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淺談大學(xué)生綜合素質(zhì)與就業(yè)競爭力的培養(yǎng)
摘要：目前大學(xué)生在綜合素質(zhì)方面存在著認知能力欠缺、集體觀念缺乏、人際交往弱化、心理素質(zhì)較差等問題，影響了就業(yè)競爭力。提高大學(xué)生綜合素質(zhì)及就業(yè)競爭力的措施是：強化專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng);重視思想道德素質(zhì);提升社會實踐能力和求職技巧;增強學(xué)生心理素質(zhì)。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生;綜合素質(zhì);就業(yè)競爭力;提升措施;存在問題
在當(dāng)前科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，各種新的技術(shù)和設(shè)備不斷得到應(yīng)用，在推動社會生產(chǎn)力水平迅速增長的同時，對于專業(yè)技術(shù)人才的需求也在不斷擴大，在這種情況下，以綜合素質(zhì)教育為主體的教育理論和實踐受到了廣大專家學(xué)者的重視，在高校人才培養(yǎng)中，也將提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)作為一項非常重要的目標(biāo)。近年來，我國高校招生規(guī)模不斷擴大，大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量呈現(xiàn)出逐年遞增的趨勢，但是大學(xué)生的就業(yè)率卻在不斷下降，“畢業(yè)=失業(yè)”已經(jīng)成為許多大學(xué)生面臨的不爭事實。分析其原因，主要是由于部分大學(xué)生的綜合素質(zhì)偏低，無法滿足市場對于人才的需求。對此，高校應(yīng)該更新教育理念，改革教育方式，強化對于學(xué)生綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生更好的適應(yīng)社會需求。
一、大學(xué)生綜合素質(zhì)概述
綜合素質(zhì)，是指一個人在各方面的素養(yǎng)的綜合，包括文化知識、專業(yè)能力、道德修養(yǎng)、身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)，屬于個人自身所獨有的，在生理和心理、外部形態(tài)以及內(nèi)在修養(yǎng)方面相對穩(wěn)定的特點，可以分為四個方面的內(nèi)容，即思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、心理品格素質(zhì)以及身體健康素質(zhì)。而在我國，大學(xué)生的綜合素質(zhì)包括了品德、能力、問題和成績四部分，也有部分專家學(xué)者對大學(xué)生綜合素質(zhì)提出了更加具體、更加詳細的分類，分為思想道德素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、法律素質(zhì)、技能素質(zhì)和身體素質(zhì)七個方面的內(nèi)容。在當(dāng)前市場競爭日趨激烈的背景下，社會發(fā)展對于人才的綜合素質(zhì)提供了更高的要求，培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)，是高校教育教學(xué)中需要重點關(guān)注的問題。
二、大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)現(xiàn)狀
相關(guān)調(diào)查表明，現(xiàn)階段，我國高校教育在大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)方面，存在著一些不足和問題，如教學(xué)模式僵化、課程結(jié)構(gòu)單一、校園文化缺乏活力等，導(dǎo)致部分大學(xué)生的綜合素質(zhì)偏低，與社會需求相差甚遠，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、認知能力欠缺
當(dāng)前，由很大一部分大學(xué)畢業(yè)生并沒有對自身進行全面細致的評估，缺乏相應(yīng)的認知能力，沒有充分考慮自己適合什么樣的工作，想要在哪個領(lǐng)域發(fā)展，也無法分析所處的環(huán)境是否與自身的條件相適應(yīng)，只考慮眼前利益而沒有追求長遠發(fā)展的眼光，影響了個人的長遠健康發(fā)展。
2、集體觀念缺乏
在大學(xué)中，學(xué)生來自五湖四海，在生活習(xí)慣、文化背景等方面可能存在著較大的差異，加上學(xué)生自我意識以及私人空間意識的強化，注重自我保護，在與同學(xué)交往時往往都是小心翼翼，缺乏集體觀念和團體意識，在思想層面上缺乏對于社會的適應(yīng)力，影響了其自身的獨立工作能力和團隊協(xié)作能力。
3、人際交往弱化
不可否認，人際交往能力的弱化在很大程度上是由于我國現(xiàn)有教育制度的影響。在應(yīng)試教育環(huán)境中，學(xué)生從上學(xué)起，就一直被教師和家長灌輸好好學(xué)習(xí)、天天向上，考上重點大學(xué)出人頭地的觀念，將幾乎所有的精力都放在了學(xué)習(xí)和提高分數(shù)上，嚴重影響了其他各方面能力的發(fā)展。而在進入大學(xué)之后，受思維習(xí)慣的影響，沒有形成與他人進行交際的習(xí)慣，加上獨生子女以自我為中心的思想，嚴重影響了學(xué)生的人際交往能力。在進入社會后，無法與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和同事進行有效溝通，無法快速展現(xiàn)自身的能力和優(yōu)點，失去了良好的就業(yè)機會。
4、心理素質(zhì)較差
現(xiàn)有的教育模式中，缺乏對于學(xué)生心理素質(zhì)的教育，導(dǎo)致許多大學(xué)生心理素質(zhì)較差，在工作中無法對自身的情緒進行有效控制，遇事不沉著，處事不穩(wěn)重，很容易影響工作的質(zhì)量和效率。同時，部分學(xué)生缺乏職業(yè)道德意識和自信心，沒有努力拼搏的勇氣和信心，在工作中存在著說話不誠實、作風(fēng)不踏實的現(xiàn)象，稍有不滿就跳槽，沒有工作經(jīng)驗的積累，難以受到用人單位的歡迎。
三、提高大學(xué)生綜合素質(zhì)及就業(yè)競爭力的措施
針對上述問題，在大學(xué)教育中，高校應(yīng)該積極改革教學(xué)模式和教學(xué)理念，注重對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提升其就業(yè)競爭力，提高大學(xué)生的就業(yè)率，為社會提供更多的綜合性專業(yè)人才。
1、強化專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)
對于大學(xué)生而言，自身所學(xué)的專業(yè)對于個人的職業(yè)生涯有著至關(guān)重要的作用，即使在走入社會后，從事的工作與所學(xué)專業(yè)沒有直接的聯(lián)系，這些專業(yè)知識也會對個人的思維方式和綜合素質(zhì)產(chǎn)生潛移默化的影響。對于不同專業(yè)的學(xué)生而言，由于所學(xué)專業(yè)知識的不同，側(cè)重不同，其對于事物的觀察方式、思考模式、知識結(jié)構(gòu)乃至個人的性格都會存在較大的差異，但是，無論是何種專業(yè)，知識的傳授過程都可以說是一種獨特的人生體驗，能夠幫助學(xué)生做好專業(yè)知識的儲備，影響學(xué)生的思想觀念和心理素質(zhì)，即不同職業(yè)對于從業(yè)人員的共同要求，以及從業(yè)人員自身所具備的各種條件。無數(shù)成功的例子表明，許多人在非本專業(yè)的職業(yè)領(lǐng)域，取得了非常顯著的成就，而這在很大程度上得益于其在特定專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，從中獲得了良好的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，綜合素質(zhì)得到了提高。因此，應(yīng)該加強對于大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生正確認識自身專業(yè)，使得其了解到，無論將來從事何種職業(yè)，在學(xué)校學(xué)到的各種知識都能夠得到直接或者間接的運用。
2、重視思想道德素質(zhì)
在全球經(jīng)濟一體化的影響下，許多消極思想在社會中盛行，享樂主義、拜金主義、個人主義等在很大程度上影響了學(xué)生的價值觀和人生觀，部分大學(xué)生在這些消極思想的沖擊下，迷失了自我，甚至走上了違法犯罪的道路。因此，針對現(xiàn)階段大學(xué)生思想層面存在的問題，應(yīng)該重視思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，加強對于學(xué)生的教育。首先，應(yīng)該引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價值取向。正確的價值取向包括了誠實、信用、勤奮以及各種良好的品行等，最近幾年，隨著市場競爭的日趨激烈，越來越多的用人單位在招聘時，將思想道德素質(zhì)放在了最為關(guān)鍵的位置，大學(xué)生必須樹立起正確的價值取向，樹立起堅定的理想和信念，才能夠獲得良好的發(fā)展。其次，要強化大學(xué)生的法律意識。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該加強對于法律知識的學(xué)習(xí)，樹立基本的民主法治觀念和公平正義理念，做到遵紀守法，依法辦事。然后，應(yīng)該充分發(fā)揮思想政治教育的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助其明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分調(diào)動學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
3、提升社會實踐能力
良好的社會實踐能力是提升大學(xué)生就業(yè)競爭力的關(guān)鍵所在。針對當(dāng)前大學(xué)教育注重理論知識講解，忽視實踐能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，應(yīng)該及時更新觀念，注重對于學(xué)生社會實踐能力的培養(yǎng)，提升其人際交往能力、組織管理能力、語言表達能力以及團隊協(xié)作能力等，使得學(xué)生能夠真正滿足社會對于人才的需求。高�？梢詫虒W(xué)模式進行改革，在不影響專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生走入社會，積極參與各種社會實踐活動，在實踐中提升自身的工作能力和就業(yè)競爭力，以盡快適應(yīng)社會發(fā)展的需求。例如，在條件允許的情況下，可以構(gòu)建相應(yīng)的實踐基地，或者采用校企聯(lián)合的模式，強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，將理論教學(xué)與實踐教育相互結(jié)合起來，構(gòu)建完善的教育教學(xué)體系�？梢愿鶕�(jù)學(xué)生專業(yè)的實際需求，合理安排在校學(xué)習(xí)和實踐的時間，為學(xué)生提供實際鍛煉的機會，培養(yǎng)其就業(yè)能力和創(chuàng)新能力，確保學(xué)生畢業(yè)后能夠以最快的速度適應(yīng)社會需要，獲得良好的發(fā)展。
4、增強學(xué)生心理素質(zhì)
心理素質(zhì)對于學(xué)生的影響是非常巨大的，應(yīng)該得到足夠的重視，強化大學(xué)生心理健康教育，提升其承受挫折的能力以及情緒的自我調(diào)節(jié)能力�？梢栽O(shè)置專業(yè)的心理輔導(dǎo)課程，幫助學(xué)生答疑解惑，在教育、心理咨詢、思想政治工作等環(huán)節(jié)之間建立起良性的互動機制，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的心理問題，引導(dǎo)其形成良好的心理素質(zhì)。例如，可以引導(dǎo)大學(xué)生積極參與各種課外活動，在鍛煉身體素質(zhì)的同時，增強意志、豐富情感、發(fā)展才智，促進身心素質(zhì)的共同提高。應(yīng)該確保學(xué)生具備堅忍不拔的精神和強烈的意志，對事物始終保持一個積極樂觀的態(tài)度，做到遇事沉著冷靜，從容應(yīng)對。同時，還應(yīng)該對學(xué)生的自我心理調(diào)節(jié)能力進行培養(yǎng)，使得學(xué)生能夠正確處理工作與生活之間的關(guān)系，在工作中保持良好的心態(tài)和積極向上的思想，通過各種各樣的方式，將積累的壓力和負面情緒釋放出去，實現(xiàn)個人的長遠健康發(fā)展。
5、提高學(xué)生求職技巧
良好的求職技巧，是學(xué)生獲得用人單位青睞的秘訣，也是提高其就業(yè)競爭力的重要措施。用人單位在人才招聘中，通常都要求應(yīng)聘者具備良好的專業(yè)知識和綜合素質(zhì)，而這些都需要通過特殊的求職技巧展示出來，才能使得用人單位清楚地看到。求職技巧的涵蓋面非常廣泛，包括了人際交往技巧、書面溝通技巧、組織策劃技巧、設(shè)備及軟件運用技巧等。在求職前，應(yīng)該首先了解用人單位的具體要求，以此為依據(jù)，對材料和語言進行組織，對簡歷和求職信等進行設(shè)計，對自身的知識和能力進行有效展示。良好的求職技巧能夠幫助求職者直觀、有效地將自身的才能和綜合素質(zhì)展示給用人單位，得到用人單位的重視，其所涉及的能力不僅在擇業(yè)時有著良好的作用，在個人職業(yè)生涯中，也是成功的關(guān)鍵因素之一。對于大學(xué)生而言，應(yīng)該對自身進行全面準(zhǔn)確的審視和評估，認識到自己對于求職技巧的掌握程度以及存在的缺陷，督促自身不斷進行改進，增加求職的成功機會。
綜上所述，在當(dāng)前科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，知識經(jīng)濟不斷深化的背景下，高等教育呈現(xiàn)出新的發(fā)展趨勢，為了適應(yīng)人才市場的競爭需求，深化大學(xué)生綜合素質(zhì)教育，提升大學(xué)生的就業(yè)競爭力，顯得尤其重要。針對我國現(xiàn)階段高等教育的發(fā)展情況，大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)需要長期的探索和實踐，高校應(yīng)該及時更新教學(xué)觀念，在以往專業(yè)知識教育的基礎(chǔ)上，重視大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，確保大學(xué)生能夠在日趨積累的職場競爭中，把握主動，獲得良好的發(fā)展�？梢哉f，加強大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，促進其就業(yè)競爭力的提高，是解決當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難問題，推動社會持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展最為有效的對策和途徑。
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