初中的政治教育的人文精神培育途徑論文

　　【摘要】本文簡單分析了初中的政治教育中融入人文精神的意義，針對初中的政治教育中人文精神的培養(yǎng)路徑展開了深入的研究分析，結(jié)合本次研究，發(fā)表了一些自己的建議看法，希望可以對初中的政治教育中人文精神的培育起到一定的參考和幫助，提高人文精神的培養(yǎng)質(zhì)量和水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展進(jìn)步，提高學(xué)生的綜合能力，滿足初中的政治教學(xué)目標(biāo)，符合社會發(fā)展過程中在人才方面的要求和需求。

　　【關(guān)鍵詞】初中的政治教育;人文精神;培育途徑

　　隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)步，當(dāng)前社會在學(xué)生人文精神方面的要求越來越高。初中階段的學(xué)生心智尚未發(fā)展成熟，沒有足夠的政治思想以及道德意識，初中的政治教育對于學(xué)生思想品質(zhì)的培養(yǎng)有著十分重要的作用和意義，初中的政治教育的重點需要放在對學(xué)生人文精神的培養(yǎng)方面，老師在教學(xué)過程中需要與學(xué)生的實際情況結(jié)合在一起，幫助學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展進(jìn)步。在初中教育中融入人文精神方面的教育培訓(xùn)內(nèi)容，可以實現(xiàn)對傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新和改革，本文就此進(jìn)行了研究分析。

　　1.初中的政治教育中融入人文精神的意義

　　現(xiàn)階段社會在學(xué)生方面的要求越來越高，學(xué)生不僅需要具備有專業(yè)的知識技能，同時還需要向著高素質(zhì)全能型的方向發(fā)展。在初中教學(xué)過程中，必須要提高對思想政治教育的重視度，將人文精神培養(yǎng)與思想政治教育工作有效結(jié)合在一起，最終幫助學(xué)生全面發(fā)展進(jìn)步。將初中的政治教育與人文精神結(jié)合在一起，能夠更好的符合當(dāng)前素質(zhì)教育的實際要求。

　　2.初中的政治教育中人文精神的培養(yǎng)路徑

　　2.1結(jié)合實際情況培養(yǎng)人文精神

　　傳統(tǒng)教學(xué)模式下，老師在政治教學(xué)過程中以灌輸式教學(xué)方式為主，學(xué)生在課堂上往往是被動的進(jìn)行知識的接收，認(rèn)為政治學(xué)習(xí)就是對概念和知識進(jìn)行死記硬背，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有足夠的積極主動性，部分學(xué)生針對政治學(xué)習(xí)存在有較為嚴(yán)重的排斥和抵觸心理，最終影響到政治教育的有效進(jìn)行。在這種情況下，老師在開展政治教育時，需要找到政治教育與人文精神方面的共通之處，展開針對性的教育培訓(xùn)。

　　2.2構(gòu)建良好的政治教學(xué)氛圍

　　初中學(xué)生在政治學(xué)習(xí)過程中非常容易受到外界環(huán)境因素的影響和干擾，想要在政治教育中實現(xiàn)對人文精神的有效培養(yǎng)，那么就必須要為學(xué)生提供良好的政治學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生價值觀、人生觀的樹立打下良好的基礎(chǔ)。老師在實際的教學(xué)過程中，需要對教學(xué)的重點有全面的把握和了解，不僅要做好對優(yōu)等生的激勵和提高，同時還需要為差等生提供等多的幫助和鼓勵，師生之間保持良好的交流和溝通，構(gòu)建良好的教學(xué)氛圍。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，老師在教學(xué)過程中處于主體性地位，因為地位方面的差異，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很難發(fā)揮出自己的創(chuàng)造力，因此，老師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，在教學(xué)過程中將學(xué)生置于主體性地位，與學(xué)生進(jìn)行平等的交流和溝通，提高學(xué)生的認(rèn)可度和信任感，通過這種方式，提高政治教學(xué)水平，實現(xiàn)對人文精神的有效培育。

　　2.3提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

　　在新課標(biāo)中，非常重視學(xué)生自學(xué)能力的提高。在政治教學(xué)過程中，老師需要扮演指導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生通過合作探究等學(xué)習(xí)方式發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中存在的問題和困難，之后采取針對性的解決方式分析解決。合作探究的過程也就是學(xué)生獲取知識、不斷學(xué)習(xí)的過程。另外，老師在實際的教學(xué)過程中還需要對學(xué)生之間的差異性有詳細(xì)的了解和掌握，在教學(xué)過程中堅持以人為本教學(xué)原則，讓學(xué)生可以積極主動參與到教學(xué)活動中，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到顯著地培養(yǎng)和提高。另外，老師還可以適當(dāng)縮短課堂教學(xué)時間，有更多的精力對學(xué)生學(xué)習(xí)方法進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)生只有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，才能夠在政治學(xué)習(xí)過程中更好的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。人文精神不僅與學(xué)生的思想品德有著密切的聯(lián)系，同時還關(guān)系到學(xué)生的綜合素養(yǎng)，現(xiàn)階段，初中的政治教學(xué)需要能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，人文精神培養(yǎng)的質(zhì)量和效果已經(jīng)逐漸成為衡量初中的政治教學(xué)質(zhì)量和水平的一項重要指標(biāo)。在開展初中的政治教學(xué)時，老師需要對人文精神培養(yǎng)的意義有詳細(xì)的了解和掌握，在教學(xué)過程中應(yīng)用各種先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，結(jié)合實際情況培養(yǎng)人文精神，構(gòu)建良好的政治教學(xué)氛圍，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，為學(xué)生未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，滿足當(dāng)前社會在人才方面的需求。

　　參考文獻(xiàn)：

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