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陜西省高校學(xué)生課外體育活動(dòng)發(fā)展影響因素及對(duì)策
摘要：本文通過文獻(xiàn)資料、專家訪談、問卷調(diào)查等研究方法對(duì)陜西省高校課外體育活動(dòng)進(jìn)行了調(diào)查研究，旨在為積極有效地推動(dòng)學(xué)校課外體育活動(dòng)健康發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展提供理論依據(jù)和參考。
關(guān)鍵詞：陜西省高校;課外體育活動(dòng)發(fā)展;影響因素及對(duì)策;學(xué)生
一、發(fā)展課外體育活動(dòng)的意義
2002年教育部新頒發(fā)的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中明確指出“要把有目的、有計(jì)劃、有組織的課外體育鍛煉，校外(社會(huì)、野外)活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練納入體育課程，形成課內(nèi)外、校內(nèi)外有機(jī)聯(lián)系的課程結(jié)構(gòu)。”這一決定，使其成為高校體育教師更加關(guān)注的問題，需要重新審視的問題，需要結(jié)合各自的實(shí)際科學(xué)解決的問題。實(shí)踐證明課外體育活動(dòng)作為高校體育的延伸和補(bǔ)充，是進(jìn)一步完成高校體育活動(dòng)要求，提高高校體育工作成績(jī)的重要手段之一。課外體育活動(dòng)可彌補(bǔ)體育課堂上不能完成的任務(wù)，使校園文化生活更活躍、更豐富，同時(shí)提高大學(xué)生的組織創(chuàng)新能力和主動(dòng)鍛煉能力，養(yǎng)成學(xué)生互幫互學(xué)的良好品質(zhì)，提高大學(xué)生的身體和心理健康，鍛煉大學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和健康的生活習(xí)慣，提高大學(xué)生身體素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)大學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，使每位大學(xué)生掌握必要的體育技能，具有終生體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣，為以后更好的學(xué)習(xí)和工作做好準(zhǔn)備，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)奉獻(xiàn)自己的力量。
二、陜西省高校學(xué)生課外體育活動(dòng)發(fā)展的影響因素
(1)學(xué)生自身因素
在對(duì)高校學(xué)生參加課外體育活動(dòng)因素的調(diào)查中，有很大一部分學(xué)生以身體好不用鍛煉，不知道鍛煉方法，對(duì)體育沒興趣，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重、沒時(shí)間，無經(jīng)濟(jì)能力，身體較弱、不宜參加，沒有人組織指導(dǎo)，沒有同伴，個(gè)人情緒等原因不參加體育鍛煉。
(2)學(xué)校體育環(huán)境因素
普通高校的體育設(shè)施是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的重要途徑，它不僅承擔(dān)普通高校的教學(xué)、訓(xùn)練和開展群眾體育活動(dòng)的任務(wù)，還承擔(dān)著為社會(huì)服務(wù)的任務(wù)。因此，要滿足體育功能“多元化”走向的需要，就必須重視體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施。學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和器材的完善更是開展課外體育活動(dòng)的必要條件，如果運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和器材不足，就會(huì)抑制課外體育活動(dòng)的開展，好的體育設(shè)施和運(yùn)動(dòng)氛圍能激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和欲望。隨著高校擴(kuò)招，學(xué)生的人數(shù)越來越多，使得本已緊張的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地愈加匱乏，導(dǎo)致課外體育活動(dòng)無處開展，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣得不到滿足。
(3)社會(huì)體育因素
現(xiàn)在，大學(xué)生巨大的就業(yè)壓力，需要多方位去找工作和為其做準(zhǔn)備。其次是考研，促使他們投入更多的時(shí)間學(xué)習(xí)，從而減少了課外體育活動(dòng)的時(shí)間。各種媒體對(duì)體育的宣傳、良好的家庭體育氛圍、社會(huì)體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境等都是影響陜西高校學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的重要因素。
以上的因素僅僅是客觀方面，在與有關(guān)專家面談中了解到大學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的最大限制因素就是一個(gè)字“懶”。所以我們?cè)谂Ω淖冋{(diào)查出的客觀限制因素的同時(shí)更要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育，必要時(shí)實(shí)施一些具體的強(qiáng)制措施組織大學(xué)生參加課外體育鍛煉。
三、陜西省高校學(xué)生課外體育活動(dòng)發(fā)展的對(duì)策
(1)加強(qiáng)科學(xué)管理，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)
建立組織管理機(jī)構(gòu)，從上到下重視;健全體育場(chǎng)地器材管理，合理利用有限資源。根據(jù)學(xué)生的體育愛好和身體狀況制定運(yùn)動(dòng)處方，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的運(yùn)動(dòng)方法，了解運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和器材的特點(diǎn)，在無損傷中進(jìn)行科學(xué)健身，要求學(xué)生掌握裁判工作等知識(shí)，并具有一定的體育文化修養(yǎng)和體育法規(guī)知識(shí)。發(fā)揮學(xué)生在課外體育活動(dòng)中的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)新性，從培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)興趣開始，進(jìn)而培養(yǎng)多種能力，逐漸樹立“健康第一”的終身體育觀。
(2)改革體育教學(xué)模式及競(jìng)賽方法
該革高校“田徑為主、面面俱到、蜻蜓點(diǎn)水”式的體育教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)校情況和學(xué)生愛好多開設(shè)一些學(xué)生喜愛、易于開展的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目;注重課堂教學(xué)、分組練習(xí)、考評(píng)等，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和積極向上的品質(zhì)，使學(xué)生充分感受到運(yùn)動(dòng)的樂趣和身體的變化，以利于終生體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。
改革原來單一的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)變成人人都可以參與的綜合性運(yùn)動(dòng)會(huì)，可組織團(tuán)體操表演，或健身性、趣味性為一體的比賽項(xiàng)目，比如花樣跳繩、短距離的跳繩接力、抱球跑、踢毽子等，讓每位學(xué)生都能運(yùn)動(dòng)起來，使我們的操場(chǎng)更熱鬧。
(3)引導(dǎo)學(xué)生體育消費(fèi)的意識(shí)，協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系
體育消費(fèi)作為體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的晴雨表，已經(jīng)成為大學(xué)生生活中不可缺少的一部分。在體育教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的體育消費(fèi)，購(gòu)買運(yùn)動(dòng)服裝和鞋、運(yùn)動(dòng)器材、購(gòu)買體育書刊報(bào)、參加體育活動(dòng)培訓(xùn)班、觀看體育比賽等，使學(xué)生對(duì)體育消費(fèi)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，為更好地加入課外體育活動(dòng)做準(zhǔn)備。
課外體育活動(dòng)不僅可以增強(qiáng)體質(zhì)，提高大學(xué)生的人際交往能力、組織能力、完善人格、健全心理，還可幫助大學(xué)生更好地完成學(xué)業(yè)。這就要求大學(xué)生合理地安排作息時(shí)間，協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)與課外體育活動(dòng)的關(guān)系，在完成學(xué)業(yè)的同時(shí)使自己成為德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生。
(4)組織形式多樣化的課外體育活動(dòng)
在早操、課余時(shí)間、節(jié)假日安排形式多樣的課外體育活動(dòng)，發(fā)揮體育社團(tuán)、體育特長(zhǎng)生的作用，組織開展學(xué)校各級(jí)賽事，發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，積極調(diào)動(dòng)更多的學(xué)生加入到課外體育運(yùn)動(dòng)中，從各方面為學(xué)生創(chuàng)造鍛煉條件，使課外體育活動(dòng)真正成為體育課的補(bǔ)充和延伸，實(shí)現(xiàn)“課內(nèi)課外一體化”。
(5)借助社會(huì)力量開展課外體育活動(dòng)
引進(jìn)社會(huì)資源解決學(xué)校體育設(shè)施和師資力量不足的問題;通過媒體宣傳、比賽、交流等進(jìn)一步鞏固體育教育成果，幫助學(xué)生鞏固并掌握終生體育技能，并強(qiáng)化其終身體育意識(shí)。
參考文獻(xiàn)：
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