開(kāi)題報(bào)告的寫(xiě)法、模板、范文
1. 選題的背景和意義
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1.模板的使用方法
(1)請(qǐng)不要?jiǎng)h除任何具有格式的模版文字!
(2)按照提示直接單擊或者單擊后執(zhí)行“選擇性粘貼”-“無(wú)格式文本”就可以添加相應(yīng)的內(nèi)容!
2.開(kāi)題報(bào)告是對(duì)所研究的課題進(jìn)行說(shuō)明的一種文字材料[1]，是隨著現(xiàn)代科學(xué)研究活動(dòng)的程序化管理要求應(yīng)運(yùn)而生的。通過(guò)開(kāi)題報(bào)告，可以把選題的意義、可行性分析、所要研究的內(nèi)容、研究方法、擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題、預(yù)期結(jié)果以及研究的進(jìn)度計(jì)劃等闡述清楚，并為評(píng)審者提供完整的書(shū)面依據(jù)。
3.開(kāi)題報(bào)告是申請(qǐng)批準(zhǔn)開(kāi)展某項(xiàng)工作的建議書(shū)[2]。畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開(kāi)題報(bào)告要回答以下問(wèn)題：要研究什么問(wèn)題?這個(gè)問(wèn)題的研究有什么理論意義和實(shí)際意義?這項(xiàng)研究要解決的關(guān)鍵問(wèn)題是什么?預(yù)期能得到什么結(jié)果?這項(xiàng)研究需要哪些資源?為什么這項(xiàng)研究是能夠達(dá)到目標(biāo)?
4.開(kāi)題報(bào)告的字?jǐn)?shù)不少于3000字。
5.選題的`背景和意義：說(shuō)明所選課題的歷史背景、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)這些內(nèi)容一方面可以論證本課題研究的地位和價(jià)值[3]，即選題的意義，包括對(duì)選題的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義的說(shuō)明;另一方面也可以表明開(kāi)題報(bào)告撰寫(xiě)者對(duì)本課題研究是否有很好的把握。
1.1 選題的背景
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1.插圖的標(biāo)示和引用方法請(qǐng)參見(jiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)模板2.1.1。開(kāi)題報(bào)告的插圖編號(hào)依次為1.1、1.2、1.3等。
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A
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B
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C
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D
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表1.1
| 描述1 | ζR | (1−ζ)R |
| 描述2 | ζR（重復(fù)） | (1−ζ)R |
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說(shuō)明本課題目前在國(guó)內(nèi)外的研究狀況，介紹各種觀點(diǎn)，比較各種觀點(diǎn)的異同，著重說(shuō)明本課題目前存在的爭(zhēng)論焦點(diǎn)，同時(shí)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。
1.3 發(fā)展趨勢(shì)
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說(shuō)明本課題目前國(guó)內(nèi)外研究已經(jīng)達(dá)到什么水平[4]，還存在什么問(wèn)題以及發(fā)展趨勢(shì)等，指明研究方向，提出可能解決的方法。
2.研究的基本內(nèi)容
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在開(kāi)題報(bào)告中要對(duì)研究的基本內(nèi)容和要解決的問(wèn)題給予粗略的但必須是清楚的介紹[5]。只有對(duì)研究的基本內(nèi)容和主要問(wèn)題了解清楚，才能明白研究的重點(diǎn)和研究的方向，明確進(jìn)一步研究的具體思路。研究的基本內(nèi)容可以分為以下幾個(gè)部分來(lái)介紹：
2.1 基本框架
2.2 研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)
2.3 擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題
3.研究的方法及措施
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研究方法是否正確，會(huì)影響到畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的水平，甚至成敗。在開(kāi)題報(bào)告中，學(xué)生要說(shuō)明自己準(zhǔn)備采用什么樣的研究方法[6]。比如調(diào)查研究中的抽樣法、問(wèn)卷法，論文論證中的實(shí)證分析法、比較分析法等。
4.預(yù)期研究成果
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說(shuō)明課題研究已有的基礎(chǔ)上，在哪些方面有望獲得有新意的成果。
5.研究工作進(jìn)度計(jì)劃
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課題研究工作的進(jìn)度計(jì)劃也就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)創(chuàng)作過(guò)程中，材料的收集、初稿的寫(xiě)作、論文的修改等，都要分階段進(jìn)行，每個(gè)階段從什么時(shí)間開(kāi)始，到什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。
在時(shí)間安排上，要充分考慮各個(gè)階段研究?jī)?nèi)容的相互關(guān)系和難易程度。對(duì)于指導(dǎo)教師在任務(wù)書(shū)和進(jìn)度表中規(guī)定的時(shí)間安排，學(xué)生應(yīng)在開(kāi)題報(bào)告中給予呼應(yīng)[7]，并最后得到批準(zhǔn)。
6.其他需要說(shuō)明的問(wèn)題
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如果沒(méi)有需要說(shuō)明的問(wèn)題，該部分可省略。
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