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關(guān)于開展電工技能實訓(xùn)的探索與實踐
電工，從事電力生產(chǎn)和電氣制造電氣維修、建筑安裝行業(yè)等工業(yè)生產(chǎn)體系的人員，下面是小編收集整理的關(guān)于開展電工技能實訓(xùn)的探索與實踐，僅供參考，歡迎大家閱讀。
開展電工技能實訓(xùn)的探索與實踐 1
一、引言
當(dāng)前我國的經(jīng)濟(jì)呈高速增長趨勢，電工應(yīng)用技術(shù)得到前所未有的快速發(fā)展，因而企業(yè)急需大量的具有實際操作技能的專業(yè)技術(shù)人員。實踐教學(xué)在應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的過程中占有重要地位，其教學(xué)質(zhì)量的好壞將直接影響應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的質(zhì)量。但現(xiàn)在的高等教育仍存在著某些基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，特別是實驗和實訓(xùn)環(huán)節(jié)的弱化，使得畢業(yè)生不具備相應(yīng)的實踐技能，不能適應(yīng)社會的需要。因此，大學(xué)本科教育需要開設(shè)以電工技術(shù)為理論的實踐課程――電工技能實訓(xùn)，主要是培養(yǎng)學(xué)生實際操作及解決實際問題的能力。
二、制定培養(yǎng)方案
北京服裝學(xué)院是藝工類專業(yè)結(jié)合的院校，我們既有自動化、電子信息工程等電類專業(yè)，也有高分子材料、輕化工程、服裝工程、工業(yè)設(shè)計等非電類工科專業(yè)，還有服裝設(shè)計、藝術(shù)設(shè)計、會計學(xué)、廣告學(xué)等文科藝術(shù)類專業(yè)。針對不同專業(yè)方向的培養(yǎng)目標(biāo)我們分別制定了相應(yīng)《電工技能實訓(xùn)》課程培養(yǎng)方案。
對于電類專業(yè)的學(xué)生，通過《電工技能實訓(xùn)》(電類專業(yè))課程的學(xué)習(xí)及訓(xùn)練，使他們在掌握電路基本理論知識及完成電路實驗課程的基礎(chǔ)上，重點加強(qiáng)實踐動手能力的訓(xùn)練，通過該實訓(xùn)課程使他們提高實際操作能力及對儀器儀表的使用能力、數(shù)據(jù)與結(jié)果的分析處理能力，并具有一定的設(shè)計、安裝、調(diào)試和分析和解決實際問題的綜合技能。
對于非電類工科專業(yè)的學(xué)生，通過《電工技能實訓(xùn)》(非電類工科專業(yè))課程的學(xué)習(xí)及訓(xùn)練，使他們在掌握電工電子學(xué)理論知識及完成電工電子學(xué)實驗課程的基礎(chǔ)上，重點加強(qiáng)安全用電的訓(xùn)練及常用工具儀表的使用能力，并具有一定的電路圖的識讀、常用元件的識別與測試、基本焊接及解決實際問題的基本技能。
對于文科藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生，通過《電工技能實訓(xùn)》(文科藝術(shù)類專業(yè))課程的學(xué)習(xí)及訓(xùn)練，使學(xué)生在掌握中學(xué)物理電學(xué)知識的基礎(chǔ)上，重點加強(qiáng)安全用電常識的了解、電工工具的使用、電線的連接、通信線材的認(rèn)識及開關(guān)與插座等多功能組合插座的使用能力、并具有一定的換接家庭用電器、保險元件及解決實際問題的基本技能。
三、相關(guān)實訓(xùn)內(nèi)容的安排
針對不同專業(yè)的培養(yǎng)方案我們編寫了《電工技能實訓(xùn)》(電類專業(yè))實訓(xùn)指導(dǎo)書、《電工技能實訓(xùn)》(非電類工科專業(yè))實訓(xùn)指導(dǎo)書和《電工技能實訓(xùn)》(文科藝術(shù)類專業(yè))實訓(xùn)指導(dǎo)書。
(1)對于電類專業(yè)，在其實訓(xùn)指導(dǎo)書中安排了如下實訓(xùn)內(nèi)容：
實訓(xùn)項目一日光燈的安裝
目的及要求：進(jìn)一步熟悉日光燈的構(gòu)造和工作原理;練習(xí)安裝日光燈電路和排除簡單的故障。
實訓(xùn)項目二電燈的異地控制
目的及要求：熟悉實訓(xùn)工具的使用;掌握簡單照明路線的基本接線;進(jìn)行異地與三地照明控制系統(tǒng)設(shè)計。
實訓(xùn)項目三家用吊燈的控制
目的及要求：了解家用吊燈的構(gòu)造和工作原理;了解吊燈數(shù)碼分段開關(guān)的構(gòu)造、工作原理及使用方法;自行設(shè)計吊燈的連接電路及采用分控器的控制電路。
實訓(xùn)項目四三相異步電動機(jī)的控制
目的及要求：進(jìn)一步熟悉交流接觸器、熱繼電器、按鈕的結(jié)構(gòu)及其在控制電路中的應(yīng)用;學(xué)習(xí)異步電動機(jī)基本控制電路的連接;學(xué)習(xí)利用萬用表檢查控制電路的方法;初步培養(yǎng)分析和排除實際電路故障的能力。
實訓(xùn)項目五電路配線與安裝
目的及要求：掌握常用照明燈具的選擇與使用方法;掌握室內(nèi)照明線路的配線方法;熟悉室內(nèi)照明線路的安裝操作。
實訓(xùn)項目六家用電器安裝專題(以波輪式雙桶洗衣機(jī)為例)
目的及要求：熟悉波輪式雙桶洗衣機(jī)的結(jié)構(gòu);掌握波輪式雙桶洗衣機(jī)的主要部件的作用及工作原理;熟悉波輪式雙桶洗衣機(jī)的電路;學(xué)會檢測洗滌電動機(jī)、脫水電動機(jī)及定時器的方法;掌握波輪式雙桶洗衣機(jī)的常見故障和排除方法。
(2)非電類工科專業(yè)，在其實訓(xùn)指導(dǎo)書中安排了如下實訓(xùn)內(nèi)容：
實訓(xùn)項目一安全用電的訓(xùn)練
目的及要求：掌握用電安全技術(shù)規(guī)程(包括電氣裝置檢修規(guī)程和安全操作規(guī)程);學(xué)會防止低壓觸電的安全措施;掌握觸電者的救護(hù)方法和電氣設(shè)備的滅火方法;掌握漏電保護(hù)器的選型、安裝與檢測。
實訓(xùn)項目二常用工具和常用儀表的使用
目的及要求：掌握電工常用工具的使用方法;并熟悉各類電工工具的安全知識;掌握使用常用電工儀表測量電壓、電流、電阻的基本方法。
實訓(xùn)項目三導(dǎo)線的連接和絕緣恢復(fù)
目的及要求：掌握導(dǎo)線絕緣層剖削、連接和絕緣層恢復(fù)的方法;能正確使用合適的工具剖削導(dǎo)線絕緣層;能正確連接常用導(dǎo)線;能正確恢復(fù)接線頭絕緣層。
實訓(xùn)項目四電路圖的識讀、常用元件的識別與測試
目的及要求：認(rèn)識功能較簡單的電路圖;熟悉常用電子元器件的外形結(jié)構(gòu);掌握常用電子元器件參數(shù)的識別;掌握使用萬用表測試常用電子元器件參數(shù)的方法。
實訓(xùn)項目五基本焊接訓(xùn)練及產(chǎn)品的焊接和調(diào)試
目的及要求：了解焊接工具的名稱、型號、規(guī)格、用途，并掌握其使用方法;熟悉電子元件的安裝方法及安裝形式，引腳的處理與成型。
(3)文科藝術(shù)類專業(yè)，在其實訓(xùn)指導(dǎo)書中安排了如下實訓(xùn)內(nèi)容：
實訓(xùn)項目一安全用電的訓(xùn)練
目的及要求：掌握用電安全技術(shù)規(guī)程;學(xué)會防止低壓觸電的安全措施;掌握觸電者的救護(hù)方法和電氣設(shè)備的滅火方法;掌握漏電保護(hù)器的選型、安裝與檢測。
實訓(xùn)項目二常用電工工具的使用 目的及要求：掌握電工常用工具的使用方法;熟悉各類電工工具的安全知識;掌握使用常用電工儀表測量交流電壓的基本方法。
實訓(xùn)項目三導(dǎo)線的連接及通信線材的認(rèn)識
目的及要求：掌握導(dǎo)線絕緣層剖削、連接和絕緣層恢復(fù)的方法;能正確使用合適的工具剖削導(dǎo)線絕緣層;能正確連接常用導(dǎo)線。
實訓(xùn)項目四開關(guān)與插座及多功能組合插座的拆裝
目的及要求：掌握常用的照明裝置、開關(guān)、插座的安裝;掌握單控開關(guān)、雙控開關(guān)的安裝、接線。
實訓(xùn)項目五照明電路的連接
目的及要求：熟悉電工工具的使用;掌握簡單照明路線的基本接線。
四、電工技能實訓(xùn)課程的特色
4.1構(gòu)建前續(xù)課程與實訓(xùn)課程相結(jié)合的實踐性教學(xué)體系
(1)對于電類專業(yè)的學(xué)生，有機(jī)地把電路實驗與電工實訓(xùn)課程相結(jié)合，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練、注重培育創(chuàng)新能力。
(2)對于非電工科類專業(yè)的學(xué)生，把電工電子學(xué)與電工實訓(xùn)課程相結(jié)合，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)解決實際問題的能力。
(3)對于文科藝術(shù)類學(xué)生，把中學(xué)物理電學(xué)知識與電工實訓(xùn)課程相結(jié)合，進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練，消除他們由于電知識的匱乏給日常生活和工作帶來的諸多不便及存在的用電安全的隱患。
4.2設(shè)計分層次培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式
本著根據(jù)不同專業(yè)的培養(yǎng)方案，由淺入深、循序漸進(jìn)、注重創(chuàng)新的原則，組織不同層次電工實訓(xùn)內(nèi)容。
(1)對于電類專業(yè)的學(xué)生，通過電工技能實訓(xùn)操作過程及對實訓(xùn)現(xiàn)象的觀察分析和對儀器儀表的使用，使學(xué)生能夠更加熟練地使用電工儀器儀表，正確設(shè)計電路并能準(zhǔn)確測量電路參數(shù)，能整理分析數(shù)據(jù)、說明實訓(xùn)結(jié)果、排除實訓(xùn)中出現(xiàn)的故障并對實訓(xùn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行合理解釋。
(2)對于非電工科類專業(yè)的學(xué)生，通過電工技能實訓(xùn)操作過程及對實訓(xùn)中現(xiàn)象的觀察分析，使學(xué)生掌握安全用電的相關(guān)知識，掌握常用工具和常用儀表的使用及導(dǎo)線的連接和絕緣恢復(fù)等方法，正確識別電路圖，學(xué)習(xí)常用元件的識別與測試并進(jìn)行基本焊接訓(xùn)練。能夠運(yùn)用理論知識對實訓(xùn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行一定的分析判斷、說明實訓(xùn)結(jié)果、撰寫實訓(xùn)報告。
(3)對于文科藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生，通過電工技能實訓(xùn)操作過程及對實訓(xùn)中現(xiàn)象的觀察分析，使學(xué)生掌握安全用電的常識，掌握常用電工工具的使用及導(dǎo)線的連接等方法，學(xué)習(xí)掌握開關(guān)與插座等多功能組合插座的使用。能夠通過閱讀教材或資料，做好實訓(xùn)前的預(yù)習(xí);能夠借助教材或儀器說明書正確使用常用儀器;能夠正確紀(jì)錄實訓(xùn)數(shù)據(jù)、說明實訓(xùn)結(jié)果、撰寫實訓(xùn)報告。
(4)通過電工實訓(xùn)課程的訓(xùn)練，培養(yǎng)各個專業(yè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng);培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際和實事求是的科學(xué)作風(fēng)、嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度、主動研究的探索精神;培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)協(xié)作和愛護(hù)公共財產(chǎn)的優(yōu)良品德。
4.3建立有學(xué)生參與的教研活動方法
在開展電工實訓(xùn)的教研過程中，注重傾聽學(xué)生對實踐教學(xué)及教改的意見和建議，有計劃地組織有學(xué)生代表參加的教研活動，對于學(xué)生提出的合理要求和正確建議，給予采納，及時調(diào)整實訓(xùn)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教研的實效性。
五、結(jié)論
電工技能實訓(xùn)作為實踐教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，不但可以將理論與實踐緊密地結(jié)合起來，而且還為學(xué)生今后的工作和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，其重要性已被很多工科院校所認(rèn)同。但實訓(xùn)內(nèi)容、實訓(xùn)方法、實訓(xùn)手段等問題還有待進(jìn)一步的探討，以逐步提高電工技能實訓(xùn)的質(zhì)量和效果。
本實訓(xùn)課程的進(jìn)一步研究和實踐可以從下面幾個方面考慮。
(1)進(jìn)一步改革課程體系和課程內(nèi)容，根據(jù)電氣設(shè)備的技術(shù)發(fā)展，根據(jù)企業(yè)對電氣人才的需求，及時更新教材內(nèi)容，將新技術(shù)新工藝及時引入課堂。
(2)進(jìn)一步探索與本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的實踐性教學(xué)模式、教學(xué)方法和手段。
(3)進(jìn)一步加強(qiáng)實驗實訓(xùn)室的建設(shè)，拓展實習(xí)基地。
電工技能實訓(xùn)課程的適用對象明確，開設(shè)成本低。對于電類專業(yè)和非電工科類專業(yè)，電工實訓(xùn)課程的開設(shè)可以有效補(bǔ)充其實踐教學(xué)中對于實際應(yīng)用和動手操作及創(chuàng)新實踐能力方面培養(yǎng)的不足。對于我校文科藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生，開設(shè)電工實訓(xùn)課程最為重要，我校的文科和藝術(shù)類的專業(yè)不開設(shè)任何電工電子類的工科課程，學(xué)生在四年本科教育中接受不到電工電子技能的訓(xùn)練。而進(jìn)入21世紀(jì)以來，電子信息技術(shù)飛速發(fā)展，電能的應(yīng)用已經(jīng)滲透到我們工作生活的每一個環(huán)節(jié)。沒有電學(xué)和用電的相關(guān)知識將會給他們的日常生活和工作中帶來諸多不便。
開展電工技能實訓(xùn)的探索與實踐 2
引言
“理實一體化”教學(xué)方法是近些年來，根據(jù)時代發(fā)展需求發(fā)展起來的、創(chuàng)新的教學(xué)方式，對于學(xué)生的素質(zhì)提高具有重要作用。從本質(zhì)上來說，“理實一體化”教學(xué)方法就是指教師在教學(xué)過程中，理論知識內(nèi)容教學(xué)和實訓(xùn)教學(xué)二者并重，充分結(jié)合在一起。這種教學(xué)方式能夠有效彌補(bǔ)過去傳統(tǒng)教學(xué)方式忽略實訓(xùn)教學(xué)的不足，因此中職院�！峨姽ぜ寄芘c實訓(xùn)》課程的教師應(yīng)當(dāng)積極探索和實踐這種教學(xué)方式，充分發(fā)揮其教學(xué)價值。
1.當(dāng)前階段中職院�！峨姽ぜ寄芘c實訓(xùn)》課程的教學(xué)狀況
當(dāng)前階段，中職院校在《電工技能與實訓(xùn)》課程的教學(xué)過程中，對于學(xué)生的理論知識教學(xué)經(jīng)驗已經(jīng)非常豐富，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠快速掌握電工基礎(chǔ)知識。但是在教學(xué)過程中，對于學(xué)生電工實踐技能的教學(xué)，中職院校在教學(xué)方式上還有所欠缺。學(xué)生在有限的實訓(xùn)觀摩學(xué)習(xí)中，難以有效地將理論知識應(yīng)用于實踐。
2.“理實一體化”教學(xué)方法在中職院�！峨姽ぜ寄芘c實訓(xùn)》課程中的應(yīng)用
2.1在教學(xué)地點上注重理實結(jié)合。
在傳統(tǒng)的中職《電工技能與實訓(xùn)》課程的教學(xué)過程中，雖然教師開展教學(xué)活動將課程教學(xué)地點分為課堂和實操教室兩個部分，但是兩個教學(xué)地點之間的聯(lián)系比較少，學(xué)生學(xué)習(xí)完理論課程之后，到實操教室不能有效地將知識運(yùn)用起來。因此，在“理實一體化”的教學(xué)理念下，教師開展教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)地點的理實結(jié)合，將理論課堂與實訓(xùn)教室兩個教學(xué)地點合并起來，可以在實訓(xùn)教室進(jìn)行理論教學(xué)，讓學(xué)生面對真正的實操設(shè)備和工具，將理論知識融會貫通。教師可以將實訓(xùn)教室分為兩個區(qū)域，在教室前半部分進(jìn)行理論教學(xué)，然后讓學(xué)生到操作位置進(jìn)行儀器設(shè)備的了解和認(rèn)識。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就能夠?qū)⒄n本上的知識與實踐操作聯(lián)系起來，提高實踐能力。
2.2在教材上注重理實結(jié)合。
在中職《電工技能與實訓(xùn)》課程的教學(xué)過程中，除了在教學(xué)地點上注重理實一體化，還應(yīng)當(dāng)改革教材內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的理實一體化。因此，中職《電工技能與實訓(xùn)》課程在教材的選用上，要選擇融合理論知識與實訓(xùn)技能知識的綜合性、應(yīng)用性教材。當(dāng)前階段，中職院校在《電工技能與實訓(xùn)》課程上，基礎(chǔ)理論教學(xué)應(yīng)用的一般是《電工基礎(chǔ)》，實訓(xùn)教學(xué)應(yīng)用的是《電工技能與實訓(xùn)》，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)電工理論基礎(chǔ)知識往往難以有非常濃厚的興趣，在實踐課程的學(xué)習(xí)過程中，掌握不到理論應(yīng)用于實際的技巧和精髓，這樣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有嚴(yán)重的不利影響。在課程教學(xué)中選用理實一體化教材，對于同一個知識點，課本上能夠有基礎(chǔ)理論內(nèi)容和實踐應(yīng)用技巧的內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地掌握電工技能，讓學(xué)習(xí)過程有的放矢。
2.3在課時安排上注重理實結(jié)合。
《電工技能與實訓(xùn)》課程是一門注重學(xué)生動手能力的課程，對于學(xué)生的實踐操作能力有較高的要求。中職院校進(jìn)行《電工技能與實訓(xùn)》課程教學(xué)，旨在培養(yǎng)具有扎實電工基礎(chǔ)知識和專業(yè)的電工實踐能力的高素質(zhì)人才，因此，在學(xué)生的課程體系設(shè)置上，理論教學(xué)與實訓(xùn)教學(xué)的課時應(yīng)當(dāng)科學(xué)安排，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用理實一體化思維進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。中職院校在安排學(xué)生的《電工技能與實訓(xùn)》課程學(xué)習(xí)時，可以在設(shè)置幾節(jié)理論基礎(chǔ)課后，組織學(xué)生進(jìn)行實踐訓(xùn)練，實現(xiàn)理論課程教學(xué)與實踐課程教學(xué)二者并舉。
2.4在教學(xué)形式上注重理實結(jié)合。
電工技能型人才的培養(yǎng)，離不開“理實一體化”教學(xué)方式的應(yīng)用。教師在《電工技能與實訓(xùn)》課程的教學(xué)過程中，實踐“理實一體化”教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)在教學(xué)形式上進(jìn)行探索。一方面，中職院�？梢怨膭顚W(xué)生參加全國電工技能大賽，首先組織本校學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)電工技能比拼，激勵學(xué)生勇于參賽，積極提升自身的電工實踐技能。另一方面，中職院�？梢院碗姽I(yè)的相關(guān)企業(yè)建立合作關(guān)系，讓學(xué)生在積累了一定的電工基礎(chǔ)知識后，到企業(yè)生產(chǎn)操作的崗位上進(jìn)行學(xué)習(xí)，跟隨專業(yè)的電工技術(shù)人員進(jìn)行實踐操作訓(xùn)練，提升專業(yè)素質(zhì)。
3.結(jié)束語
綜上所述，中職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是將學(xué)生培養(yǎng)成為具有專業(yè)知識和實踐技能的高素質(zhì)人才。因此，在《電工技能與實訓(xùn)》課程的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮“理實一體化”教學(xué)方法的重要價值，注重學(xué)生實踐技能的提高。只有將理論與實踐充分融合，中職院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量才能真正提高。
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