很好的成果,這些對提高漢語言文學(xué)專業(yè)的應(yīng)用性都是非常有利的條件.
6.結(jié)束語
漢語言文學(xué)專業(yè)的應(yīng)用性與理工類學(xué)科的應(yīng)用性有很大的區(qū)別,但也同樣重要,因為漢語言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)最終目的也是落實于實踐.只有改變漢語言文學(xué)專業(yè)傳統(tǒng)培養(yǎng)人才的模式才能使?jié)h語言文學(xué)專業(yè)更好的滿足社會發(fā)展的需求,才能使?jié)h語言文學(xué)專業(yè)未來有更好的發(fā)展.
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