電氣工程及其自動化專業(yè)畢業(yè)論文
電氣工程及其自動化專業(yè)是一門工程性、實踐性很強(qiáng)的專業(yè)，是工科引導(dǎo)性專業(yè)之一。畢業(yè)設(shè)計是本專業(yè)實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的最后一個綜合性、實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是全面衡量學(xué)生基礎(chǔ)理論知識、基本技能訓(xùn)練、工程實踐能力、創(chuàng)造思維素質(zhì)的重要尺度，是不容忽視的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)。搞好畢業(yè)設(shè)計工作，不僅可以提高學(xué)生綜合知識的能力，而且可以提高學(xué)生的工
程實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。這個教學(xué)環(huán)節(jié)完成的好壞是檢驗一個學(xué)校教學(xué)質(zhì)量高低的重要指標(biāo)之一。
Abstract:Graduation design is an important teaching practice in the process of teaching undergraduate colleges and universities.Graduation design is the integrated using what students have learned,for example the basic theory and knowledge,to solve some practical problems.In this paper,analyzes and summarizes the status of graduate design and problems based on electrical engineering and automation of the actual situation.This paper conducted a more comprehensive analysis from students,guidance teachers,schools and other aspects which will affect the quality of
graduate design conducted a more comprehensive analysis and makes recommendations.
Key words:graduation design;teaching practice;graduation reply
一、目前畢業(yè)設(shè)計存在的問題
1.學(xué)生方面
(1)時間上與就業(yè)、考研沖突畢業(yè)設(shè)計是本科教育的最后一個環(huán)節(jié)，是學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)生活的最后一個學(xué)期，也是學(xué)生走上工作崗位、邁入社會大舞臺的特殊階段。兩者在時間上的重
合給本科畢業(yè)設(shè)計帶來了很大影響。再者，有些用人單位要求學(xué)生試用，一些已簽約的單位要求學(xué)生提前上崗，致使學(xué)生無暇顧及自己的畢業(yè)設(shè)計。還有很多學(xué)生的考研復(fù)試也在這個學(xué)期，由于復(fù)試的權(quán)重越來越大，也使學(xué)生們不敢掉以輕心，這些原因也導(dǎo)致學(xué)生無暇顧及自己的畢業(yè)設(shè)計。
(2)部分學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計的重視程度不夠
由于畢業(yè)設(shè)計都是在畢業(yè)前夕進(jìn)行答辯或檢查，畢業(yè)論文的好壞對于找工作幾乎沒有任何影響，畢業(yè)論文因此也成為最不受重視的環(huán)節(jié)。大多數(shù)畢業(yè)生認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計就是走形式，對于教師布置的任務(wù)一直處于應(yīng)付狀態(tài)，不積極、不主動、順其自然，打著找工作的幌子，忽悠指導(dǎo)教師，不將畢業(yè)設(shè)計當(dāng)回事。
(3)盲目選題
主要表現(xiàn)在部分學(xué)生既不了解設(shè)計內(nèi)容又不完全了解自己的能力，僅憑興趣進(jìn)行選題，結(jié)果往往有不切實際的情況。部分學(xué)生選題時，避難就易，只求畢業(yè)設(shè)計順利通過等。
2.教師方面
(1)教師資源緊缺
教師資源緊缺是影響畢業(yè)設(shè)計水平提高的另一個主要因素。大部分專業(yè)教師與畢業(yè)生的師生比例都在1:8左右，導(dǎo)致每位教師指導(dǎo)的畢業(yè)生人數(shù)在8～9人，教師的精力明顯不足，造成畢業(yè)設(shè)計工作負(fù)擔(dān)過重，很難對每個學(xué)生進(jìn)行充分地指導(dǎo)；另外，由于指導(dǎo)學(xué)生過多，畢業(yè)設(shè)計選題方面也很難達(dá)到學(xué)校要求，題目不是緊貼學(xué)生所學(xué)專業(yè)，過于陳舊，或者難易程度把握不合理等現(xiàn)象十分常見。
(2)教師自身工作任務(wù)繁重
目前多數(shù)教師承擔(dān)有大量的教學(xué)任務(wù)和科研任務(wù)，部分教師還承擔(dān)產(chǎn)業(yè)開發(fā)工作。用于指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計的時間偏少，精力投入不足。
3.硬件條件缺乏
學(xué)校的大規(guī)模擴(kuò)招導(dǎo)致資源緊張。當(dāng)前高等學(xué)校大規(guī)模擴(kuò)招,而教育資源并未按相應(yīng)的比例增加,尤其是畢業(yè)設(shè)計場地、設(shè)備等硬件條件,不能滿足擴(kuò)招的要求,這也是當(dāng)前高校普遍存在并且亟待解決的問題。
4.答辯問題
這個問題是近幾年比較突出的。答辯過程不斷簡化,由45分鐘縮短到十幾分鐘,由10分鐘的陳述變?yōu)橐痪湓捊榻B,由十幾個問題減少到五、六個提問,僅有答,而沒有辯的過程,答辯成為一種形式；更為重要的一點是,對答辯通過率控制不嚴(yán)，只要做了畢業(yè)設(shè)計就可以通過。不管其畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量如何、答辯是否合格。這是導(dǎo)致學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計不重視的最重要最直接的因素，而且這種風(fēng)氣很容易傳遞給下一屆畢業(yè)生。
二、加強(qiáng)本科畢業(yè)設(shè)計工作的幾點建議
針對以上畢業(yè)設(shè)計中存在的問題，筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗及專業(yè)特色，提出以下幾點建議：
1.加強(qiáng)畢業(yè)生的思想教育
高校每年在畢業(yè)實習(xí)前應(yīng)召開動員會，聘請本專業(yè)的專家講課，重點是講學(xué)風(fēng)、講論文要求和實習(xí)注意事項。相關(guān)的專業(yè)負(fù)責(zé)人要對學(xué)生強(qiáng)調(diào)畢業(yè)設(shè)計的重要性。通過學(xué)習(xí)教育使學(xué)生認(rèn)識到畢業(yè)設(shè)計教學(xué)既是一個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，又是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)要求的重要培養(yǎng)手段，是進(jìn)行工程基本訓(xùn)練，提高科學(xué)研究與工程實踐能力的重要培養(yǎng)階段。是培養(yǎng)優(yōu)良的思想品質(zhì)，進(jìn)行綜合素質(zhì)教育的重要途徑。對學(xué)生的要求主要是利用畢業(yè)設(shè)計這個教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)到的專業(yè)知識理論應(yīng)用到實踐中去。
2.提高指導(dǎo)教師的整體水平
指導(dǎo)教師在整個本科畢業(yè)設(shè)計過程中扮演著重要的角色，指導(dǎo)教師的科研態(tài)度、科研能力、精神風(fēng)貌、思維方式等極大地影響著所指導(dǎo)的'學(xué)生。因此，指導(dǎo)教師必須責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、經(jīng)驗豐富、科研能力強(qiáng)。要明確指導(dǎo)教師的職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任意識，加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)工作，投入足夠的精力，有足夠的時間與學(xué)生直接見面。在畢業(yè)設(shè)計進(jìn)展的關(guān)鍵時刻，教師既要起指導(dǎo)把關(guān)的作用，在具體細(xì)節(jié)上又要大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力。指導(dǎo)教師整體水平和精力的投入直接影響學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。應(yīng)該有效擴(kuò)大指導(dǎo)教師來源，改善指導(dǎo)教師結(jié)構(gòu)，提高指導(dǎo)教師水平。合理挖掘校內(nèi)教師的潛力，聘請富有指導(dǎo)經(jīng)驗和熟悉專業(yè)的退休老教師發(fā)揮余熱，參與指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計工作。
3.改革畢業(yè)設(shè)計的模式。
為了適應(yīng)新的形勢發(fā)展，畢業(yè)設(shè)計采取統(tǒng)一安排與學(xué)生根據(jù)就業(yè)意向自主安排選擇企事業(yè)單位相結(jié)合
的模式，鼓勵學(xué)生到就業(yè)單位進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計。這樣可以做到真題真做，讓學(xué)生親身感受企業(yè)所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識，增強(qiáng)企業(yè)與學(xué)生之間的溝通與了解，同時可以解決學(xué)校硬件資源缺乏的問題。此外，可以將畢業(yè)設(shè)計開始的時間提前，增加畢業(yè)設(shè)計的時間。提前一學(xué)期讓學(xué)生明確自己的畢業(yè)設(shè)計題目，盡早收集資料，利用寒假將文獻(xiàn)檢索和英文翻譯做好，在第八學(xué)期就可以直接進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計的實質(zhì)性設(shè)計階段，這樣既可以保質(zhì)保量地完成畢業(yè)設(shè)計，又不影響學(xué)生擇業(yè)。增加畢業(yè)設(shè)計經(jīng)費的投入，對工科類畢業(yè)生來說是有力的經(jīng)濟(jì)保障。有了充足的經(jīng)費，學(xué)生可以外出參觀調(diào)查，增加實踐機(jī)會，拓寬視野，增強(qiáng)設(shè)計意識，提高畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量和效果。
4.加強(qiáng)答辯環(huán)節(jié)與科學(xué)評定管理
要求每名學(xué)生答辯時針對設(shè)計的基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能進(jìn)行闡述,對每名學(xué)生的答辯時間都進(jìn)行嚴(yán)格限制；除此之外,本科畢業(yè)答辯時,學(xué)校都隨機(jī)委派教務(wù)處有關(guān)管理人員和督導(dǎo)組成員到答辯現(xiàn)場進(jìn)行旁聽或抽查等。而對于畢業(yè)設(shè)計成績評定,學(xué)校要制定科學(xué)合理的畢業(yè)論文成績評定標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格組織畢業(yè)論文評審。學(xué)生畢業(yè)設(shè)計評審體系是一種用指導(dǎo)教
師評分、評閱教師評分和答辯成績進(jìn)行綜合評定以確定畢業(yè)設(shè)計成績的辦法,其中指導(dǎo)教師評分占40%,評閱教師評分占20%,答辯成績占40%,這種成績評定辦法更加真實、公正地反映了學(xué)生在整個畢業(yè)設(shè)計工作中的情況、畢業(yè)論文水平和在答辯過程中所表現(xiàn)的綜合素質(zhì)。最后學(xué)校教務(wù)處還要按一定比例抽查部分學(xué)生到學(xué)校進(jìn)行復(fù)答辯,復(fù)答辯成績作為本學(xué)生的最終畢業(yè)設(shè)計成績。這樣大大提高了學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計的重視程度,對提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量起到了很好的督促作用。
三、結(jié)束語
本科畢業(yè)設(shè)計在人才培養(yǎng)中具有不可替代的作用,它是作為培養(yǎng)大學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)造精神,提升本科教學(xué)水平的一個重要環(huán)節(jié)。本文結(jié)合自己的專業(yè)特點分析了目前本科畢業(yè)設(shè)計中存在的實際問題,提出了自己的一些改進(jìn)觀點和建議,希望高校的畢業(yè)設(shè)計工作真正做到學(xué)校、教師、學(xué)生三方面受益。
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