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興趣學(xué)習(xí)高中的政治教學(xué)論文

時(shí)間:2024-09-14 04:03:59 政治畢業(yè)論文 我要投稿
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興趣學(xué)習(xí)高中的政治教學(xué)論文

  一、高中的政治教學(xué)基本模式—自主合作探究式學(xué)習(xí)模式

興趣學(xué)習(xí)高中的政治教學(xué)論文

  (一)學(xué)生課下自主探究

  根據(jù)新課程的改革要求,教師在教課完成之后,會(huì)針對(duì)學(xué)生在課上的表現(xiàn)以及對(duì)自己學(xué)案的理解,從中找到不足來布置課后作業(yè)。但大多數(shù)高中的教師的課后作業(yè)大多是提前準(zhǔn)備好的,并不是在授課之后,針對(duì)性的布置,僅僅是針對(duì)考試內(nèi)容進(jìn)行布置,不能夠很好的幫助學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解。改革要求學(xué)生在課后可以進(jìn)自主探究,但是當(dāng)下的中國(guó),高中教育量限制了學(xué)生對(duì)于課后自主探究的時(shí)間,學(xué)生自主探究根本是空談。

 。ǘ┱n后教師作業(yè)驗(yàn)收

  老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課后作業(yè)布置之后,會(huì)根據(jù)學(xué)生作業(yè)的提交來考察學(xué)生對(duì)于知識(shí)的把握程度,但是僅僅依靠學(xué)生的課后作業(yè)完成情況就能夠全面的把握學(xué)生掌握知識(shí)的水平嗎?顯然這是不可能的。當(dāng)代中國(guó)的教育基本服務(wù)于考試,應(yīng)試教育嚴(yán)重限制了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的能力,興趣決定學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的能力,那么怎樣去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成了我們應(yīng)該迫切解決的問題。

  二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法

 。ㄒ唬┣榫敖虒W(xué)

  教育家第斯多惠說過:“教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)和本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞!鼻榫敖虒W(xué)就是在這句話的基礎(chǔ)之上提出的。情景教學(xué)就是指在老師授課過程中可以合理適當(dāng)?shù)呐c具體情節(jié)相結(jié)合,這樣可以激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)更加利于學(xué)生對(duì)于知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解?梢杂行У奶岣邔W(xué)習(xí)效率。情景教學(xué)也是符合新課程的改革要求,新課程的改革要求教學(xué)理論要與實(shí)際相聯(lián)系在一起。教學(xué)要建立在實(shí)際生活中來,所以在創(chuàng)造情景教學(xué)的時(shí)候要注意與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)聯(lián),只有建立在現(xiàn)實(shí)生活基礎(chǔ)上的情景教學(xué)才能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,學(xué)生才能夠更好的去學(xué)習(xí)知識(shí)。

 。ǘ┗(dòng)教學(xué)

  教學(xué)其實(shí)并不僅僅是老師單純的教授給學(xué)生知識(shí),更是老師和學(xué)生之間的交流與溝通,所以互動(dòng)教學(xué)是教師在教學(xué)過程中與學(xué)生互相幫助,既能夠讓學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí),還能夠讓學(xué)生更加的熱愛老師;(dòng)教學(xué)從形式上來說可以分為學(xué)生與學(xué)生,學(xué)生與老師,個(gè)人與小組,小組與小組,小組與老師等形式,從教學(xué)內(nèi)容上來看,可以分為思維互動(dòng),情感互動(dòng),認(rèn)知互動(dòng)等。學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)好處在于學(xué)生間的思維方法是一致的,學(xué)生對(duì)問題的理解有自己獨(dú)特的方法,有些問題老師講解學(xué)生不會(huì)明白,但是由同學(xué)將相互講解卻能夠得到很好的解決;學(xué)生與老師之間的互動(dòng)好處在于學(xué)生可以針對(duì)自己不理解的地方去向老師請(qǐng)教,老師也能夠很好的了解學(xué)生的難點(diǎn);個(gè)人與小組之間與學(xué)生與學(xué)生之間的好處基本相同,但是人多力量大,小組對(duì)于個(gè)人的幫助更全面;思維互動(dòng)可以讓同學(xué)和老師之間角色互換,不僅僅老師可以像學(xué)生提出問題,學(xué)生也可以拿問題去考驗(yàn)老師;情感互動(dòng)可以有效的培養(yǎng)師生間的感情,師生間的感情越好,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就越來越好。

  三、結(jié)論

  合理有效的運(yùn)用情景教學(xué)和互動(dòng)教學(xué)是改善當(dāng)下高中的政治教育固有模式帶來的弊端。情景教學(xué)和互動(dòng)教學(xué)是建立在學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識(shí)的前提下,培養(yǎng)學(xué)生興趣所提出的有效方法,希望在今后的教學(xué)工作中,可以將這兩種教學(xué)方式運(yùn)用到實(shí)際中來,這樣就可以在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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