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如何提升小學(xué)語文作文教學(xué)質(zhì)量
作文是語文學(xué)習(xí)中最復(fù)雜的腦力勞動,如果小學(xué)生沒有寫作愿望,那么習(xí)作的教學(xué)目的就很難達(dá)到,下面是小編搜集整理的一篇關(guān)于小學(xué)作文寫作教學(xué)的職稱論文范文,供大家閱讀查看。
作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重點和難點,是我們每位語文老師感到感到力不從心的難題。許多老師在語文教學(xué)中花的時間可不少,但是收獲卻不盡人意。學(xué)生寫的作文內(nèi)容空洞,千人一面,條理不清,有的東湊西拼應(yīng)付完成。下面我談?wù)勛约菏侨绾沃笇?dǎo)學(xué)生作文的一些體會。
一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣
興趣是最好的老師,是推動學(xué)習(xí)活動的內(nèi)部動力。作文是語文學(xué)習(xí)中最復(fù)雜的腦力勞動,如果小學(xué)生沒有寫作愿望,那么習(xí)作的教學(xué)目的就很難達(dá)到。兒童心理學(xué)家皮亞杰說: "兒童是個有主動性的人,他的活動受興趣和需要的支配,強迫工作是違反心理學(xué)原則的,一切有效的活動必須以某種興趣為先決條件。"根據(jù)這一特點,在作文教學(xué)時一定要讓學(xué)生體驗成功,樹立自信,調(diào)動寫作積極性。我經(jīng)常在班級開展形式多樣的作文交流活動。有時,我充滿激情地朗讀學(xué)生的優(yōu)秀作文; 有時請學(xué)生上臺來自己放聲朗讀; 有時要求各組分別圍成一圈兒,每個人都選讀一至兩篇自己的得意之作,其他組員聽評其作文的長處和短處,在同學(xué)們熱烈的掌聲中,充分肯定的評價中,在老師聲情并茂的朗讀中,學(xué)生逐步樹立起作文的自信心,人人都覺得自己行。這樣大大增強學(xué)生對作文的興趣和信心。
二、備課要有創(chuàng)意
備課要有創(chuàng)意,也就是說作文備課要和以往有所不同,小學(xué)語文教育大綱指出"作文是讓學(xué)生把自己看到的、聽到的、想到的、有意義的內(nèi)容用文字的形式表達(dá)出來。"但是,在過去的作文教學(xué)中,命題、指導(dǎo)、批改、講評等方面幾乎全是教師單方面的勞動: 上作文課,在老師精心簡短的講解之后,立即讓學(xué)生動筆,這時學(xué)生即沒有心理準(zhǔn)備,也沒有內(nèi)容準(zhǔn)備,大部分學(xué)生把自己平日看到的有意義的內(nèi)容拋在一邊,去根據(jù)老師的要求湊合成文。這是作文教學(xué)費時效低的一個重要原因所在。因此,教師首先應(yīng)該在明確習(xí)作內(nèi)容及訓(xùn)練要求的前提下,要找出本次習(xí)作的有創(chuàng)意、有創(chuàng)新的部分,并把有創(chuàng)意、創(chuàng)新的思維作為激發(fā)點貫穿于整個教學(xué)過程中使之成為教學(xué)內(nèi)容的重點,詳細(xì)地設(shè)計好每一步教學(xué)步驟。
三、積累材料,豐富文庫
俗話說: "讀書破萬卷,下筆如有神","熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟".這話言簡意賅地向我們說明了一個深刻的道理: 書讀得多,語言積累到一定程度,文章就會寫得好,筆下就會生花。在平時的作文教學(xué)實踐中,我常常發(fā)現(xiàn),很多學(xué)生或沒有材料可寫,或表情達(dá)意不夠流暢、準(zhǔn)確、生動,歸根到底是沒有豐富的語言積累和語言經(jīng)驗;谶@樣的實際,我在教學(xué)中十分重視通過加強課內(nèi)外閱讀,讓學(xué)生開闊視野、豐富知識、增長智慧,從而提高寫作能力。閱讀是寫作的基礎(chǔ),離開閱讀,學(xué)生對事物的表達(dá)將是無序而枯燥的。如果沒有大量的閱讀,就沒有豐富的語言積累,讀和寫將成為"無源之水,無本之木".這就要求教師改變以往的教學(xué)方式,除把課堂還給學(xué)生外,還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀。閱讀可采取課內(nèi)外相結(jié)合的方式。引導(dǎo)學(xué)生多看適合他們年齡、社會閱歷閱讀的各種書籍。
閱讀的內(nèi)容和范圍不作限制,只要是思想內(nèi)容健康的均可,越廣泛越好。
有了廣泛的閱讀,學(xué)生就能獲取各種各樣的知識,同時在各種不同的閱讀方式中,使學(xué)生產(chǎn)生了語感,激發(fā)了靈感,有了語感和靈感,作文就水到渠成、自然流瀉輕松的事。
四、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察,提高認(rèn)識
小學(xué)生從家庭到學(xué)校,所見所聞是有限的。法國雕塑家羅丹說過"生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。"因此觀察是認(rèn)識客觀世界,積累寫作素材的重要途徑。為了讓學(xué)生寫好作文,作為語文教師要在平時就注意培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。然而,由于小學(xué)生受各種心理因素的影響,往往觀察不細(xì)致,認(rèn)識不深刻,寫出的文章缺乏真情實感。這就需要教師正確引導(dǎo),幫助學(xué)生去認(rèn)識事物、積累經(jīng)驗,通過表面現(xiàn)象認(rèn)識事物的本質(zhì)。
這要在平日里多下功夫,指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,認(rèn)真分析提高認(rèn)識。平時,如果我們很注意教給學(xué)生仔細(xì)觀察的方法,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣。要求學(xué)生在觀察事物時注意抓住事物的形狀、大小、顏色、味道,人物的衣著、神情以及景物的靜態(tài)和動態(tài)等方面的特點細(xì)致觀察。`要求學(xué)生善于思考,勤于積累,平時收聽廣播和收看電視節(jié)目,或者在生活中見到的有特色的情景,都要及時記下來,每天利用晨會和午會時間用多種形式讓學(xué)生講講"所見所聞",學(xué)生學(xué)會了觀察,不僅積累了大量的寫作素材,而且也提高了認(rèn)識水平和表達(dá)能力。
五、要精心地創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望
作文教學(xué)難,難在學(xué)生沒有原始的材料,無事可寫,無話可說。; 真如"巧婦難為無米之炊".作文成了學(xué)生最頭疼的任務(wù)。一個哲學(xué)家也曾經(jīng)說過: "當(dāng)我們順應(yīng)人的天性來做事的時候,一切將變得非常簡單。"因此作文教學(xué)要聯(lián)系兒童的生活實際,將作文表達(dá)回歸到有趣好玩的活動中,或讓學(xué)生走進(jìn)生活,去感受生活,讓學(xué)生充分參與在活動和生活之中,老師可以多為學(xué)生創(chuàng)造這樣情景,如做有趣的實驗,開展辯論會,做游戲,表演課本劇等。這樣學(xué)生就會有了激情,有了感受,有了材料,這樣才會變"要我寫"為"我要寫",寫作材料的問題就會迎刃而解。有一次命題作文《一堂難忘的課》,學(xué)生感到平時的課堂上似乎沒有新鮮的事可寫,印象不深刻。于是,我就讓學(xué)生從家里帶來雞蛋殼,學(xué)生都很好奇,不知何意,私下猜測。
作文課上,我拿出一支削好的鉛筆,筆尖對準(zhǔn)雞蛋殼的凸面 10 多厘米高,問學(xué)生放下筆刺向雞蛋殼會是什么結(jié)果? 學(xué)生都說蛋殼會破。結(jié)果讓學(xué)生出乎意料,驚嘆不已。在學(xué)生們特別好奇時,我又用質(zhì)量重的鋼筆尖做同樣實驗,學(xué)生說這次一定會刺破蛋殼?墒墙Y(jié)果又一次讓他們驚訝,而筆尖刺向蛋殼凹面時就破了個洞。學(xué)生看得起勁、投入,對這個實驗特別感興趣,我也讓他們自己動手實驗。實驗結(jié)束,我跟他們講述了這種薄殼原理有抗壓作用而異常堅固。學(xué)生有了親身經(jīng)歷、體驗,寫起作文來如行云流水,講得清楚,寫得生動具體。
結(jié)語
小學(xué)作文教學(xué)之路是坎坷的,是漫長的,要提高學(xué)生的寫作水平并非一朝一夕就能做到的。因此,語文教師要在教學(xué)理論中不斷探索,在教學(xué)實踐中獲得啟發(fā),不斷總結(jié)經(jīng)驗,努力讓學(xué)生樂于作文,樂于表達(dá),讓作文成為學(xué)生表達(dá)生活的、體驗生活的一部分。再也不把作文當(dāng)做負(fù)擔(dān)去對待了,使學(xué)生能快樂作文,快樂成長。
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