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政治經(jīng)濟學教學改革案例與實踐論文
隨著我國的高等院校的擴招，高等教育由精英教育逐漸向著大眾化教育發(fā)展。在我國，本科院校還是以培養(yǎng)理論型的人才為主，但是隨著社會、科技、經(jīng)濟的發(fā)展，理論型人才已經(jīng)無法滿足社會的需求，這時應(yīng)用型人才成為各大院校主要培養(yǎng)的目標。本科院校在這樣的目標的指導(dǎo)下，對其內(nèi)部傳統(tǒng)的專業(yè)進行改革，引進應(yīng)用型的專業(yè)，對專業(yè)機構(gòu)進行重新調(diào)整。政治經(jīng)濟學是一門傳統(tǒng)的經(jīng)濟類理論型的基礎(chǔ)課程，在社會發(fā)展的影響下，如何讓政治經(jīng)濟學在理論的基礎(chǔ)上，再和實際的經(jīng)濟相結(jié)合，使其不僅可以培養(yǎng)學生的理論知識，還可以培養(yǎng)學生的實踐能力成為了現(xiàn)在各個本科院校需要解決的問題。
1政治經(jīng)濟學的特點
政治經(jīng)濟學是一門具有極強的理論性的學科，是其他經(jīng)濟類學科的基礎(chǔ)學科，它具有自身獨有的特點。
1.1基礎(chǔ)性特點。政治經(jīng)濟學是經(jīng)濟管理類專業(yè)必修的基礎(chǔ)課程，是一門可以培養(yǎng)學生經(jīng)濟思維和使學生了解經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律的重要的理論型課程[2]。它是學習會計、金融、管理以及管理等學科的基礎(chǔ)。政治經(jīng)濟學的基礎(chǔ)知識掌握水平的高低會直接影響后續(xù)更加高層次的課程的學習。
1.2抽象性特點。政治經(jīng)濟學是經(jīng)過多年的發(fā)展，經(jīng)過無數(shù)前人的整理和總結(jié)，以馬克思主義政治經(jīng)濟學為精髓的理論型的基礎(chǔ)學科。它主要采用馬克思主義哲學的思維方法，以馬克主義政治經(jīng)濟學的基本原理、觀點、方法來分析現(xiàn)實的經(jīng)濟，它具有極強的抽象性。
1.3動態(tài)性特點經(jīng)濟的發(fā)展會使經(jīng)濟制度發(fā)生改變，制度的改變是為了能和經(jīng)濟發(fā)展更好地契合，能更好地限制和鼓勵經(jīng)濟中相關(guān)利益者的行為，使經(jīng)濟發(fā)展的環(huán)境更加穩(wěn)定和健康。在此基礎(chǔ)上，經(jīng)濟制度的理論指導(dǎo)課程就必須跟隨現(xiàn)實經(jīng)濟的變化而變化，除了要改變原有的部分理論以外，還必須引進新的經(jīng)濟理論來和最新的經(jīng)濟變化相契合。
2政治經(jīng)濟學教學中存在的問題
在當前的政治經(jīng)濟學的教學中，還是沿用傳統(tǒng)的教學模式，教學內(nèi)容也沒有更新，老師和學生的互動極少，這些問題嚴重阻礙了政治經(jīng)濟學在實際中的應(yīng)用。
2.1教材內(nèi)容陳舊老套，與時代脫離。當前的政治經(jīng)濟學在其教材的內(nèi)容上還沒有擺脫前蘇聯(lián)的政治經(jīng)濟學的影響，內(nèi)容除了在我國改革開放以后有一些改變以外，其他內(nèi)容已經(jīng)沿用至今，與現(xiàn)在經(jīng)濟發(fā)展的新時代嚴重脫離[3]。例如，其中的內(nèi)容還是主要分析西方的資本主義經(jīng)濟和和社會主義經(jīng)濟兩大部分，而且，在內(nèi)容的占比中，西方的資本主義經(jīng)濟占據(jù)了一半以上的篇幅，這雖然和我國的社會主義經(jīng)濟發(fā)展還處于基礎(chǔ)階段有很大聯(lián)系，但是對西方資本主義經(jīng)濟的分析也還停留在西方自由競爭的資本主義經(jīng)濟階段，對于現(xiàn)在的資本主義經(jīng)濟出現(xiàn)的新問題、新方向及新理論沒有進行重點分析。而且，對于社會主義經(jīng)濟的部分，還是以改革開放時代體制改革的過程為基礎(chǔ)進行編寫，沒有對當今中國的經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢進行分析，內(nèi)容嚴重滯后。就內(nèi)容的邏輯來說，比較松散，不如西方資本主義經(jīng)濟部分的編寫，也沒有和資本主義經(jīng)濟的理論相結(jié)合，沒有統(tǒng)一的理論體系�？傮w來說，當前的政治經(jīng)濟學內(nèi)容陳舊，已經(jīng)被時代拉得越來越遠。
2.2內(nèi)容抽象，學習難度大，難以解釋當前經(jīng)濟實際。首先，政治經(jīng)濟學是一門基礎(chǔ)課程，其內(nèi)容比較深奧，其中的概念、原理等比較抽象，對學生的邏輯思維要求很高。經(jīng)調(diào)查，大部分學生反映政治經(jīng)濟學的學習難度高。而且因為現(xiàn)在的政治經(jīng)濟學的內(nèi)容與時代嚴重脫節(jié)，這也導(dǎo)致學生無法通過實際的情況來理解其內(nèi)容。其次，政治經(jīng)濟學的基礎(chǔ)理論是在19世紀由馬克思和恩格斯提出和創(chuàng)立的理論，在兩個世紀的發(fā)展中，資本主義經(jīng)濟和社會主義經(jīng)濟相較于初期的經(jīng)濟都有了新的發(fā)展和進步，出現(xiàn)了新的經(jīng)濟特點、新的經(jīng)濟現(xiàn)象以及新的經(jīng)濟問題，這導(dǎo)致初期的政治經(jīng)濟學理論已經(jīng)不能對現(xiàn)在的新經(jīng)濟時代進行有力的解釋和說明。
2.3教學方式單一，缺乏師生互動。在政治經(jīng)濟學的教學中，最常見的現(xiàn)象就是老師在講臺上不停地進行講解，學生在講臺下記著筆記。這種傳統(tǒng)的教學方式雖然在教學時有一些效果，但是教學質(zhì)量較低。在這種教學方式中，老師只是簡單地對學生進行了知識的灌輸，但是對學生是否理解了知識的內(nèi)容，掌握了其中的精髓沒有重視，導(dǎo)致學生的學習興趣逐漸下降，沒有學習的積極性，最終換來的是學生只是死記硬背下來了其中的知識，但是沒有掌握和理解，只能勉強應(yīng)付考試，沒有利用理論知識解決實際問題的能力。
3政治經(jīng)濟學教學改革的實踐應(yīng)用
政治經(jīng)濟學的教學改革已經(jīng)是現(xiàn)在高校必須進行開展的活動，教學改革在實踐中可以從教學的內(nèi)容、教學的方法以及考核的方式來進行改革。
3.1改革教學內(nèi)容，提高學生學習的積極性。政治經(jīng)濟學是經(jīng)濟類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，一般是在大一時開設(shè)，對于剛由高中升入大學的學生來說，內(nèi)容抽象、深奧的政治經(jīng)濟學會讓學生陷入苦惱。因此，在教學中，老師應(yīng)該注意在將理論知識講完之后，還要將理論知識與實踐結(jié)合起來。首先，可以從政治經(jīng)學的基本概念介紹來入手。老師在講授基本概念時可以引入一種經(jīng)濟學現(xiàn)象或者一個案例進行分析，在此基礎(chǔ)上再將需要講授的基本概念進行講解[4]。其次，老師可以結(jié)合當前的經(jīng)濟現(xiàn)象來解釋政治經(jīng)濟學的基本原理。由于當前的政治經(jīng)濟學教材中的主要內(nèi)容還是19世紀馬克思主義政治經(jīng)濟學對于當時的經(jīng)濟現(xiàn)象的解釋，對于現(xiàn)在的經(jīng)濟學現(xiàn)象是否還具有解釋力，這是教學中不能回避的問題。因此，老師在講解時需要結(jié)合當前的經(jīng)濟形勢來進行闡述，加強學生對于政治經(jīng)濟學基本原理的理解。比如，山西財經(jīng)大學對政治經(jīng)濟學的教學內(nèi)容作了改動，它要求老師要對當前政治經(jīng)濟出現(xiàn)的新現(xiàn)象、問題有深入的了解，在給學生授課時，要用當前政治經(jīng)濟環(huán)境來幫助學生理解政治經(jīng)濟學的基本概念和原理。
3.2改革課堂教學方式，提高學生的參與性�，F(xiàn)有的課堂教學方式單調(diào)無味，對提升學生的學習積極性只有微乎其微的作用。因此，老師在教學方式上可以采用案例教學、課堂上自由討論等多樣化的教學方式來提升學生學習的熱情。其中，案例教學法可以讓學生在聽案例的過程中，再結(jié)合理論知識進行理解。這種方法不僅可以使教學過程變得生動有趣，還可以使學生進行自主的思考，激發(fā)學生的創(chuàng)造性。在具體的教學活動中，老師要一邊講述案例，一邊用理論知識進行分析，在此過程中再讓學生進行討論，提高學生對于學習政治經(jīng)濟學的積極性。近年來我國多所高校在政治經(jīng)濟學的教學方式上有了一些改動，其中，案例教學法是學校推行的主要的教學方式。學校要求老師在備課時要充分搜集關(guān)于政治經(jīng)濟學的案例，比如，在2002年，中國將電力行業(yè)中的國家電力公司拆分重組為11家公司、2002年中國的民航改革等。并且還要求老師在課堂上要引導(dǎo)學生進行自由討論來提高教學質(zhì)量。
3.3結(jié)合實踐，加強實踐教學，提高學生的學習積極性。課堂上的教學方法改革可以使學生充分地理解政治經(jīng)學的概念、原理等，在此基礎(chǔ)上還必須讓學生能結(jié)合實踐來更好地運用政治經(jīng)濟學。教學實踐可以校內(nèi)實踐和校外實踐結(jié)合來進行。實踐教學要根據(jù)制定的教學計劃和以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目的來合理安排教學時間、教學順序等方面，校內(nèi)實踐主要是開展一些課堂上的情境教學、辯論賽及情景短劇表演等活動，還可以利用學校的多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施來進行多樣化的實踐教學，比如，讓學生利用網(wǎng)絡(luò)來自己制定一些政治經(jīng)濟學的案例或者習題等。校外實踐要根據(jù)教學計劃組織學生到社區(qū)、農(nóng)村、公司進行實際的調(diào)查實踐，有條件的情況下也可以盡量建立一些固定的實踐場所，為學生進行調(diào)查實踐提供幫助。通過校內(nèi)外的實踐教學，增強學生運用政治經(jīng)濟學的分析能力和實踐能力。目前，我國的一些高校已經(jīng)和社會的一些企業(yè)、公司展開合作，以供學生可以進行教學實踐。
3.4改革考核方式，對學生的綜合能力進行全面評估。學習知識是為了能在實際中應(yīng)用，現(xiàn)在的考試方法只能測試出學生對知識的記憶程度，很難測試出學生在實際中的應(yīng)用能力。因此為了可以全面了解學生的綜合實力，學校應(yīng)該改革對學生的考核方式：首先，可以加大平時表現(xiàn)的比重�？梢愿鶕�(jù)學生平時在課堂上的表現(xiàn)來對平時成績打分。其次，在最終的考試時，考題可以加大案例、材料分析的題目，著重考查學生的理論應(yīng)用能力。目前，我國的一些高校在對學生的政治經(jīng)濟學進行考核時，將平時的表現(xiàn)比重已經(jīng)加到40%以上，筆試試卷的題型也進行了改動，對一些考察記憶力的題型作了相應(yīng)的減少，對考查學生應(yīng)用能力的題型作了相應(yīng)增多的處理。
4結(jié)語
從全文可以看出，我國高校現(xiàn)在的政治經(jīng)濟學教學還是以理論教學為主，但是隨著社會的發(fā)展和進步，培養(yǎng)應(yīng)用型人才已經(jīng)成為高校的主要目標。我國現(xiàn)在的政治經(jīng)濟學還存在不少的問題，尤其是在以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標的政治經(jīng)濟教學改革還不徹底，本文提出了一些政治經(jīng)濟學教學改革的方法，希望可以對我國的政治經(jīng)濟學教學改革有一些幫助。
參考文獻
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