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試論如何構建初中政治教學中的心理和諧
和諧的教學活動，能夠讓學生具有快樂的學習體驗，促進學生心理和諧。要實現心理和諧教育目標，就要更新教學思想與方法，利用教育藝術革新傳統(tǒng)的初中政治教學模式。讓學生在和諧的課堂中學習政治觀點，減輕學生的學習壓力，促進學生全面發(fā)展。初中政治教學實踐存在許多不和諧的現象，影響到初中政治教育目標的實現。思考如何構建初中政治教學中的心理和諧，是鏟除初中政治教學和諧化阻礙的重要手段。
一、初中政治教學中的心理不和諧現狀
(1)傳統(tǒng)教學模式造成學生心理不和諧
傳統(tǒng)教學模式已經不能滿足新課程標準改革的要求，在當前的初中政治課堂中，仍然有部分教師利用灌輸式教學法實施政治教學。教師在課堂中細致講解，強化政治知識，這樣的教學形式是學生心理不樂于接受的，學生不喜歡這樣的教學模式，就很難參與其中。通過課堂學習，不僅不能獲得學習的快樂，反而連基本知識點都沒有掌握。傳統(tǒng)教學模式在新課程改革過程中的應用，會造成學生心理不和諧。
(2)單方師生關系造成學生心理不和諧
師生關系是課程改革的重要內容。一些教師受到創(chuàng)新教學思想的熏陶，逐漸認識到師生關系改善對教學質量的重要性。在初中政治課堂中，一些教師會選擇走下講臺，積極地與學生討論政治學習內容，加強與學生的互動，但一些教師這樣做是為了更順利地完成教學任務，而不是滿足學生的學習需求。教師為了自己的個人目標單方面地改善師生關系，忽視學生的心理因素，影響師生關系的和諧化，在某種程度上說，這樣的師生關系改善是教師強加給學生的，并不是學生要接受的。教師用自己設計好的方式改善師生關系，不考慮學生的實際需求，不利于師生有效互動，也不利于初中政治教學中心理和諧的達成。
(3)政治學科地位不高影響心理和諧
在社會文明快速發(fā)展的過程中，國家一直在加強學生的集體主義與愛國主義教育，宣揚政治學科的重要性。初中政治學科是培養(yǎng)學生思想道德品質，落實德育的重要學科，是學校完成人才培養(yǎng)任務的重要載體，也就是說，政治應當是十分重要的學科。然而，應試教育體制對于我國教學實踐的影響根深蒂固，政治并不是中考的重要科目，一些家長與學生輕視政治學科，加上很多學生認為政治學習內容較簡單，只要好好翻一翻、背一背就可以應付考試，出現敷衍現象。教育體系中期待的高地位與現實教育中政治學科的低地位，造成不和諧現象的產生。
二、構建初中政治教學的心理和諧方法
要促進初中政治教學中的心理和諧，教師必須轉變教學思想，平衡教與學。具體方法如下：
(1)加強和諧教學思想的樹立
教育事業(yè)發(fā)展的目標就是和諧教育，建立和諧的教學思想，才能推動教學活動的和諧發(fā)展。一線教師應當將美好的教育設想轉化到教學實踐中，構建和諧的初中政治課堂。在政治教學中，教師可以將學生的個人思想與他們的生活經驗結合起來，讓學生用初中政治課堂所學內容指導自己的行為。利用和諧的教育思想優(yōu)化教學活動，凈化思想，才能讓師生在課堂中處于和諧狀態(tài)。要促進政治課堂和諧，教師就要引導學生將政治學習轉變成自己生活的一部分，而不是學校的學習任務，只有將學習內容與生活有效結合，讓知識服務于自己未來的生活，才能提高政治能力。和諧教育的重點在于平衡學習與生活之間的關系，引導學生關注生活，體會生活，激發(fā)學生的政治學習樂趣。
比如在講解《有朋自遠方來》時，為了促進課堂教學的和諧化，推動學生心理和諧。教師要多從學生的生活中選取教學內容，讓政治課堂內容圍繞學生的生活開展。教師可以提問：“許久沒見的同學去你家，你們怎么歡迎或者與他做些什么呢?”讓學生有話可說，促使學生參與課堂。學生感受到自己在課堂中的地位，感受到自己的政治學習能力，便能實現和諧學習。
(2)建立和諧的師生關系
良好的師生關系，是促進師生心理和諧的重要因素。和諧，是人與人之間的和諧，也是保證初中政治課堂教學效率的重要因素。在初中政治教學中，教師與學生組成了課堂這樣一個小社會，良好的師生關系，能夠讓師生在課堂中更好地互動與交流，更深入地開發(fā)學生的潛能。在過去的初中政治課堂中，學生一直都是教師的配角，是教師的觀眾，而和諧化的課堂，應當以學生為中心，讓學生的個性得到展現。教師要做課堂的主導者，適時給予學生幫助與力量，讓學生在享受知識的同時思考問題。在初中政治教學中，教師要從學科特點出發(fā)，將師生關系的和諧化融于教學中。
比如在講解《好習慣受用一生》的時候，教師要豐富政治教學方法�？梢蕴岢�“我心中的好習慣”這樣的探究主題，引導學生合作學習，羅列認為好的行為習慣。學生在討論中，會產生爭執(zhí)。一些學生認為“善于在眾人面前講話”是一種好習慣，一些學生則反對。當學生的合作產生分歧時，教師要參與到學生的學習中，學生遇到學習問題，需要教師的幫助，教師主動幫助學生，是在發(fā)揮教學引導作用。有需有求的師生互動，能夠推動師生關系的和諧與師生心理的和諧。
(3)加強政治課外活動的開展
課外活動是初中政治教學的重要形式之一。多元化的課外活動能夠提高政治學習的趣味性，吸引學生的注意力。許多學生認為政治學科不重要，枯燥無味的時候，用趣味性的課外活動反擊錯誤的學習思想，能夠提高學生的政治學習參與度。用課外活動給學生一個表現自我的機會，感受到自己在政治學習中的成長，學生能夠提高心理素質。
比如在講解《法律護我成長》的時候，教師可以利用課外活動讓學生學習《未成年人保護法》，開展一次模擬法庭活動，將未成年人未受足夠保護而被傷害的案件加以分析，從而更好地學習有關家庭、學校、社會、司法和未成年人自我保護方面的知識。在模擬法庭中，學生感受政治學習內容的實用性，展示個人魅力，找到政治學習的成就感，有利于初中政治教學的和諧化。課外活動的實施，給初中政治課堂中的心理和諧的構建提供了新的手段。
綜上所述，在教育事業(yè)的快速發(fā)展的今天，和諧教育已經成為教育工作的重要形式。和諧，是一切美好事物的特點，打造和諧的初中政治課堂，促進師生心理和諧，有利于初中政治課堂教育工作的發(fā)揮。國家正致力于打造和諧社會，實現中華民族偉大復興的中國夢，這就要求學校與時俱進地打造和諧教育模式。只有構建高效的初中政治課堂，促進師生和諧，才能讓政治教學高效開展。
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