對比語言學對英語教學的影響
對比語言學是一種研究語言學的方法，旨在揭示語言之間的差異，以下是小編為大家搜集整理的一篇探究對比語言學對英語教學影響的論文范文，歡迎閱讀查看。
對比語言學是語言學的重要組成部分，通過研究不同的語言在語法和邏輯方面的區(qū)別，尤其是對比語言學在英語教學中的應用，可以較好地促進英語教學。上個世紀中期，對比語言學開始在我國發(fā)展起來，隨后我國開始加強了對比語言學的研究，并且很快被應用到英語教學當中。
隨著我國逐漸進入到教育改革新時代，人們逐漸認識到英語教學的重要性。尤其是對于我們以漢語為母語的學生來說，漢語會對英語的學習造成很大的影響。因此，在英語教學中，教師可以應用對比語言學對英語教學中出現(xiàn)的問題進行預測，從而有針對性地提高英語教學的質量。通過本文的論述，筆者一方面希望能夠起到一個拋磚引玉的作用，另一方面，希望能夠給相關工作人員提供一點可供參考借鑒的材料。
一、對比語言學的相關理論
(一)對比語言學的概念與分類
對比語言學作為語言學的一個分支，主要是對兩種以上不同語言進行對比分析，從而分析出不同語言之間的區(qū)別。目前，對比語言學主要包括理論對比語言學和應用對比語言學兩個方面。其中，理論對比語言學只是通過理論分析幾種不同語言之間的區(qū)別，從而找出語言之間的對應關系。應用對比語言學是將理論對比語言學分析的結果應用到不同語言之間的學習中，并尋找出應用對比語言學的方法。
(二)對比語言學的研究方法
由于對比語言學的研究對象是不同的語言，而語言又分為很多不同的層次，一般包括語言的表層、介層和深層三個方面。其中，語言表層是指語言的結構形式，只是將語言的表面結構形式表現(xiàn)出來，而沒有體現(xiàn)出語言的深層次含義。語言介層是指表現(xiàn)語言的系統(tǒng)思維，因而語言介層的表現(xiàn)手段已經形成了一定的模式。語言深層是指語言的思維形態(tài)，因而語言深層包含了語言需要體現(xiàn)的含義。當然，語言的不同層次之間具有一定的關聯(lián)性。語言的這一特點說明理論對比語言學只能從語言的表層描述語言之間的區(qū)別。因此，對比語言學的應用范圍更廣，對比語言學還能夠從語言的文化和思維模式等不同的方面進行對比，以找出不同語言之間的深層次差異，進而指導我國進行語言學習實踐。
二、對比語言學研究的基本問題
(一)比較研究與對比研究的區(qū)別
為了進一步認識對比語言學的含義，我們首先應該清楚地了解對比語言學與比較語言學的差異。一般來說，比較語言學的研究重點是不同語言之間的內在聯(lián)系，從而建立不同語言內在聯(lián)系的某一關系網。然而，對比語言學是通過分析不同語言之間的差異，并且通過深入的對比闡述不同語言之間存在差異的根源，進而指導我國對不同語言進行更好地學習和研究。
(二)個性研究與共性研究的分析
目前，我們已經發(fā)現(xiàn)不同語言的研究都體現(xiàn)了語言研究者的思維。但是，不同的語言在表層上的一些差異只是掩蓋了不同語言深層次的聯(lián)系，因此，語言之間的聯(lián)系和差異是同時存在的。當然，對比語言學是運用對比的研究方法，對不同語言各個層次存在的差異進行分析和研究。
但是，我們一定要認識到對比語言學研究語言的最終目的不是分析不同語言之間的區(qū)別，而是通過分析不同語言之間的差異尋求更好的語言教學和學習方法。由于語言只是我們認識客觀世界的一種工具，而語言本身又是被認知的對象，因此，對比語言學作為理論研究的一個重要組成部分，對比語言學的個性研究是研究的關鍵，而共性研究又是個性研究的基礎。
(三)從形式到內容與從內容到形式的分析
在應用對比語言學對不同的語言進行分析時，首先應該認識到分析的目的`是不同的，因而需要對語言進行分析對比的程度也不一樣。首先，從語言形式到內容的分析，這種分析方法只能從語言的表層含義進行分析研究;其次，從語言的內容到形式的分析，這種分析方法是從語言的深層含義進行分析研究。通過對比語言學分析語言不同的結構，從而分析出語言的不同意義。同時，語言不同的結構層次又包含不同的語言功能，其中，語言表層結構只是展現(xiàn)出表層的語義，只有語言的深層結構才能體現(xiàn)出語言的深層次含義。
三、對比語言學對英語教學的影響
對于英語學習而言，尤其是針對我們母語是漢語的學生，對比語言學對英語教學的影響主要包括以下幾個方面：第一，對比語言學能夠為英語教學提供有效的理論依據(jù)，從而不斷完善英語教學中的內部體系和外部環(huán)境。第二，有助于英語教師了解到英語教學中的難點，尤其是英語學習中與學生母語聯(lián)系，這樣能夠為英語教師組織好英語課堂教學提供有力的理論依據(jù)。第三，對比語言學在英語教學中的應用，能夠引導學生自覺地探索學習英語的方法，并不斷地總結出英語的學習規(guī)律。由于英語名詞一般比較抽象，而漢語名詞一般比較具體，這樣就會給以漢語為母語的學生學習英語帶來麻煩。同時，英語比較抽象的名詞大部分是從動詞和形容詞衍生出來的，而只有很少的名詞是直接由動詞和形容詞轉化而來。另一方面，英語中抽象名詞的使用也比較普遍，漢語中抽象名詞的使用相對比較少。因此，通過對比語言學研究英語教學，我們發(fā)現(xiàn)，英語中抽象名詞的表述很難在漢語中找到完全對應的詞語。
從語系方面來說，英語和漢語是兩種完全不同的語系，因而在應用對比語言學分析英語和漢語之間的差異時，首先應該分析兩者語系的區(qū)別。從語法和構詞的結構來說，漢語是獨立構詞，而英語是曲折構詞。因此，英語和漢語缺乏表層內在聯(lián)系。但是，英語和漢語的句型結構大致相同，這種現(xiàn)象給我們通過對比語言學研究英語教學提供了基礎。在英語教學中，應用對比語言學掌握對比學習的方法不僅有助于學生認識到英語與漢語之間的區(qū)別，還有助于提高學生學習英語的效率。同時，英語教師也應該加強自身對漢語的學習，只有英語教師了解到英語與漢語之間的差異，才能在英語教學過程中更好地運用對比語言學進行英語教學實踐。
四、對比語言學在英語教學中的應用
(一)對比分析的實用目的
對比語言學是一種研究語言學的方法，旨在揭示語言之間的差異。當然，對比語言學不僅僅是在理論上對語言進行對比，還要求進一步加深對語言的認識和理解。因此，對比語言學具有一定的實用性。目前，對比語言學在英語教學中的應用，其主要目的是促進英語教學。但是，我們首先應該認識到英語教學的目的是使英語學習者具備一定的英語交際能力，從而使英語學習者能夠在實際的生活中熟練地應用英語。因此，在英語教學過程中，僅僅要求學生掌握英語的語法、詞匯和語音等是不能滿足現(xiàn)代英語教學的要求的，還必須要求學生了解英語的發(fā)展歷史和相關的文化，以使學生在應用英語時能夠達到思想上的交流。
(二)對比語言學在課程設計、課堂教學和英語測試方面的應用
在英語教學的過程中，英語教師應該將對比語言學運用到英語教學的各個環(huán)節(jié)，主要包括以下幾個方面：第一，英語課程設計環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)，英語教師應該應用對比語言學對英語和漢語的差異提前進行對比，做好上課前的準備工作。第二，英語課堂教學環(huán)節(jié)。在英語教學課堂上，教師應該合理地安排學生進行實際的英語交流，利用對比語言學解決學生在學習英語中遇到的問題，尤其是對學生的母語造成的干擾進行排除。第三，在英語測試的環(huán)節(jié)。為了讓英語教師更好地了解學生學習英語的情況，應該保證英語測試具有足夠的可信度。但是，在實際的英語測試過程中，要實現(xiàn)對學生的英語學習情況進行全面的測試是很難做到的，一般只能采取選擇性地對學生的英語學習情況進行測試。尤其是對于我國的學生來說，由于我們的母語是漢語，在設計英語教學的課程設計時，一定要利用對比語言學對比兩種語言之間的差異。因此，對比語言學在課程設計、課堂教學和英語測試方面的應用顯得非常重要。
總而言之，通過分析對比語言學在英語教學中的應用，能夠很好地對英語教學中出現(xiàn)的問題進行合理的解釋。利用對比語言學對英語和漢語進行研究，我國的英語教師能夠更好地了解到英語與漢語之間的差異和聯(lián)系，從而提高英語教學的水平。同時，對比語言學在英語教學中的應用還有助于引導學生總結英語學習的規(guī)律，以保證學生能夠更好地探索出英語學習的方法。為了更好地發(fā)揮對比語言學在英語教學中的作用，這對英語教師也提出了更高的要求。因此，現(xiàn)階段研究對比語言學對英語教學的促進作用具有非常重大的現(xiàn)實意義。
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