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漢語言文學的語言意境解析
作為一個在高等院校當中普遍設(shè)置的專業(yè)，漢語言文學具有自身較為獨特的魅力。在人際交往當中需要應(yīng)用良好的語 言來達成交流溝通的目的。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：漢語言文學是我國文學文化重要的組成部分，而語言意境的應(yīng)用、理解、分析對漢語言文學的學習、知識的運用具有極大的影響作用。所以，本文將對漢語言文學的語言意境進行探討。
關(guān)鍵詞：漢語言;語言意境;知識素養(yǎng);鑒賞力
引言：
中國經(jīng)歷了五千多年的發(fā)展，長時間積累的歷史文化，讓我國成為了世界四大文明古國之一。其中漢語言文學就是其中重要的組成部分之一，因此做好語言意境的研究對更好的理解漢語言文學必將具有幫助。
一、漢語言文學中語言意境的形成
古代文人墨客都喜歡讀書，對于探索語言意境有著執(zhí)著的追求，由此逐漸演化的語言組合給后世子孫帶來了觸類旁通、柳暗花明的奇妙感受，在漢語言文學當中的語言意境的源頭主要是生活，由于生活文化是一切的源頭，所以不同的人對生活中各類生活的感觸也必然不同。其中古代詩詞當屬漢語言文學中語言意境營造最佳者。通過對詩詞意境的分析，可以發(fā)現(xiàn)其已經(jīng)大多來自詩人對生活的感受與品讀，這種意境的渲染，讓詩詞所描繪的事物更加生動、活躍。另外，漢語言文學的語言已經(jīng)還多是作者內(nèi)心世界的另類表現(xiàn)，因為自古就有“詩言志”的說法，作者在作詩的時候往往都會將自己的情感融入到語言已經(jīng)當中，因此后人可以通過對語言已經(jīng)的分析，觀察作者的所思所想，這也給漢語言文學的語言意境增添了生命力。
二、漢語言文學的語言應(yīng)用及意境分析的作用
2.1通過語言應(yīng)用和已經(jīng)分析可以提高學習者的語文知識素養(yǎng)：靈活準確的運用語言是語言的生命，只有為語言填注生命的活力，才能夠讓他閃閃發(fā)光。所以，語言意境需要語言應(yīng)用進行促成。因此語文知識素養(yǎng)的提高和強化就得益于此。比如，我們經(jīng)常說“風景秀麗”，但是如果說成“風景艷麗”，就會覺得很無語，因為用“艷麗”形容風景，總是覺得不妥，盡管“秀麗”與“艷麗”是一對近義詞，用法卻大有差別�？梢姡Z言的應(yīng)用直接影響了意境，說“風景秀麗”，我們很快會想象出秀麗所傳達出的意境，如果說“風景艷麗”，我們很難找到感覺，很難找到想象的突破口。
2.2語言應(yīng)用和已經(jīng)分析可以培養(yǎng)學習者的作品鑒賞能力：當前社會發(fā)展速度極快，人們的生活節(jié)奏不經(jīng)意間都在發(fā)生改變，人們在利用言語溝通外，還應(yīng)該通過閱讀提升自己的修養(yǎng)。所以，品讀文學作品要了解語言的運用，還要深入分析語言的意境。例如，在閱讀戴望舒《雨巷》的過程中，如果單一的品讀詩歌，必然無法理解詩歌的內(nèi)涵，所以還應(yīng)該深入的體會詩歌的意境，將當時的場景浮現(xiàn)在自己的腦海之中，讓自己更加深入的理解詩歌的含義。從而幫助我們提高健身能力與優(yōu)化審美觀念。
2.3語音應(yīng)用和意境的分析可以提升學習者的書寫能力：在學習漢語言文學知識的過程中，還包含對學習者文字數(shù)學能力的培養(yǎng)。只有學習者的文筆功力提高，才能夠進一步使其發(fā)揮語言功能。所以，要正視漢語言文學在語言應(yīng)用意境中的作用。因為文字屬于語音表達的必備方式，雖然可以口頭表達，但是也可以書寫。正因為如此，只有懂得語言應(yīng)用的人，才可以進一步深入的領(lǐng)會語言意境。例如把“沏茶”過程作為文章的表達主旨，然后在進一步提升立意，勢必會讓人想到這一生所經(jīng)歷的風雨，正因為如此人生才更加精彩，從而用語言文字感染品讀的人。
三、漢語言文學中語言意境的應(yīng)用
語言是通過橫平豎直的方塊字一個一個組成的，語言意境也是我國歷史長河流淌下來的民族胸懷，他有無盡的紙上繁華，同時也有舉世無雙的意境之美。語言已經(jīng)的分析是了解、學習漢語言知識的必備過程，準確的說可以從以下三個方面來談?wù)Z言在漢語言文學中的應(yīng)用。
3.1在文學理解層面的應(yīng)用：通過對漢語言文學的有效學習，將進一步提高學習者對文學作品的理解能力。讓學習者在品讀文學作品的時候，從品讀文學作品的字面含義升華到品讀文學作品作者的內(nèi)涵所在。然后通過對文學作品中語言意境的研究與分析，深層次的、有深度的去理解、剖析文學作用。所以在漢語言文學的理解中，語言意境的存在已經(jīng)成為了其不可分割的一部分，只有有效的把控了漢語言文學中語言的意境，才有助于我們對漢語言文學文化及知識的理解。
3.2在寫作方面的應(yīng)用：漢語言文學涉及的領(lǐng)域十分的廣泛，寫作當然也是漢語言文學當中不可分割的一部分。通過字面理解，就可以確定語言與漢語言文學存在千絲萬縷的關(guān)系，并且在寫作中對語言的組合也提出了更高的要求，對寫作的格式及規(guī)律也提出了更為嚴格的要求及規(guī)律。在寫作中，除了語言表達要到位外，語言的意境營造也是其中重要內(nèi)容，在對漢語言文學進行研究后，人們便會對漢語文章中的具體結(jié)構(gòu)有所掌握。但僅僅掌握結(jié)構(gòu)是遠遠不夠的，還需要通過語言對恰當?shù)膶懽饕饩尺M行營造。一個良好的意境是創(chuàng)作優(yōu)秀文學作品的基礎(chǔ)，同時也是讓作品發(fā)光的源頭。
3.3在語言規(guī)律上的應(yīng)用：我國人口眾多，存在各種各樣的語言體系，并且每一種語言體系的運行也存在各自的運行規(guī)律。雖然我國制定了普通話普及政策，但是由于國土幅員遼闊、人口中國，所以無法有效的快速進行普及。若單一的分析語言是很難理解對方表達的含義的，不過如果將其放在特定的語言已經(jīng)當中，就可以降低理解的難度，幫助人們更好的理解彼此所表達的含義。結(jié)束語：漢語言文學的主要載體就是語言，語言也是中華民族優(yōu)秀文化的傳承工具，所以，做好漢語言文學中語言意境的探討與研究，才能夠更好的理解華夏文化的精髓，提高學習者的漢語言文化及語言意境的運用能力，使學習者感悟到語言意境中的“美”。
參考文獻
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