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初中政治教學(xué)中多媒體技術(shù)的運用
初中政治學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生正確人生價值觀、世界觀,樹立學(xué)生正確人格與意志品質(zhì)的重要學(xué)科,其對于學(xué)生的發(fā)展具有重要影響意義。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：從分析多媒體技術(shù)在初中政治教學(xué)中的作用以及如何在政治教學(xué)中靈活運用多媒體兩個方面，對初中政治多媒體教學(xué)進(jìn)行研究。
關(guān)鍵詞：初中政治;多媒體技術(shù);網(wǎng)絡(luò)
一、多媒體技術(shù)在初中政治教學(xué)中的作用
1.1有利于減少學(xué)生對新課的抵觸情緒，降低新課導(dǎo)入的難度“好的開始是成功的一半。”同樣，對于一堂課來說，新課的導(dǎo)入也是十分重要的環(huán)節(jié)[1]。然而一般來說，學(xué)生會對新課程產(chǎn)生一定的抵觸情緒，并且初中政治又是理論多、實踐少的一門學(xué)科，無形之中就增大了學(xué)生對其的抵觸。若將多媒體技術(shù)運用到新課導(dǎo)入上，可以迅速使學(xué)生集中注意力，提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效地幫助學(xué)生打開思路，使學(xué)生主動投入政治課程的學(xué)習(xí)中去。有利于激發(fā)學(xué)生興趣、激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高教學(xué)的實效性多媒體教學(xué)是集圖文、音頻、視頻于一身的現(xiàn)代化教學(xué)手段，增強(qiáng)了教學(xué)的形聲效果，從多個方面對學(xué)生的感官進(jìn)行刺激，比傳統(tǒng)單一的、說教式的教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維。
1.2在初中政治教學(xué)中，將一些抽象難懂的政治理論通過豐富多彩的多媒體課件展示出來，就會變得更加生動具體，大大降低學(xué)生對于理論知識點理解的難度，從而提高教學(xué)的實效性，達(dá)到事半功倍的效果。有利于幫助學(xué)生及時了解社會熱點事件，解決社會熱點問題政治最鮮明的一個特點就是具有時政性，因此，課堂的內(nèi)容也是隨著社會政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而與時俱進(jìn)的[2]。若仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的話，就與閉門造車沒什么兩樣，其后果就是使學(xué)生的思想越來越偏離現(xiàn)實發(fā)展的軌道。利用多媒體教學(xué)就可以將當(dāng)今國家重大的時政新聞、社會熱點事件引入課堂中，這樣不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)到更具時代性的知識，也更有助于學(xué)生形成現(xiàn)代化的人生觀、價值觀。
二、在政治教學(xué)中靈活運用多媒體
2.1利用多媒體課件導(dǎo)入課程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對于一堂課來說，如果能在開始的時候就吸引學(xué)生的注意力，那么就會為后面的課程打下良好的基礎(chǔ)。若在課堂的開始導(dǎo)入部分，通過精心制作的多媒體課件為學(xué)生展示一些形象生動的、與課程相關(guān)的材料，必然能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣[3]。如在講“多元文化‘地球村’”這一課時，在上課的前一兩分鐘就開始為學(xué)生放一個講述世界多元文化的3分鐘左右的視頻，通過引起學(xué)生的好奇心，讓整個課堂自然而然地快速安靜下來，因此，在上課之時就不用再多浪費口舌去維持課堂秩序，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。播放完畢后，再為學(xué)生展示一些國內(nèi)外的名勝古跡，讓學(xué)生領(lǐng)略世界多元文化的奇妙之處，然后順勢讓他們分享一下自己所參觀過的名勝古跡或者其他一些秀美的景色，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性，從而主動融入課堂學(xué)習(xí)中去。利用多媒體課件導(dǎo)入課程使整個過程一氣呵成，自然而不刻意，不僅不會讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，反而更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。借助多媒體中的視頻、圖畫來創(chuàng)設(shè)政治教學(xué)情境，以達(dá)到良好的課堂效果初中政治學(xué)科的許多理論內(nèi)容是非常抽象的，若使用多媒體進(jìn)行政治教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，勢必會通過生動具體的情境、案例將理論內(nèi)容直觀化、生活化。
2.2為學(xué)生營造一個接觸實際生活案例、探究政治知識的氛圍，從而降低學(xué)生對理論理解的難度，將所學(xué)的知識更好地內(nèi)化[4]。在教學(xué)中可以借助多媒體通過圖畫、視頻案例來創(chuàng)設(shè)一系列的歷史情境。如在講授“生命與健康的權(quán)利”時，可以首先在課程開始時引入備受關(guān)注的藥家鑫事件，利用多媒體播放關(guān)于這一案件的相關(guān)視頻，讓學(xué)生初步了解這一事件的大致過程：“在2010年10月20日深夜，藥家鑫駕車撞人后又將傷者刺了八刀致其死亡，此后駕車逃逸至郭杜十字路口時再次撞傷行人，逃逸時被附近群眾抓獲。”讓學(xué)生帶著“在這一事件中，藥家鑫侵犯了受害者什么權(quán)利”這樣的問題進(jìn)行討論，然后讓他們暢談自己的想法，從而得出“生命健康權(quán)是公民最基本的權(quán)利”“法律捍衛(wèi)我們的生命健康權(quán)”“我們在珍愛自己生命的同時，也要學(xué)會珍愛、尊重他人的生命，學(xué)著做一個負(fù)責(zé)任的公民”等相關(guān)觀點，讓他們在具體的案例中通過積極參與、認(rèn)真思考，自行總結(jié)出相關(guān)的知識點。在課堂接近尾聲時，教給學(xué)生一些自我保護(hù)的生活小常識，讓學(xué)生學(xué)會如何在危急情況下理智冷靜地化解危機(jī)進(jìn)行自我保護(hù)，使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到書本上的相關(guān)知識，也具備一些生活上的技能，從而達(dá)到雙重的教學(xué)效果。充分利用網(wǎng)絡(luò)的便捷功能加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系，督促學(xué)生學(xué)習(xí)對于教學(xué)來說，不只是一節(jié)課上那短短的幾十分鐘，充分利用好課下的時間督促學(xué)生學(xué)習(xí)，也是教學(xué)的一個方面。
2.3網(wǎng)絡(luò)作為多媒體的一種，具有便捷、自由、開放的特點，在潛移默化中影響著人們的生活[5]。教師同家長對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生懂得網(wǎng)絡(luò)不僅是用來娛樂的，更是可以為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的。因此，利用微信、QQ等軟件為教師、學(xué)生搭建可以進(jìn)行交流互動的平臺，這樣一來教師不僅可以為學(xué)生答疑解惑，也可以平時為學(xué)生在平臺上分享一些關(guān)于政治方面的時事、一些可以滋潤學(xué)生的心靈雞湯，抑或是一些比較好的政治學(xué)習(xí)網(wǎng)站。同時可以為學(xué)生布置一些課前在網(wǎng)絡(luò)上收集資料的任務(wù)，無形之中就督促學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。如在講九年級“中華文化與民族精神”這一課之前，讓學(xué)生利用多媒體網(wǎng)絡(luò)收集關(guān)于中華文化、民族精神的資料，在上課時讓學(xué)生對所收集到的資料進(jìn)行展示、比拼，教師要通過適當(dāng)?shù)姆绞街赋鰧W(xué)生的優(yōu)缺點，學(xué)會贊美學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。通過這樣的方式，不僅能調(diào)動學(xué)生的積極性，也能讓學(xué)生每時每刻都感到教育的存在。
三、結(jié)語
在信息化社會的今天，將多媒體技術(shù)融入政治教學(xué)中，不僅有利于減少學(xué)生對新課的抵觸情緒，降低新課導(dǎo)入的難度，更有利于激發(fā)學(xué)生興趣、激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高教學(xué)的實效性，同時對于學(xué)生及時了解社會熱點事件、解決社會熱點問題也有一定的幫助。因此，教師應(yīng)在明確多媒體技術(shù)在政治教學(xué)中的巨大作用后，切實結(jié)合時代的背景、學(xué)生的特點以及實際的教學(xué)情況，利用多媒體課件導(dǎo)入課程，借助多媒體中的視頻圖畫等創(chuàng)設(shè)情境，通過網(wǎng)絡(luò)的便捷功能加強(qiáng)師生之間的練習(xí)，從而不斷優(yōu)化初中政治教學(xué)。
參考文獻(xiàn)
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[2]張余華.多媒體技術(shù)在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].中學(xué)教學(xué)參考,2013(36):20.
[3]梁思敬.淺談多媒體技術(shù)在初中政治教學(xué)中的運用[J].學(xué)周刊,2014(2):198.
[4]賈麗霞.多媒體技術(shù)在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國校外教育,2014(10):44.
[5]石玲.多媒體教學(xué)手段在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2008(8):196.
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