社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設(shè)發(fā)展探討
傳統(tǒng)的體育院校和師范院校主要以培養(yǎng)師范專(zhuān)業(yè)教師為主，市場(chǎng)化的社會(huì)對(duì)非師范專(zhuān)業(yè)人才的需求逐漸超過(guò)對(duì)師范專(zhuān)業(yè)人才的需求，下面是小編搜集整理的一篇探究社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)發(fā)展的論文范文，歡迎閱讀查看。
一、《全民健身計(jì)劃綱要》的頒布與社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展
1993年國(guó)家體委頒布了《社會(huì)體育指導(dǎo)員技術(shù)等級(jí)制度》，對(duì)我國(guó)社會(huì)體育指導(dǎo)員的規(guī)范化建設(shè)和發(fā)展邁出了重要的一步。1995年，國(guó)務(wù)院印發(fā)《全民健身計(jì)劃綱要》，標(biāo)志著社會(huì)體育的全面發(fā)展拉開(kāi)了序幕，社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專(zhuān)業(yè)在這樣的歷史環(huán)境下應(yīng)運(yùn)而生。隨著國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，人們對(duì)健康的需求也發(fā)生改變，群眾體育的組織方式多樣化，有的選擇健身俱樂(lè)部、有的選擇廣場(chǎng)舞、有的選擇健身協(xié)會(huì)。專(zhuān)業(yè)的社會(huì)體育指導(dǎo)員數(shù)量嚴(yán)重不足，國(guó)家急需培養(yǎng)大批技能全面的社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專(zhuān)業(yè)人才，以滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)健身指導(dǎo)人才的急切需求。我國(guó)社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專(zhuān)業(yè)是在社會(huì)的迫切需求和國(guó)外大眾體育的啟迪下產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的。社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)辦為國(guó)家培養(yǎng)了大量高質(zhì)量的從事社會(huì)體育工作的專(zhuān)門(mén)人才。
二、部分高校開(kāi)拓性工作
上世紀(jì)90年代初期，部分體育院校和高等師范院校體育系在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上大膽對(duì)傳統(tǒng)體育專(zhuān)業(yè)進(jìn)行改革。提出“以師范體育專(zhuān)業(yè)為主，積極發(fā)展非師范專(zhuān)業(yè)的發(fā)展思路”,通過(guò)實(shí)踐的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，部分體育院校與重點(diǎn)高等師范院校體育系都相繼開(kāi)辦體育教育專(zhuān)業(yè)的延伸專(zhuān)業(yè)，如體育康復(fù)、體育保安等，給區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)了專(zhuān)門(mén)的社會(huì)體育人才。部分院校開(kāi)辦社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專(zhuān)業(yè)時(shí)間:天津體育學(xué)院(1993年)、上海體育學(xué)院(1999年)、成都體育學(xué)院(1996年)、湖北大學(xué)(1999年)、山西大學(xué)(1998年)。開(kāi)設(shè)了體育康復(fù)、體育保安等專(zhuān)業(yè)，在當(dāng)時(shí)還未規(guī)范的情況下，社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專(zhuān)業(yè)的雛形初現(xiàn)。高等師范院校在社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程中也畫(huà)上了濃墨重彩的一筆。
三、社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專(zhuān)業(yè)萌芽期的'主要特點(diǎn)
上世紀(jì)90年代初期，對(duì)外開(kāi)放政策帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)改革對(duì)中國(guó)社會(huì)各行各業(yè)進(jìn)行一次全面的洗禮，傳統(tǒng)的體育院校和師范院校主要以培養(yǎng)師范專(zhuān)業(yè)教師為主，市場(chǎng)化的社會(huì)對(duì)非師范專(zhuān)業(yè)人才的需求逐漸超過(guò)對(duì)師范專(zhuān)業(yè)人才的需求。為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的人們生活方式的轉(zhuǎn)變和社會(huì)健身需求，在經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的中東部地區(qū)，一些體育院校和師范院校率先開(kāi)始試辦社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)非師范專(zhuān)業(yè)體育人才。但是此時(shí)開(kāi)辦社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專(zhuān)業(yè)并無(wú)先例可以借鑒，參考國(guó)外社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專(zhuān)業(yè)，結(jié)合體育教育專(zhuān)業(yè)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，各高校只能自己摸索發(fā)展。其專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)以社會(huì)體育和健身人才為主;課程體系以體育學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)課程為支撐;師資以體育教育專(zhuān)業(yè)教師為主，缺乏專(zhuān)業(yè)的社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專(zhuān)業(yè)教師。
四、天津體育學(xué)院社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專(zhuān)業(yè)的開(kāi)辦情況
1993,天津體育學(xué)院與國(guó)家體委群體司合辦了我國(guó)第一個(gè)專(zhuān)門(mén)從事社會(huì)體育研究的機(jī)構(gòu)--天津體育學(xué)院社會(huì)體育科研所，承擔(dān)了制定《全民健身計(jì)劃綱要》的任務(wù)。為適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和全民健身活動(dòng)蓬勃興起對(duì)不同體育專(zhuān)業(yè)人才的需求，天津體育學(xué)院在國(guó)內(nèi)率先探索論證、創(chuàng)辦社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專(zhuān)業(yè)(專(zhuān)科)。1994,原國(guó)家教委批準(zhǔn)在體育學(xué)專(zhuān)業(yè)目錄中增設(shè)社會(huì)體育本科專(zhuān)業(yè)，試辦社會(huì)體育本科專(zhuān)業(yè)。天津體育學(xué)院成為全國(guó)第一所設(shè)立社會(huì)體育本科專(zhuān)業(yè)的高等體育院校。經(jīng)過(guò)幾年的摸索與實(shí)踐，基本形成了社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專(zhuān)業(yè)辦學(xué)模式，在社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)、教程與教材建設(shè)、專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐基地建設(shè)、學(xué)生培養(yǎng)等方面形成了一定特色。天津體育學(xué)院社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專(zhuān)業(yè)于1997年，在國(guó)家教育部專(zhuān)業(yè)目錄調(diào)整中被批準(zhǔn)為正式本科專(zhuān)業(yè)，是全國(guó)高等體育院校社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)始者，同時(shí)也為我國(guó)其他高校社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專(zhuān)業(yè)的建立提供了最初的辦學(xué)模式和思路，為促進(jìn)全民健身事業(yè)的快速發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。
天津體育學(xué)院社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置:本專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生修業(yè)年限為4年，將在4年內(nèi)完成專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課、選修課以及實(shí)習(xí)實(shí)踐、論文等學(xué)業(yè)任務(wù)，為深化專(zhuān)業(yè)教學(xué)與社會(huì)接軌，專(zhuān)業(yè)課的設(shè)置會(huì)根據(jù)社會(huì)的實(shí)際需求逐年調(diào)整，主要專(zhuān)業(yè)課程有:運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、器械健身、健身健美操、高爾夫、網(wǎng)球、水中健身、瑜伽、街舞、體質(zhì)測(cè)評(píng)與運(yùn)動(dòng)處方、健身俱樂(lè)部經(jīng)營(yíng)管理等。
五、天津體院學(xué)院社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專(zhuān)業(yè)特色:
1.確定了為體育健身市場(chǎng)服務(wù)的專(zhuān)業(yè)方向，專(zhuān)業(yè)定位與發(fā)展順應(yīng)了體育健身市場(chǎng)需求。
2.通過(guò)改革與建設(shè)，使專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位更加準(zhǔn)確、更符合社會(huì)需求，構(gòu)建出了一套符合社會(huì)需求、科學(xué)合理、特色鮮明的復(fù)合型人才培養(yǎng)方案。
3.教師年齡、學(xué)歷、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)更趨合理，知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)踐能力更加符合并適應(yīng)社會(huì)需求，師德和教學(xué)與科研水平顯著提高，師資隊(duì)伍整體進(jìn)一步得到優(yōu)化。
4.實(shí)踐教學(xué)條件得到進(jìn)一步改善和加強(qiáng)，實(shí)踐基地建設(shè)和實(shí)踐環(huán)節(jié)改革取得新突破，在學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)方面發(fā)揮更大的功能作用。
5.人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升。畢業(yè)生在本領(lǐng)域就業(yè)率、就業(yè)層次和用人單位的認(rèn)可度受到社會(huì)的高度認(rèn)可，畢業(yè)生供不應(yīng)求。
參考文獻(xiàn):
[1]陳寧.全民健身概論[M].成都:四川教育出版社，2003.
[2]廖軍.高校社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專(zhuān)業(yè)在全民健身中的地位與作用[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2011,(19)。
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