教育科學(xué)課題開題報(bào)告
開題報(bào)告作用是闡述論文選題依據(jù)，以下是小編搜索整理一份教育科學(xué)課題開題報(bào)告，歡迎大家閱讀！
課題名稱：培養(yǎng)初中生古詩詞鑒賞能力的研究
課題研究的背景和意義
一、課題背景
1、古典詩詞是最燦爛輝煌的世界文化遺產(chǎn)，是中華民族對世界文明的巨大貢獻(xiàn)，從詩經(jīng)開始，唐詩、宋詞、元曲，無數(shù)詩人騷客把自己對人生、對事業(yè)、對情感的銘心感悟宣泄在字里行間。詩歌是情感的寄托，是思想的結(jié)晶，是生命的載體。古詩詞是我們民族最精粹的文學(xué)樣式，融飽和的感情、高超的藝術(shù)、豐富的想象和精美的語言于一體，是初中、高中語文教學(xué)中的重要內(nèi)容。
2、古典詩詞，不僅能促使學(xué)生語言能力和智力的發(fā)展，而且有助于開拓知識，陶冶性情，提高文化素養(yǎng)。古典詩文傳承著祖國文化的命脈和豐富的愛國主義情感。它們包含著民族精神、審美情趣、礪志怡情、明理啟智等多種多樣的作用。學(xué)習(xí)古詩賞析是開發(fā)智力，豐富詞匯，掌握知識，提高語言修養(yǎng)的最好途徑。
3、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣”.《初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試說明》中關(guān)于古詩詞的考查要求是“能篩選并提取文中的信息，分析概括評價作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度，能領(lǐng)悟內(nèi)涵并品味語言”.近幾年的中考試題中不乏古詩詞賞析類的考題，而且有擴(kuò)大的趨勢。因而，學(xué)習(xí)并賞析古詩詞意義重大。
二、研究現(xiàn)狀：
相對于其他文學(xué)樣式來說，詩歌更具含蓄美。詩是詩人感悟生活，凝練意象、升華并創(chuàng)造意境，最終以語言將具體而真切的意象表達(dá)出來的文學(xué)形式。“古代詩詞鑒賞”是中學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是中學(xué)生語文素養(yǎng)的重要指標(biāo)之一。培養(yǎng)詩歌鑒賞能力不但能提高學(xué)生的文學(xué)審美情趣，而且能培養(yǎng)學(xué)生的良好的文化涵養(yǎng)。中考試卷中，古詩詞鑒賞也占一定分值。
縱觀初中語文教科研現(xiàn)狀和初中語文教學(xué)實(shí)際，多少年來，古典詩詞在初中語文教學(xué)中的理論研究和實(shí)踐探索尚未引起足夠重視，尚未形成氣候。這種古詩詞教學(xué)現(xiàn)狀與當(dāng)前倡導(dǎo)的以德育為核心，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育大環(huán)境格格不入，與1999年以來中國青少年發(fā)展基金會在我國青少年中發(fā)起的著眼于新世紀(jì)文化建設(shè)的希望之花--“中華古詩文經(jīng)典誦讀工程”的初衷是相悖的�；谶@樣的認(rèn)識，我們立足初中語文人版教材中的一百多首古詩詞，開辟一塊初中古詩詞教學(xué)園地，在激發(fā)初中生學(xué)習(xí)古詩詞興趣和培養(yǎng)他們古詩詞鑒賞能力方面作一些有益的探索與實(shí)踐。
目前國內(nèi)有諸多學(xué)術(shù)論文中提到如何提高中學(xué)生的古詩詞閱讀與鑒賞能力。但這些論文多著重高中生的古詩詞鑒賞能力的培養(yǎng)，以及面對高考試題的答題策略，單獨(dú)研究初中生古詩詞鑒賞能力的培養(yǎng)的文章較少，同時，這些文章多是著眼于將“古詩詞”當(dāng)作一種考試題目或者類型，而少有文章著眼于將“古詩詞”當(dāng)作一種獨(dú)特的文學(xué)樣式來探討和研究。
三、研究內(nèi)容：
古詩詞文辭凝煉，意境優(yōu)美，許多名篇佳句多是千琢良玉，百煉精金。所以需要構(gòu)建切合實(shí)際的“誦讀--品悟--鑒賞”的可操作的指導(dǎo)閱讀體系。培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩詞的興趣，真正把學(xué)生的古詩詞積累、誦讀、品析、鑒賞落到實(shí)處，真正能使學(xué)生的人格修養(yǎng)、審美情趣得到熏陶和提高，致力與學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，從以下幾個方面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
(1)對學(xué)生古詩詞積累現(xiàn)狀的調(diào)查與分析。
(2)課外古詩詞品讀方法的探索。
�、偬峁⿲W(xué)生古詩詞的材料，讓學(xué)生每天能按自己的興趣選擇喜歡的一首詩詞，花幾分鐘的時間去誦讀，在讀的過程中感悟和品析，能夠每天都能和詩詞見面、接觸、感悟、領(lǐng)會。
�、诟鶕�(jù)不同年級，不同階段實(shí)施不同的誦讀內(nèi)容，有五言絕句到七言律詩到詩詞的由易到難，循序漸進(jìn)的誦讀與品析的任務(wù)及方法指導(dǎo)。
�、劢處熣n堂教學(xué)中的詩詞鑒賞方法指導(dǎo)。教師應(yīng)多形式、多層面地指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)吟哦、賞玩，采用分組 “讀--悟--品--演”的流程，從中讀出興趣，感受情趣，悟出妙趣，使學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)合作，感受和諧的歡樂，發(fā)現(xiàn)的欣喜。用自己的激情演繹課堂教學(xué)的精彩，接受古典文化的浸潤和熏陶，提高學(xué)生鑒賞古詩詞的能力。
詩詞閱讀指導(dǎo)對學(xué)生閱讀能力形成的影響，人文素養(yǎng)的提高，語言感悟能力的提高有一定的指導(dǎo)作用。
四、課題意義：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“中學(xué)生應(yīng)背誦一定數(shù)量的優(yōu)秀古詩詞，并能有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中提高自己的欣賞品位和審美情趣。”我國古典詩詞意境優(yōu)美，語言凝練，形象鮮明，感情豐富，是文苑中的一枝奇葩，哺育了一代又一代的學(xué)者文人。一首好的詩歌能增進(jìn)人的見識，熏陶人的思想，陶冶人的性情，凈化人的心境，提高人的文化修養(yǎng)。因此，在中學(xué)階段能初步理解、鑒賞、評價古典詩詞應(yīng)成為學(xué)生必備的語文素養(yǎng)。
“不學(xué)詩，無以言”,我國自古就有重視詩教的傳統(tǒng)。中學(xué)語文對詩歌教學(xué)的要求是，學(xué)生能夠閱讀詩詞，鑒賞詩詞，有一定的鑒賞詩歌能力。讓學(xué)生學(xué)會閱讀和鑒賞詩歌，也已理所當(dāng)然要成為語文教學(xué)的一個重要組成部分。
課題的理論依據(jù)
1、古典詩詞是最燦爛輝煌的世界文化遺產(chǎn)，是中華民族對世界文明的巨大貢獻(xiàn)，從詩經(jīng)開始，唐詩、宋詞、元曲，無數(shù)詩人騷客把自己對人生、對事業(yè)、對情感的銘心感悟宣泄在字里行間。詩歌是情感的寄托，是思想的結(jié)晶，是生命的載體。古詩詞是我們民族最精粹的文學(xué)樣式，融飽和的感情、高超的藝術(shù)、豐富的想象和精美的語言于一體，是初中、高中語文教學(xué)中的重要內(nèi)容。
2、古典詩詞，不僅能促使學(xué)生語言能力和智力的發(fā)展，而且有助于開拓知識，陶冶性情，提高文化素養(yǎng)。“中國的古典詩詞博大精深，有很多傳世佳作，它們內(nèi)涵深刻，意存高遠(yuǎn)，有利于陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，豐富思想�！惫诺湓娢膫鞒兄鎳幕拿}和豐富的愛國主義情感。它們包含著民族精神、審美情趣、礪志怡情、明理啟智等多種多樣的'作用。學(xué)習(xí)古詩賞析是開發(fā)智力，豐富詞匯，掌握知識，提高語言修養(yǎng)的最好途徑。
3、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣”.《初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試說明》中關(guān)于古詩詞的考查要求是“能篩選并提取文中的信息，分析概括評價作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度，能領(lǐng)悟內(nèi)涵并品味語言”.近幾年的中考試題中不乏古詩詞賞析類的考題，而且有擴(kuò)大的趨勢。因而，學(xué)習(xí)并賞析古詩詞意義重大。
4、在這種狀況和學(xué)習(xí)背景下，科學(xué)有效的古詩詞賞析就具有獨(dú)特的意義，可以讓古詩詞學(xué)習(xí)有效高效。十九世紀(jì)德國教育家第斯多惠指出：“教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生的思想，引導(dǎo)學(xué)生智力的積極性”第斯多惠的觀點(diǎn)不言而喻，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生的思想發(fā)展。這就要求教師改變教法，指導(dǎo)學(xué)生在咀嚼、品味、感悟和創(chuàng)新上下功夫。教學(xué)生整體感知古詩詞的語言美、意境美、抒情美、想象美和內(nèi)涵美;放手讓學(xué)生去體悟語言，感悟語境，共鳴情感，變通想象和比較內(nèi)容。在課堂上不斷創(chuàng)新方法，讓學(xué)生在互動互助中給與課堂古典韻味;在溝通交流中養(yǎng)成創(chuàng)新思維的模式;在參與評價中激發(fā)創(chuàng)新思維的熱情;在感悟、領(lǐng)悟中延伸創(chuàng)新思維的途徑，在延伸、拓展中開闊創(chuàng)新思維的天地，讓學(xué)生最終獲得思想的啟迪，達(dá)到積累祖國語言，提高古典詩歌鑒賞能力的目的。所以，進(jìn)行古詩詞的鑒賞意義深遠(yuǎn)。
課題研究的步驟和舉措
一、解決問題
提高學(xué)生詩詞鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣。
二、實(shí)施步驟
1.課題的研究思路、研究方法
1)。本課題的研究思路及方法：
本課題主要采用問卷調(diào)查法。在結(jié)合已有問卷的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校的實(shí)際情情況制定問卷，對學(xué)生的古詩詞鑒賞能力進(jìn)行摸底調(diào)查，實(shí)施改革教學(xué)方法之后在進(jìn)行調(diào)查，將兩者進(jìn)行比較，以便得出科學(xué)的研究結(jié)果。
其他的研究方法如行動研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、文獻(xiàn)資料法、訪談法等研究方法。
行動研究法：在行動研究過程中不斷探索、改進(jìn)工作。
經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在研究過程中及時整理、分析，充分發(fā)掘經(jīng)驗(yàn)材料并上升到理論的高度，指導(dǎo)接下去的實(shí)踐研究和推廣。
文獻(xiàn)資料法：查閱、解讀有關(guān)文獻(xiàn)、著作、教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等，尋找新思路，確定每階段的研究方向、步驟。
訪談法：選取研究對象進(jìn)行訪談，了解改革的效果。
2. 本課題的技術(shù)路線及實(shí)施步驟：
1)、技術(shù)路線
文獻(xiàn)分析--調(diào)查現(xiàn)狀--實(shí)施策略--檢驗(yàn)結(jié)果--總結(jié)分析
2)、 實(shí)施步驟
A、準(zhǔn)備階段(20XX.3 - 20XX.4 )
(1)調(diào)查學(xué)校七年級學(xué)生的古詩詞鑒賞能力現(xiàn)狀。
(2)成立研究機(jī)構(gòu)，制定課題方案和實(shí)施計(jì)劃及準(zhǔn)備課題開題報(bào)告。
(3)教師提高古詩詞鑒賞能力。
(4)組員積極參與，明確責(zé)任。
B、實(shí)施階段(20XX.4 - 20XX.12)
制定階段研究方案，總結(jié)階段工作和研究成果，課題組成員及時對研究過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行探討，不斷修改和完善研究方案。
(1)制定具體工作計(jì)劃，確定具體改革措施及其檢驗(yàn)手段。
(2)進(jìn)行調(diào)查問卷及時分析并作相應(yīng)調(diào)整。
(3)聘請高一級學(xué)校的教師進(jìn)行指導(dǎo)。
(4)教師開展古詩詞鑒賞教學(xué)大賽，達(dá)到以教促改的目的。
C、總結(jié)階段(20XX.1-20XX.4)
整理相關(guān)資料，進(jìn)行理性分析，評價培養(yǎng)學(xué)生古詩詞鑒賞能力研究的效果。以研究報(bào)告、論文、講座、課件、公開課等形式向其他年級、其他學(xué)校推廣。
課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)
1、用隨筆的形式闡述激發(fā)學(xué)生賞析古詩詞興趣的方法。
2、采用教育敘事的形式，通過案例分析，說明學(xué)生在研究過程中的可喜變化。
3、用課件(PPT)形式上幾節(jié)教學(xué)公開課，展示研究成果。
4、以論文形式歸納指導(dǎo)學(xué)生賞析古詩詞的方法。
參考文獻(xiàn)
1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》
2、《古詩詞賞析》
3、《中學(xué)生古詩詞學(xué)習(xí)》
【教育科學(xué)課題開題報(bào)告】相關(guān)文章：