2014年電子商務(wù)系畢業(yè)論文標準格式

　　傳統(tǒng)采購策略……………………………………………………1

　　(一)垂直集成型供應(yīng)鏈………………………………………………3

　　(二)分散型供應(yīng)鏈……………………………………………………5

　　電子采購策略……………………………………………………8

　　(一)XXXXXXX…………………………………………………………8

　　(二)YYYYYYY……………………………………………………… 12

　　傳統(tǒng)采購策略與電子采購策略的比較……………………… 15

　　(一) ………………………………………………………………17

　　(二) ………………………………………………………………17

　　B2B電子供應(yīng)鏈采購問題………………………………………20

　　參考文獻 ………………………………………………………………23

　　致謝 ……………………………………………………………………24

　　附錄 ……………………………………………………………………25

　　電子商務(wù)環(huán)境下的供應(yīng)鏈采購策略研究

　　(標題黑體二號字，居中)

　　[摘要](宋體五號字加粗)電子商務(wù)是我國……………………………………本文從………………………………………………(宋體五號字，總字數(shù)不超過300字，是整個文章的中心論點與主要論證的闡述或叫論文的中心思想)

　　[關(guān)鍵詞] 關(guān)鍵詞1 關(guān)鍵詞2 關(guān)鍵詞3………………(不超過5字，一般為3-5)

　　傳統(tǒng)采購策略(一級標題,黑體三號字)

　　二級標題(宋體四號字)

　　XXXXXXX(三級標題，楷體四號字)

　　1)四級標題(宋體四號字)

　　YYYYYYY

　　二級標題

　　電子采購策略(一級標題,黑體三號字)

　　二級標題(宋體四號字)

　　傳統(tǒng)采購策略與電子采購策略的比較

　　B2B電子供應(yīng)鏈采購問題

　　大畢業(yè)論文(設(shè)計)中期檢查表

　　專業(yè)：

　　論文(設(shè)計)題目

　　學號 姓名

　　指導(dǎo)教師 職稱

　　計劃完成時間

　　論文(設(shè)計)的進度計劃：

　　已經(jīng)完成的內(nèi)容：

　　指導(dǎo)教師意見：

　　簽 字：

　　年 月 日

　　大專畢業(yè)論文(設(shè)計)指導(dǎo)教師評語

　　專業(yè)：

　　論文(設(shè)計)題目

　　學號 姓名

　　指導(dǎo)教師 職稱

　　指導(dǎo)教師評語：

　　簽 字：

　　年 月 日

　　指導(dǎo)教師給分：

　　簽 字：

　　年 月 日

　　畢業(yè)論文(設(shè)計)的分工情況：【合作一個論文(設(shè)計)題目時填寫】

　　備注：

　　大專畢業(yè)論文(設(shè)計)評分標準

　　系部： 專業(yè)： 學號： 姓名：

　　優(yōu) 良 中 及格 不及格 最高分 成績

　　論文選題 論文(設(shè)計)選題角度新穎，富于創(chuàng)造性，具有較高的理論水平和現(xiàn)實意義 中心論題明確，有一定的理論水平和應(yīng)用價值 中心論題基本明確，能結(jié)合專業(yè)理論學習和社會實踐 論文(設(shè)計)選題與專業(yè)基本相關(guān)，但理論水平和應(yīng)用性較差 論文(設(shè)計)選題無理論和現(xiàn)實意義，與專業(yè)無關(guān) 10

　　文獻資料 使用材料翔實、恰當,掌握大量的背景資料和數(shù)據(jù) 有比較豐富的文獻材料和較充足的理論依據(jù) 持論有據(jù) 理論根據(jù)及客觀材料有少部分欠缺 缺乏理論根據(jù)，客觀材料空泛 20

　　綜合知識與技能的運用 能在問題研究中綜合運用專業(yè)知識以及計算機、英語等各方面的能力。 能運用專業(yè)理論以及計算機、英語等各方面能力。有較好的理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識 基礎(chǔ)知識和綜合能力一般，但能獨立完成論文(設(shè)計) 基礎(chǔ)知識和綜合能力較差，經(jīng)過努力可在教師指導(dǎo)下完成論文(設(shè)計) 缺乏應(yīng)有的專業(yè)基礎(chǔ)知識和綜合能力，不能獨立完成論文(設(shè)計) 20

　　寫作水平 理論分析準確，邏輯嚴密，層次清楚，結(jié)構(gòu)合理，語言流暢。 理論分析恰當，條理清楚，層次比較清楚，語言通順。 條理清楚，有一定的分析能力和說服力，有少許語病 材料陳述較為清楚，但分析力不強，個別地方語言不通順。 分析能力差，論證不準確，材料簡單堆砌。語言不準確 30

　　學術(shù)水平 有獨到的個人見解，學術(shù)性較強 有一定的個人見解和學術(shù)性 能從個人角度分析和解決問題 無明顯的個人見解 結(jié)論觀點有錯誤 10

　　格式規(guī)范化 論文(設(shè)計)格式符合要求，打印清晰漂亮，無錯別字，達到正式出版物水平。 格式基本符合要求，有個別錯誤，打印清楚，基本達到正式出版物水平 內(nèi)容提要和正文基本符合要求，但注釋和參考文獻格式有問題，打印基本清楚。 行文基本規(guī)范，但不符合學校規(guī)定的要求 論文(設(shè)計)的格式不規(guī)范、打印不清晰 10

　　學生畢業(yè)論文(設(shè)計)總成績：

　　評分教師簽字：

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