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探析提高學生學習英語興趣的有效途徑
英語作為(English)世界通用語言，是聯(lián)合國的工作語言之一，也是事實上的國際交流語言。英語屬于印歐語系中日耳曼語族下的西日耳曼語支，由古代從歐洲大陸移民大不列顛島的盎格魯、撒克遜和朱特部落的日耳曼人所說的語言演變而來，并通過英國的殖民活動傳播到世界各地。
摘要：著名教育學家烏申斯基說：“沒有任何興趣，而被迫進行的學習，會扼殺學生掌握知識的意愿。”孔子曰：“知之者，不如好知者，好之者，不如樂之者。”許多心理學家和教育學家都有過這樣的感慨。作為英語教師，我對利用英語課堂教學中培養(yǎng)學生的學習興趣的重要性感觸頗深。在此，愿將自己的點滴體會和作法介紹給同行，希望它能引起共鳴。
心理學的研究和教學實踐表明：采用生動的，適合學生心理發(fā)展水平的教學方式，可以成功地培養(yǎng)學生的學習興趣。如：英語教學(尤其在起始階段)應(yīng)該在唱中學，在情景中說，在說中熟，在游戲中運用掌握。在平時的教學中，教師多用英語組織教學，開辟英語語言環(huán)境，再配以大量的感性材料和多媒體教學手段，多給學生提供英語對話、表演、朗讀的機會和時間，使學生在語境中學好英語，始終保持濃厚興趣。因此，在日常的教學過程中，我側(cè)重開展了以下活動：
1、堅持每節(jié)一笑或一哭。
在每一節(jié)課的開始或結(jié)束前，請一名同學用英語講一個讓大家笑的笑話，或一個讓大家哭的心酸故事。這樣不僅鍛煉了學生的英語聽力和口語，而且提高了學生的心理素質(zhì)。在很大程度上，也激發(fā)了學生的學習英語的興趣。給我留下很深印象的是：有一天上課之前，同學們都已經(jīng)坐好，不知道今天自己會“開心一刻”還是“辛酸一把”。這時兩名男同學(確切的說是兩個很調(diào)皮的英語后進生)大大方方地走到講臺桌前，給大家演義了一遍朱時茂、陳佩斯的小品 “Eating Wonton at the Same Table”。
2、結(jié)合教材內(nèi)容中的重點、難點，給學生布置“每人每天五句漂亮英語”的任務(wù)。
剛開始由教師根據(jù)當天所學內(nèi)容提煉“五個具有一定鼓動性的地道的英語句子”，要求學生熟讀，一直達到脫口而出的地步，并且創(chuàng)造機會讓他們都炫耀炫耀他們的漂亮英語，地道的英語句子。經(jīng)過一段時間的引導(dǎo)以后，開始逐漸地由學生自己去發(fā)現(xiàn)地道的英語句子。這一任務(wù)的經(jīng)常性，使學生慢慢地形成了作讀書筆記的習慣。幾乎每個學生都有自己的“句子財富”。有時，他們甚至會因為報刊雜志上的某個精彩句子而興奮不已;有時，他們甚至會一天找十幾句漂亮英語，弄得我經(jīng)常求他們允許我“盜版”。
3、每人每天準備一句諺語或名人名言，結(jié)組交流。
各小組每天評一個最佳諺語或名人名言，在課前寫在黑板上或定期“出版”精華手抄報，供大家欣賞。
4、每周閱讀欣賞一篇好文章。
從中汲取精華為我所用，并把它融會貫通，為寫作打下堅實的基礎(chǔ)。如：在我們學到第一冊UNIT 13，LESSON 50，Abraham Lincoln時，給學生介紹了著名的Gettsburg Speech;在我們學到第二冊UNIT 19，LESSON 74-75，Martin Luther King,Jr. 時，給學生介紹了著名的I Have a Dream等等。學生在研讀這類文章時，不僅提煉出其中的精華消化吸收，而且漸漸地體會到“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”的感覺。
5、每周一歌。
我充分利用錄音機、計算機等電化教育學段，教會學生了許多英文歌曲，如：Yesterday Once More;Say you Say me;Old Black Joe;The Red River Valley;Whatever will be will be;My Heart Will Go On and On等。TITANIC中的一曲My heart will go and on一經(jīng)班內(nèi)同學唱出，校內(nèi)的五名音樂特長生先后找到我，表示要實現(xiàn)英語學科上零的突破。
6、每月讀一本英文故事書。
要求每個學生根據(jù)自己的英語水平選讀至少一本英語故事書。很多世界名著的簡寫本都成了學生的心愛之書，如：A Tale of Two Cities; One Million-pound Note; Adventures of Robinson Crusoe; Robin Hood; Stories by William Shakespeare; Treasure Island; Tom Sawyer; Jane Eyre; Oliver Twist等。
在這些做法的操作過程中，注意吃透教材的同時，還必須吃透學生情況，根據(jù)學生的認識水平，接受能力，知識基礎(chǔ)等方面的因素，確定每一階段方法方式;結(jié)合每天五句漂亮英語、名人名言、名人名篇的內(nèi)容適時地培養(yǎng)學生的自信心，結(jié)合各項活動給學生提供產(chǎn)生“成就感”機會;經(jīng)常提問，讓學生自學、討論，引導(dǎo)學生不滿足于死記硬背，而注重理解，獨立思考，多提供機會，使學生把自己的聰明才智用到掌握知識、解決問題上來，使學生感受到知識增長的喜悅，促使學生學習英語的興趣進一步加深，真正學到知識，提高能力。通過一段時間的努力，學生都形成了穩(wěn)定的、強烈的學習興趣，產(chǎn)生學習英語知識、提高英語聽、說、讀、寫、譯能力的內(nèi)驅(qū)力。學習英語再也不是負擔，而是一種娛樂，一種休息。
每天課前，都會從教室里傳出動聽的英文歌聲;每天一上課，都會有一名同學落落大方地走上講臺，給大家講一個令人捧腹的笑話或一個令人難忘悲傷故事;每天一上課，黑板上都會寫有班內(nèi)五個學英語小組選出來的最佳諺語或名人名言供大家欣賞;每個月末，都利用一節(jié)課舉辦一個小型英語歌曲演唱會，名人名篇朗誦會，讀書體會交流會;每一學期，組織一、兩次英語綜合能力大獎賽。每一次活動，無論大小，學生們都躍躍欲試，各顯神通，人人有用武之地，個個有機會體驗成功!
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