關(guān)于高校心理疏導(dǎo)思想政治教育論文
一、心理疏導(dǎo)在思想政治教育運用中的問題
1.心理疏導(dǎo)與思想政治教育相脫節(jié)
一是理論上脫節(jié)。思想政治教育作為一種教育活動，應(yīng)該遵守教育的一般規(guī)律。然而，傳統(tǒng)思想政治教育與教育學(xué)、心理學(xué)的聯(lián)系不夠密切，而且以馬克思主義哲學(xué)理論的高度來教育學(xué)生，使大多學(xué)生認為思想政治教育是一種重理論輕實踐的教育，與自身的學(xué)心、生活沒有關(guān)系。而且，思想政治教育大多是大課形式出現(xiàn)，宏觀的教育方式勢必會將理論與實踐越拉越遠。心理疏導(dǎo)與思想政治教育相結(jié)合，則避免了這些情況的出現(xiàn)。二是內(nèi)容上的脫節(jié)。心理疏導(dǎo)注重學(xué)生個體，以學(xué)生為中心進行心理障礙和思想矛盾的化解，體現(xiàn)的是“以人為本”的現(xiàn)代教育理念。而傳統(tǒng)思想政治教育大多是重視理論上的說教，而不從學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、人生經(jīng)歷等實際問題出發(fā)，所以無法真正落實“以人為本”，單一的教育形式必然無法適應(yīng)新形式的要求。
2.校園心理疏導(dǎo)機制不完善
一是缺乏系統(tǒng)的疏導(dǎo)機制。目前大多高校沒有建立起完善的心理疏導(dǎo)機制，學(xué)生獲得心理疏導(dǎo)的管道不暢通，學(xué)生遇到困惑后無法通過一種合理的、便捷的管道，接受教師的教育指導(dǎo)。在這種情況下，學(xué)生壓抑的情緒就會逐漸積累，久而久之會影響到身心健康，很可能造成無可挽回的局面。二是心理疏導(dǎo)隊伍薄弱。高校學(xué)生隊伍龐大，所以心理疏導(dǎo)機構(gòu)要有一定的規(guī)模。然而，我國大部分高校心理疏導(dǎo)工作開展不夠順利，心理咨詢室較少，而且一部分心理咨詢教師是非專業(yè)的，無法滿足工作要求。另外，高校的心理疏導(dǎo)設(shè)施也不健全，硬件設(shè)施嚴重不足，如咨詢室里的物品設(shè)置和顏色環(huán)境不夠合理等，這些都影響到心理咨詢的效果。
二、心理疏導(dǎo)在高校思想政治教育中的運用
1.思想政治教育與心理疏導(dǎo)相結(jié)合
了解學(xué)生的實際問題并滿足學(xué)生實際需求是思想政治教育成功的關(guān)鍵，我們可以通過將心理疏導(dǎo)與思想政治教育相結(jié)合的方式，來完美解決這一問題。以學(xué)生的實際生活為切入點，找出學(xué)生產(chǎn)生心理矛盾的根本原因，針對問題制定相應(yīng)的疏導(dǎo)策略，盡可能為他們解決生活中的實際問題，消解不良情緒，引導(dǎo)其樹立健康的思想觀念，使其成為國家的棟梁之才。思想政治教育要想取得實效，就必須轉(zhuǎn)變教育方式，注重受教育者的感受。情感互動可以彌補思想政治教育中單純理論灌輸?shù)腵不足。實踐證明，思想政治教育中，師生之間的關(guān)系越融洽，教育效果就越好。因此，思想政治教育工作者要注重思想政治與心理疏導(dǎo)的結(jié)合，關(guān)心、尊重學(xué)生，發(fā)揮情感的感染功能，引導(dǎo)他們形成良好的世界觀、人生觀和價值觀，做一個品德高尚、思想先進的人。
2.思想政治教育中要完善心理疏導(dǎo)機制
一是改變傳統(tǒng)思想政治教育模式。作為一名思想政治教育工作者，首先要通過學(xué)心專業(yè)知識來武裝自己，改變傳統(tǒng)的教育方式，實施針對性的疏導(dǎo)。此外還要改變重理論、輕心理的教育方式，加強與對象的溝通和了解，幫助他們消除心理障礙。二是心理疏導(dǎo)的“專業(yè)化”。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個性差異、心理問題來設(shè)置心理咨詢部門，通過針對性的疏導(dǎo)有效緩解和消除心理壓力；對于自卑的學(xué)生應(yīng)由專業(yè)的教師來疏導(dǎo)，以提高學(xué)生得獲自信的成功率；為學(xué)生建立心理檔案。三是課堂滲透式疏導(dǎo)。一名好的教師應(yīng)該是育人好的導(dǎo)師，從某種意義上講，任何一名教師都是思想政治教育工作者。所以說，在教書育人中，要在課堂上滲透思想教育觀念。各科教師課堂滲透與正面的疏導(dǎo)教育相結(jié)合，從而形成一股合力，提高思想政治教育效果。
3.大學(xué)生要更新觀念，樂于接受心理疏導(dǎo)
一是拋棄對心理疏導(dǎo)的“偏見”。要改變學(xué)生對心理疏導(dǎo)的偏見，讓他們意識到心理問題是一種疾病，心理治療是對癥下藥良方，并不是不光彩、見不得人的事。拋棄這種觀念，在他們感覺到自己存在心理問題以后，會主動到心理咨詢室，與心理教師主動溝通，進而解決內(nèi)心矛盾，克服障礙。二是將心理疏導(dǎo)看成思想政治教育的一部分。心理疏導(dǎo)既是心理健康教育的方法，也是高校思想政治教育的一部分。如果讓大學(xué)生意識到心理疏導(dǎo)是思想政治教育的一部分，他們就不會覺得另類，主動性就會增加，也就愿意進行心理疏導(dǎo)。教育工作者在平時的課堂上要“言傳身教”，即在課堂上多用心理疏導(dǎo)的方式解決問題，不論是思想上的還是心理上的，教師都要以平等的身份與學(xué)生溝通，解決學(xué)生心理糾結(jié)的問題。還要加深學(xué)生對心理疏導(dǎo)的理解，多了解心理疏導(dǎo)的相關(guān)知識，只有理解了，才更容易去接受。
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