微博時代大學(xué)生思想政治教育的問題分析論文

　　1 “微博”對大學(xué)生思想政治教育的影響

　　1.1 “微博”的特性使大學(xué)生對其產(chǎn)生依賴性

　　由于“微博”信息的傳遞是通過簡單的文字、圖片甚至是表情來完成的，可以使很多大學(xué)生避免在現(xiàn)實人際交往中出現(xiàn)的種種矛盾，因而逐漸對“微博”產(chǎn)生了強(qiáng)烈的依賴感，成為了名副其實的“微博控”。然而，“微博”的虛擬性與便捷性不可避免地使部分學(xué)生沉迷其中，而忽視現(xiàn)實世界中的人際交往。這種處于長期缺乏與人面對面交流狀態(tài)的大學(xué)生，極易出現(xiàn)混淆真實人格和虛擬人格的情況，產(chǎn)生現(xiàn)實溝通能力不足和人格異化的心理問題，這些必然會對大學(xué)生的身心的發(fā)展造成難以想象的負(fù)面影響。

　　1.2 “微博”干擾了傳統(tǒng)大學(xué)生思想政治教育的權(quán)威性

　　傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育主要通過課堂教育、樹立典型、宣傳引導(dǎo)等方法進(jìn)行，這些方法的一個重要特征就是權(quán)威性強(qiáng)，信息的指向性明確、映射力度大。 “微博”的出現(xiàn)逐漸使學(xué)校和家庭對大學(xué)生的思想動態(tài)失去了原有的把握與控制。這主要是因為大學(xué)生能通過“微博”完全自由地發(fā)表自己的想法，不必事事都要受到學(xué)校和家庭的制約，這讓他們的身心感到放松與自在，這就導(dǎo)致大學(xué)生個性中的精英意識的強(qiáng)化以及對高校傳統(tǒng)思想政治教育的不滿與抵觸，逐漸銷蝕了傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育的權(quán)威性。

　　1.3 “微博”中未經(jīng)篩選的信息混淆大學(xué)生的價值觀念

　　隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷普及發(fā)展，海量的信息通過各種網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)入大學(xué)生的視野中。由于這些信息來源豐富且高校無法進(jìn)行有效的監(jiān)督，難免會有一些落后、腐朽，甚至是消極、反動的思想信息被大學(xué)生所接收。而大學(xué)生群體好奇心強(qiáng)，在沒有學(xué)校和家庭對信息把關(guān)的情況下，他們所接收到的信息很容易被誤認(rèn)為是主流且正確的思想，這就使得涉世不深的大學(xué)生混淆其價值觀念，甚至形成錯誤的價值觀。

　　2 “微博”給大學(xué)生思想政治教育帶來的機(jī)遇

　　2.1 “微博”豐富了高校思想政治教育的渠道

　　隨著信息時代的到來，高校師生間的互動交流越來越多地依靠網(wǎng)絡(luò)工具，“微博”的出現(xiàn)為高校師生間交流以及教師及時跟蹤大學(xué)生思想動態(tài)提供了新的渠道。一方面高校教師可以借助“微博”對其“關(guān)注”，實時掌握他們的思想動態(tài)，以便及時做出指導(dǎo)。另一方面，高校教師也可以通過“微博”發(fā)布健康積極的思想信息，引導(dǎo)大學(xué)生樹立良好的道德觀和價值觀，把“微博”變?yōu)殚_展思想政治教育的新陣地。

　　2.2 “微博”提高了大學(xué)生思想政治教育的時效性

　　傳統(tǒng)的高校思想政治教育工作中，教師與大學(xué)生都是面對面交流，那么教師在發(fā)現(xiàn)問題并通知學(xué)生進(jìn)行教育的過程往往會因為多種原因而有所延遲，這就導(dǎo)致了教育效率低下。同時，學(xué)生在面對老師時，很容易出現(xiàn)畏懼心理而不敢暢所欲言，這也會直接影響到教師的判斷與教育質(zhì)量�！拔⒉�”是一種虛擬性的交流，教師可以以朋友的身份與其溝通，這就避免了很多在現(xiàn)實情況下出現(xiàn)的種種問題，更容易讓教師了解學(xué)生的真實情況，有針對性地對學(xué)生開展教育，大大提高了大學(xué)生思想政治教育的時效性。

　　2.3 “微博”改善了高校思想政治教育環(huán)境

　　傳統(tǒng)的高校思想政治教育一般在教室、校園等特定的空間范圍內(nèi)進(jìn)行，主要以說教和理論灌輸為主，這就造成了思想政治教育載體過于單一、教育效果不甚理想�！拔⒉�”傳播內(nèi)容涉及社會生活的各個領(lǐng)域且支持文字、圖片和視頻等多種形式。加之“微博”可以通過移動設(shè)備等途徑發(fā)布信息，這樣思想政治教育工作可以在更廣的范圍和更長的時間內(nèi)開展，大學(xué)生也會不受地域和時間的限制，隨時受到教育，真正營造出寓教于樂的思想政治教育氛圍。

　　3 利用“微博”探索大學(xué)生思想政治教育的新途徑

　　3.1 樹立利用“微博”進(jìn)行思想政治教育的新理念

　　“微博”的廣泛應(yīng)用以及其廣闊的發(fā)展前景，使我們認(rèn)識到“微博”在大學(xué)生思想政治教育中的作用將會越來越大。傳統(tǒng)的高校思想政治教育理念已經(jīng)適應(yīng)不了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生不斷發(fā)展的需要，“微博”的出現(xiàn)剛好為高校思想政治教育打開了新的出口。雖然“微博”作為高校思想政治教育新渠道的功能還未顯現(xiàn)的很明顯，但以其龐大的受眾群體和強(qiáng)大的滲透性足以讓高校思想政治工作者對其提高重視。因此，轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的教育理念，重視“微博”這一網(wǎng)絡(luò)媒體的教育功能，將成為目前大學(xué)生思想政治教育工作者的重要任務(wù)。

　　3.2 打造大學(xué)生“微博”思想政治教育師資隊伍

　　隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，學(xué)校的教學(xué)管理越來越多的依賴于網(wǎng)絡(luò)，雖然當(dāng)前多數(shù)高校的思想政治教育工作者具備過硬的專業(yè)素養(yǎng)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但是對網(wǎng)絡(luò)的了解和運(yùn)用明顯滯后，致使思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)平臺中的實效性得不到有效發(fā)揮。因此，高校必須采取有效措施，一方面對優(yōu)秀思想政治教育工作者進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，提高他們運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想政治教育的意識和普及相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)知識。另一方面鼓勵高校思想政治教育工作者開設(shè)專用“微博”，在日常的工作中不定時地發(fā)表積極向上的思想信息和對大學(xué)生“關(guān)注”，達(dá)到在引導(dǎo)正確輿論導(dǎo)向的同時能緊密監(jiān)測和把握大學(xué)生的思想動態(tài)。

　　3.3 不斷完善“微博”運(yùn)行的保障支撐體系

　　要借助“微博”這一新生事物開展大學(xué)生思想政治教育，除了對其進(jìn)行合理的引導(dǎo)外，最重要的是要通過相應(yīng)的規(guī)章制度來約束、保障其合理合法和有效的運(yùn)行，努力避免“微博”成為大學(xué)校園垃圾信息的“揚(yáng)聲器”。就目前而言，致使“微博”沒能真正成為高校思想政治教育正式平臺的一個主要原因就是，雖然對于“微博”這類網(wǎng)絡(luò)媒體并不是無法可依，但我國還沒有制定出專門規(guī)范“微博”這類新媒體的法律法規(guī)，其中規(guī)定條列較少且操作性差成為它運(yùn)用的最大障礙。探索“微博”進(jìn)校園的法律制度，建立“微博”良性信息的篩選原則，能夠有效保障大學(xué)生“微博”思想政治教育的健康運(yùn)行的。另外，隨著“微博”的廣泛應(yīng)用，新的問題和新的情況也隨之出現(xiàn)，原有的法律法規(guī)與之逐漸不相適應(yīng)。因此，不斷完善和更新“微博”運(yùn)行的社會保障體系顯得尤為迫切。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1] 張兵.基于“微博”的大學(xué)生思想政治教育探索[J].棗莊學(xué)院學(xué)報，2011（1）.

　　[2] 尹曉敏.“微博”興起背景下大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)與應(yīng)對[J].思想教育研究，2011（2）.

　　[3] 張兵.基于微博的大學(xué)生思想政治教育探索[J].思想理論教育，2011（5）.

　　[4] 趙聰銳.微博時代大學(xué)生思想政治教育探析[J].山西高等學(xué)校社會科學(xué)學(xué)報，2011（7）.

【微博時代大學(xué)生思想政治教育的問題分析論文】相關(guān)文章：

微時代背景下90后大學(xué)生思想政治教育論文12-02

微博對新聞的媒體影響分析論文11-17

大學(xué)生思想政治教育論文06-29

大學(xué)生思想政治教育優(yōu)化策略論文04-22

大學(xué)生思想政治教育中網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的影響分析03-26

淺析網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)及對策06-15

優(yōu)秀議論文：思想政治教育的本質(zhì)05-13

思想政治教育博士論文提綱范文06-08

思想政治教育博士論文研究方向提綱03-20

微博營銷論文參考文獻(xiàn)05-12