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漢語言文學專業(yè)就業(yè)教育創(chuàng)新思考
漢語言文學是文化氛圍濃厚的傳統(tǒng)專業(yè),培養(yǎng)出了很多優(yōu)秀人才,但是在科技發(fā)展如此迅速的今天,傳統(tǒng)的教學模式暴露出很多弊端,致使本專業(yè)學生就業(yè)率明顯低于其他專業(yè)。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文,歡迎大家閱讀參考。
【摘要】由于漢語言文學的特殊性,導致了專業(yè)學生的就業(yè)壓力很大,所以實施就業(yè)教育創(chuàng)新就勢在必行。以傳統(tǒng)漢語言文學教育方法作為基礎(chǔ),再根據(jù)現(xiàn)如今對漢語言文學畢業(yè)生的要求,對漢語言談文學的教育體系做出有效的改革,從該類別的根本上進行改革,力求改善該專業(yè)學生的就業(yè)率,筆者就漢語言文學專業(yè)的就業(yè)創(chuàng)新給出幾點建議。
【關(guān)鍵詞】漢語言文學;就業(yè);教育創(chuàng)新
一、引言
漢語言文學其培養(yǎng)的就是專業(yè)的漢語言文學基本的理論,以及其寄出的只是和技能。從客觀上來講,漢語言文學畢業(yè)的專業(yè)生,可以考慮新聞文藝出版的部門以及相關(guān)的企事業(yè)單位從事文學的評論等工作,當然文化以及宣傳方面,也有著漢語言文學的專業(yè)人才。
二、.師范類就業(yè)教育創(chuàng)新
漢語言文學專業(yè)的就業(yè)一直就有著局限性,語文教學工作對于該專業(yè)畢業(yè)的學生來講,確實是不錯的選擇。但現(xiàn)階段高校語言文學的教學多事重視語言還有文學的理論,對學生的文化底蘊還有素養(yǎng)重視,而且不得不承認,學校在這方面的投入也非常的大,不光是資金的投入,更是人力的投入。但漢語言文學教學實踐方面卻被搞笑所忽略。很大一部分的高校甚至是一些重點大學,都會在教學時將大部分的時間用來學習古代的文學或者是現(xiàn)代的文學等課程,只用小部分的時間對學生的語文課程和教學實踐進行培訓。
2.1課程的優(yōu)化。想要優(yōu)化課程,就應該對課程做出創(chuàng)新設(shè)置,母語教學教師,是對新生后代的影響最為強烈也最早的一批人,其影響的時間那也是最久遠的,我國的人才能否跟得上社會的腳步,和教師教育的方式有著直接的關(guān)系,所以說,教育的理念非常重要;學生的前瞻性和創(chuàng)新性必須得到提高。作為我國創(chuàng)新教育培養(yǎng)的新一批預備隊員,將這種精神一代代的傳下去非常的有必要,這更可以使得我國未來的創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。摒棄傳統(tǒng)的一聽到底,就是優(yōu)化高校的漢語言文學專業(yè)的前提,改變滿堂灌等授課方式,就是優(yōu)化課程的奠基石,老一套的課程體系國語死板,同學在上課期間多數(shù)都是左耳聽右耳冒,越聽越困越聽越伐;雖然這種任課方式將教授的能力體現(xiàn)的淋漓盡致,但值得注意的是,在學生聽課之后,教師腦袋里并沒有留下任何東西,對于如何讓學生學習有用的元素也很少去思考。所以說,優(yōu)化高校的漢語言文學專業(yè)課程,就應該將學生帶入課堂中,使得學生在參與教學的過程中,真正的做到熏以及侵,并在之后的刺和提中,做到教學的相長。對高校漢語言文學課程的改革,可以從增強課程的人文性品格以及提高學生的主觀能動性上下手。
2.2增強課程的人文性品格這一點,可以說是該專業(yè)最有特色的一點,學生在這里在學習本專業(yè)內(nèi)的知識外,還能感受到非常強的人文關(guān)懷。這對學生將來任課成教師有很大的幫助。增強課程的人文性,也是為了呼應新的課程改革,做到教學聯(lián)系實際。在現(xiàn)代的社會當中,無論是小學還是中學的教學,對于人文教育都非常的提倡,不光可以對學生實施人文的關(guān)懷,還可以給學生減壓。所以說在高校漢語言文學的課程中,加入人文性的元素是非常有必要的。對于提高學生主觀能動性這一點,詳細的來講,買就是將學生納入課堂的主體地位上,將傳統(tǒng)的學生只需帶耳朵上課的方式進行改變。最直觀的例子,教師可以將要講授的內(nèi)容告知同學,讓學生預習,并在上課之前進行提問,看誰的問題最有建設(shè)性。
2.3實踐能力的提高。一名漢語言文學的專業(yè)學生,提高自身綜合素質(zhì)最重要的一步就是實踐,對于該專業(yè)的學生來講,對理論課堂知識的吸取只是最簡單的一步,除此之外,還需要通過實踐來提高并檢測自己的能力。作為一個教育工作者,其必須知道應該教什么以及如何去教,不懂得時間,就是心中浪翻浪,口中不見波。歸其根本來講,就是學得再好不懂得如何教,終究無法成為合格的老師。提高學生的時間呢管理就在于對老套的實習的改變,以前的實習都會在學業(yè)的最后一年,給學生一個實習的機會,將學生分配出去并實習一段時間,這種實踐的方法對少部分接受能力快的人確實有很大的幫助,但剩余的大部分人,對于這種實踐的方法卻并不適應,即使用心的學也沒法達到有效的實習經(jīng)驗的積累,甚至還有剛剛適應這種實踐的學生卻發(fā)現(xiàn)實習的階段已經(jīng)結(jié)束了;所以筆者認為提高學生實踐能力的關(guān)鍵,是對學生的思想上一種根本的改變。在大學的四年時間內(nèi),無論什么時候,都是學生的實習階段。
三、文秘方向就業(yè)教育的創(chuàng)新
文秘專業(yè)的學生在畢業(yè)后的就業(yè)選擇對比師范專業(yè)的學生確實要好很多,可以說不管是記者還是企事業(yè)單位的文職等都非常適合文秘專業(yè)的學生;但這并不代表著該專業(yè)的學生就業(yè)率會很高,近些年文秘專業(yè)的學生在表面上確實是呈現(xiàn)一種供不應求的樣子,但事實上文秘專業(yè)學生的就業(yè)之戀個非常地。所以說對文秘專業(yè)學生就業(yè)的趨勢進行分析才能找到影響就業(yè)的原因所在;進一步的提高文秘專業(yè)學生的就業(yè)質(zhì)量,而這也是提高文秘方向工作的根本所在。而文秘方向的工作,幾乎都有著共通之處,就是寫作,而寫作不單單需要清晰的思路,還需要扎實的書寫能力,雖然現(xiàn)社會由計算機代替了手寫文件,但不能否認,扎實的書法以及書寫時清晰的思路還有書寫的速度,在一定過得場合下,可以給與應聘工作的同學帶來很大的幫助。
四、結(jié)束語
培養(yǎng)專業(yè)技能是高等教育的根本任務,只有跟上市場發(fā)展培養(yǎng)出適應市場的人才才可以跟上時代的步伐,F(xiàn)代教育辦學的宗旨就是產(chǎn)學結(jié)合,而高效的就業(yè)教育和教育一樣的重要,漢語言文學并不是應用性非常強的專業(yè),這就使得加強就業(yè)指導顯得非常重要,所以為了適應當今的市場對人才的需求,對學生進行相應的就業(yè)教育就不可避免。
參考文獻:
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[3]陳超鵬.淺析漢語言文學教育創(chuàng)新[J].商,2015(05).
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