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勞動教育開題報告

時間:2024-10-29 23:57:46 開題報告 我要投稿

勞動教育開題報告

  一段充實而忙碌的大學生活即將結束,馬上就要開始最難熬的畢業(yè)設計階段,一般做畢業(yè)設計之前指導老師都會要求先寫開題報告,開題報告要怎么寫呢?以下是小編為大家收集的勞動教育開題報告,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

勞動教育開題報告

  勞動教育開題報告1

  勞動課的第一特性就是實踐性強,沒有實踐或?qū)嵺`得不夠,都不能體現(xiàn)勞動課的最大特點。因此、在勞動課的教學過程中,我們根據(jù)小學生的年齡、心理特點,組織好勞動課的實踐活動。

  一、組織學生進行勞動項目競賽,激發(fā)學生勞動興趣

  積極的勞動情感小學生最初參加勞動實踐時,勞動興趣帶有暫時性,易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動,并不是勞動的具體內(nèi)容。本學期學校開設了一塊開心農(nóng)場,各班有一塊種植地,開展勞動競賽。

  二、 讓學生在實踐中發(fā)展

  皮亞杰指出兒童只有自發(fā)地、具體地參與各種實際活動,大膽形成自己的假設,并努力去證實才能獲得真實的知識,才能發(fā)展思維。勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學科。只有讓學生積極的投入實踐勞動,才能將知識轉(zhuǎn)化為能力,才能更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

  小學勞動課在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識方面與其他各科相比,有著獨特的途徑--實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學進行,也可以組織學生開展豐富的課外活動,如:帶領學生參觀,組織學生課外實踐,也可以開設興趣小組等。不管是在課內(nèi),還是課外的實踐操作,都要充分重視學生的合作意識、培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

  (1)、在實踐操作中豐富想象力。

  想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象。亞力士多德指出:想象力是發(fā)現(xiàn)發(fā)明等一切創(chuàng)造性活動的源泉。在勞動課實踐操作過程中充分利用學生已有生活經(jīng)驗和對勞動課動手操作過程的興趣,來調(diào)動學生思考問題的積極性,拓寬學生的思路,讓學生張開想象的翅膀,展開豐富的想象。例如,在紙工課上,學生折出的東西非常多,有的連老師都沒想到,這時,我就適時表揚那些學生,對其作品給予鼓勵和肯定,這樣就能激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣。本學期學生的紙工作品有二幅被選為大運會紀念作品。

  (2)、在實踐操作中強化合作意識。

  在勞動實踐操作中,以班級活動為基本形式,建立合理的競爭機制,激勵全體學生之間互相合作。班級之間開展競爭,使每一名學生的個性得以發(fā)展,特長得以鍛煉,素質(zhì)得以提高,最終走向成功。追求學生人人進步為最終目標,以合作學習小組為運行載體,以全員激動為操作手段,以小組團體成績評價為導向,激發(fā)競爭活力,強化合作意識。

  在勞動各科教學中,我們總是將學生分為幾組,最后,評一評哪組做的最好,激勵學生在動手做的過程中,強調(diào)學生個體心理品質(zhì)的訓練、健康心理素質(zhì)的.養(yǎng)成、互助協(xié)作的團隊精神的形成,使學生不以自我為中心,而從集體的利益出發(fā),讓他們明白成功的作品屬于自己,也屬于集體。如每天包干區(qū)清潔和保潔進行被評比。

  (3) 在實踐操作中體驗成功的快樂

  蘇霍姆林斯基說過:在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈。每個學生總是希望自己成功,總是能得到老師的贊賞,可見,讓學生在勞動實踐操作中體驗成功的快樂是非常重要的。

  教師應盡力滿足學生的成就需要,幫助學生樹立自信心,依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足,讓他們體驗成功的快樂,在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣,激發(fā)學生內(nèi)在的學習需求,促使每一個學生學會學習,達到愿學、樂學、會學、善學。

  例如,在勞動課上,不管學生最后的作品做的怎樣,教師總是能肯定學生的作品,總是能肯定學生為作品付出的一切勞動。教師還應當眾表揚一些成績平平的學生,他將終生受益。英國教育學家斯賓基說過:求知如果能給學生帶來精神上的滿足快樂,及時無人督促,也能自學不輟。

  創(chuàng)新是知識經(jīng)濟的源頭,勞動技術教育與其他學科一樣,都擔負著傳授知識、培養(yǎng)技能和發(fā)展能力的任務。但它有獨持的要求,就是學生必須學習有關的生活和生產(chǎn)勞動的知識、技術原理,在智力、能力諸方面培養(yǎng)學生觀察力,在此基礎上培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識。

  總結一學期的工作,我們只要意識到學生具有創(chuàng)造潛能,不斷激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望,堅持教、學、做合一,積極創(chuàng)造條件,勞動教育將使無數(shù)學生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花。

  勞動教育開題報告2

  就業(yè)是民生之本,大學生就業(yè)是我國就業(yè)問題中帶有戰(zhàn)略性的核心問題。然而大學生“畢業(yè)就失業(yè)”,早已不是危言聳聽,大學生就業(yè)難已成為當前我國一系列就業(yè)問題中一道特殊的難題。這個寒假,我采訪了一位已經(jīng)踏上工作崗位的學姐,了解到了當前就業(yè)的前景和存在困難,并通過調(diào)查以及查詢資料,以找到問題并求得解決方案。

  一、大學生就業(yè)難的原因分析

  1、大學畢業(yè)生與社會所需人員產(chǎn)生“脫軌”現(xiàn)象。當前,市場需要的大多是有一定實際工作經(jīng)驗的人員,而大學校園培養(yǎng)的大學生剛畢業(yè),基本沒有工作經(jīng)驗,畢業(yè)生不符合企業(yè)的這種需要。

  2、大學畢業(yè)生對自己的期望值往往過高。在大學畢業(yè)后,一般來說,大學生對自己的期望值較高,認為自己上了大學、有了文憑,就應該有個體面的工作。其實這種想法本無可厚非,然而一些畢業(yè)生不愿參加或從事比較普通的工作,一心想要找到高薪的工作。但是高薪工作往往要求很高,應屆畢業(yè)生暫時還沒有那個能力。

  3、一些學校的大學生就業(yè)指導工作尚不夠到位。學校對學生進行的就業(yè)指導、學生挫折教育以及技能培訓等,都還未達到相應的要求。

  4、其他影響大學畢業(yè)生就業(yè)的因素。一是專業(yè)問題。有的專業(yè)設置不合理,或熱門過熱,如目前法學畢業(yè)生六成難就業(yè);二是能力問題。社會單位最看重學生的實際能力、適應能力,市場需要的又是新型復合型人才,而現(xiàn)實卻無法提供這類人才,造成大學生就業(yè)困難;三是區(qū)域問題。東部地區(qū)就業(yè)好于西部。

  二、企業(yè)對大學生的要求

  面對現(xiàn)在的社會,面對大學生越來越普遍的現(xiàn)象,面對下崗工人的事實。企業(yè)對我們大學生的要求也是特別的挑剔。優(yōu)中選優(yōu),而相對的那些不為所知的個人素質(zhì)也進入了選擇之列。

  1、部分企業(yè)最看重畢業(yè)生扎實的專業(yè)知識

  從下面的圖表中我們可以發(fā)現(xiàn),企業(yè)最需要大學生所具有的能力是扎實的專業(yè)知識,其次是外語水平、組織協(xié)調(diào)能力,分別占35.56%和34.66%,由此可見,在大學校園里,最主要的還是學習這一塊,這也同時解決了大學生到底應以學習為主還是以工作為主的困惑。

  隨著經(jīng)濟的發(fā)展,社會分工也日趨細致,所有對專業(yè)人才的需求也一直是呈上升的趨勢。在招聘中企業(yè)也越發(fā)的重視員工的專業(yè)技能,因而在缺乏一個統(tǒng)一的客觀的專業(yè)技能評價標準的情況下,企業(yè)選擇了首先了解畢業(yè)生的專業(yè)知識,是一個必然的選擇。

  我們還應該看到一個這樣的趨勢:企業(yè)所需要的人才也在日益向“專業(yè)化復合型”轉(zhuǎn)變,在要求員工具有出色的專業(yè)技能的同時也要求員工具備較高的心理素質(zhì)、組織協(xié)調(diào)能力、管理能力等。

  2、大多企業(yè)認為大學生綜合能力最重要

  大多數(shù)企業(yè)很是看重應聘者的社會實踐能力,相對于成績與學歷,社會應該更看重員工未來的發(fā)展?jié)摿,這個方向是正確的,也會是當今學生注重培養(yǎng)的'能力。

  3、企業(yè)對畢業(yè)生的思想道德的要求比較高

  現(xiàn)階段企業(yè)對畢業(yè)生的思想道德的要求是比較高的(61.90%的企業(yè)將思想道德列為對畢業(yè)生的特別要求),這主要是由于企業(yè)為了應對目前大學生在求職過程中缺乏誠信的表現(xiàn)以及逃避人力資源風險而采用的措施。

  同時,我們也可以看到企業(yè)的用人標準也日趨務實,在招聘中學歷、學校名氣等因素所占比重都日趨合理,企業(yè)的評價標準更加合理。

  但是,還存在不少影響大學生就業(yè)的不合理限制因素,比如,家庭背景、性別等,企業(yè)應該引起足夠的重視,以免造成就業(yè)歧視,影響企業(yè)形象。

  三、當代大學生所缺乏的素質(zhì)和能力

  1、當代大學生所缺乏的素質(zhì)

  作為當代大學生,首先要學會做人,并且要具有敬業(yè)精神,敬業(yè)精神是許多用人單位最看重的品質(zhì)之一。所謂有敬業(yè)精神的人就是有成就感,有一定責任心的人,以圓滿完成工作來衡量自己,而不用升遷和報酬來衡量自己。當代大學生所缺乏的素質(zhì),應該體現(xiàn)在以下4方面的素質(zhì):較高的思想道德素質(zhì);良好的業(yè)務素質(zhì);較高的文化素質(zhì);良好的心理素質(zhì)。

  2、當代大學生所缺乏的能力

  (1)對社會認識能力:對社會認識能力的不足是由于校園環(huán)境和社會環(huán)境的巨大不同和大學生總體上缺乏社會鍛煉而造成的。

  (2)對自身認識能力:對自身的認識能力是由于對社會認識能力的不足而導致對自身素質(zhì)和能力的錯誤判斷(通常是高估)。

  因此,后者是前者的必然結果。用辨證的方法將兩句話連在一起,就具有著十分現(xiàn)實的指導意義的:首先,要做事,先做人。作為一個人,只有具備一定必要的綜合素質(zhì)和全面素質(zhì),尤其是成功必備的為人處世準則,才能在做事中正確思考、正確決斷,最終取得成功。其中最起碼、最重要的素質(zhì)就是堅守信用,行事專一。俗話說,“人無信不立,業(yè)無信不興”。由此可見,信用對于一個人的重要性不僅關系到他的人生成敗,也與事業(yè)的成敗息息相關。做人行事專一,持之以恒,認準目標,決不放棄,才能感天動地,化作精神,永世長存。另一方面,學會做事才能更好的做人。做人是做事的基礎,將事情做好,做出成績,是我們努力前進的目標,同時又對做人有積極的促進作用。創(chuàng)業(yè)有成并惠及他人,是最好的做人方式,是將做人與做事有機結合的重要手段。只有一個德才兼?zhèn)涞娜,才能依靠他的能力和修養(yǎng)去贏得別人的尊重與支持。

  四、結論及建議:

  1、學校要切實做好學生的就業(yè)工作,盡快完善就業(yè)指導體系

  就業(yè)指導和就業(yè)服務的工作同等重要。就業(yè)指導和就業(yè)服務屬于就業(yè)匹配的促進措施。其核心在解決用人單位和畢業(yè)生之間的信息不對稱問題,通過向大學生提供就業(yè)信息并根據(jù)這些信息接受職業(yè)指導,幫助他們進行有效的職業(yè)決策。在借鑒國外經(jīng)驗的基礎上,高等院校應通過改革傳統(tǒng)的管理體制,逐步形成和建立一支高素質(zhì)和職業(yè)化的就業(yè)指導隊伍,為畢業(yè)生提供就業(yè)信息服務和就業(yè)幫助。具體措施包括建立大學生就業(yè)信息系統(tǒng),并與全國勞動力市場信息系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng),形成一個完整的信息系統(tǒng);建立職業(yè)指導機構,指導學生進行自我評估、職業(yè)開發(fā)以及制定工作尋找戰(zhàn)略,為學生提供充分的信息與指導服務;建立職業(yè)指導課程,列入學校教育課程內(nèi)容和教學計劃,實施在校學生的就業(yè)指導與實習政策等等。

  2、大學生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

  首先大學畢業(yè)生要認清就業(yè)形勢,轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。當前全社會就業(yè)形勢比較嚴峻,除了表現(xiàn)在就業(yè)需求與勞動力供給的矛盾外,城鎮(zhèn)和農(nóng)村就業(yè)問題同時出現(xiàn),新生勞動力就業(yè)和下崗失業(yè)人員再就業(yè)相互交織,這為大學生就業(yè)增加了困難。因此大學生要消除“眼高手低、有業(yè)不就”的思想,要樹立科學的人才觀和正確的就業(yè)觀。調(diào)整自己過高的、不切實際的想法,到基層去謀求發(fā)展,到艱苦的`地方去創(chuàng)業(yè)。其次轉(zhuǎn)變到靈活就業(yè),先就業(yè)、后擇業(yè)的動態(tài)就業(yè)上來,轉(zhuǎn)變到行行出狀元,“干一行、愛一行、干好一行”的敬業(yè)觀念上來。最后認清自身的素質(zhì)和條件,正確認識自己和他人,不盲目攀比,尋找與自身條件相適應的、適合于自己的用人單位。畢業(yè)生應當給自己做出一個正確的評價,自我評價要全面、客觀,既要看到長處的一面,又要看到短處的一面,既要對某一方面的特殊素質(zhì)進行具體的評價,又要對其他各方面進行綜合評價,既要考慮全面的整體因素,又要考慮到其中占主導地位的重點因素。

  3、大學生要提高自身的能力,在校期間也可以多參加一些社會活動,如學校安排的社會實踐,社團的下鄉(xiāng)活動、積極參加學校組織的招聘會,也可以在不影響自己學業(yè)的前提下去找一份兼職,提前適應社會生活,了解現(xiàn)在社會需要什么樣的人才,積累一些社會經(jīng)驗,豐富自己的閱歷。這些都是將來找工作的資本。

  勞動教育開題報告3

  一.定位明確

  多年的教育教學實踐使我們看到,現(xiàn)在的年輕一代,從小嬌生慣養(yǎng)、不善勞作,自理和自立能力較差,同時缺乏組織紀律性、集體觀念和吃苦耐勞的精神,在困難面前往往表現(xiàn)為意志不夠堅定、信心和勇氣不足,尤其是重點校對學生的全方位高標準要求,最終影響學校教育教學水平的提高。因此,勞動教育效果的高低,關系到學生能否以全新的精神面貌、優(yōu)良的思想作風,規(guī)范的行為習慣和敢于勝利的勇氣迎接高中學習生活。將勞動教育納入教育,極大地增強了學生的組織紀律性和集體觀念,培養(yǎng)了學生吃苦耐勞的精神和不怕困難、敢于勝利的作風。

  二.領導重視

  為切實搞好學生勞動教育,在學校黨支部和校行政的大力支持下,學校每年定期由主管校長牽頭,學校德育處、教務處、體衛(wèi)處、總務處、團委、年級組負責人及全體班主任參加的勞動教育專題會議。研究制定教育計劃、方法、途徑,分析近期勞動教育存在的問題,確定教育的重點,并將勞動教育納入教學計劃,取得了顯著效果。

  三.組織嚴密,管理嚴格

  在各種勞動教育活動中,規(guī)模和難度最大的,要算高一高二一年一度的一周勞動實踐活動。我們在勞動實踐之前都要召開專門的.準備會議,對一些具體問題進行研究和部署,我們還專門制定了《一百中學學生勞動實踐紀律》。聘請責任心強,有管理經(jīng)驗的老師擔任班主任,與勞動基地的教官和老師配合,共同負責學生管理。老師與學生同吃、同睡、同勞動,合理安排學生的勞動內(nèi)容,集中將勞動的要求、要領。勞動中,老師們身著勞動服裝,手拿工具,帶領學生到田間地頭,耐心細致地為學生講知識,做示范,自始至終與學生在一起。夏初的太陽雖稱不上驕陽似火,卻也已有些酷熱難當,但在老師的帶領下,大家干得仍是熱火朝天,有的學生甚至喊起了勞動的號子,在這個別開生面的大課堂,正是老師們用自己的實際行動,用自己辛勤的汗水,給學生上了既生動而又非常有意義的一課,讓學生們在勞動的苦與樂中鍛煉了身體,增長了農(nóng)業(yè)知識,提高了勞動技能;培養(yǎng)了吃苦耐勞的品質(zhì);磨練了堅韌不拔意志。親身勞動的.體驗,讓同學們不僅更多地接觸自然,感受自然的氣息,而且意識到學習生活的寶貴。再次回到校園,他們會以更加充沛的精力,更加刻苦的精神,投入到學習中去,分秒必爭,努力向上,為自己的理想而拼搏。嚴密的組織和嚴格的管理,勞動教育能夠落實的保證。

  一百中學青年志愿者服務隊還制定《章程》,《章程》規(guī)定了活動內(nèi)容、活動方式、活動時間;建立了完善的組織機構,明確了從屬關系。一百中學青年志愿者服務隊成立八年來,盡管隊員換了一茬又一茬,可團結、友愛、奉獻、進步的宗旨始終沒變,這不能不說是組織嚴密,管理嚴格的結果。

  四.內(nèi)容豐富,形式多樣

  每年一周的集中勞動教育雖然教育功效不小,可要想從根本上改變一個人是不可能的,所以他決不是勞動教育的全部。我校近三年來一直將每周下午的最后兩節(jié)課定為勞動教育課,每次一個班,由德育處安排勞動內(nèi)容,班主任組織和帶領學生在校內(nèi)開展衛(wèi)生清整、整理花木等力所能及的勞動項目,每一次,同學們都非常認真,效果很好,受到各方面的肯定。

  2.學生負責教室和教學樓的衛(wèi)生:

  當前不少學校將學校的衛(wèi)生清整承包給家政服務公司或個人實行市場化管理,也有一些人認為一百中學學生學習任務重、時間緊、壓力大,如果將學生做衛(wèi)生的時間盡可能減少或干脆不做衛(wèi)生,他們就有更多時間學習,成績可以再提高。但是,為了提高百中學生的綜合素質(zhì),我們始終堅持讓學生負責教室、教學樓和宿舍的衛(wèi)生清整,做到一日三清,輪流值日、堅持小組承包制、個人責任制等。學校派專人對各班教室、寢室、衛(wèi)生區(qū)進行檢查和學生互查相結合,成績記入班級量化綜合評定。

  3.開展青年志愿者活動:

  我校青年志愿者活動開始于20世紀90年代中期,響應團中央的號召開展起來的,是在社會主義市場經(jīng)濟條件下學雷鋒活動的繼承和發(fā)展。同學們在自愿報名基礎上,由校團委、學生會審批才能成為青年志愿者服務隊隊員。青年志愿者幫助困難同學,救助病殘者,幫助軍烈屬孤老戶,參加學校建設,為希望工程捐款,進行社會調(diào)查和科學普查工作等。工廠、部隊、幼兒園、社區(qū)居委會留下了百中青年志愿者的活躍身影;惠康敬老院、馬三里老人園的老人們笑得更開心;青年文明示范路得到定期清洗和維護;在地球日和環(huán)境日開展綠我校園、美我環(huán)境為主題護綠撿拾垃圾清理口香糖活動

  通過這些活動進一步推動了校園文明建設,提高了青年學生的思想道德和文明素質(zhì),增強了青年人的責任感和奉獻意識以及愛家鄉(xiāng)、建家鄉(xiāng)、強家鄉(xiāng)的思想感情。

  經(jīng)過長期堅持不懈的努力,一百中學的勞動教育取得了明顯成效,有效地培養(yǎng)了學生的思想素質(zhì)、意志品質(zhì)、集體觀念、勞動技能,為我校整體教育水平的提高作出了貢獻。

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