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小學(xué)音樂課題開題報(bào)告
隨著個(gè)人素質(zhì)的提升，報(bào)告不再是罕見的東西，我們在寫報(bào)告的時(shí)候要注意涵蓋報(bào)告的基本要素。那么報(bào)告應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)音樂課題開題報(bào)告 ，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)音樂課題開題報(bào)告 1
一、課題名稱：
音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的策略研究。
二、課題研究的目的意義
當(dāng)前依據(jù)新課標(biāo)的要求，推進(jìn)素質(zhì)教育已成為時(shí)代的呼喚，成為基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的必然趨勢。在這項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)過程中，作為學(xué)校教育基本組織形式的課堂教學(xué)，如果培養(yǎng)提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)是我們音樂教師當(dāng)前的首要任務(wù)。我們要幫助引導(dǎo)學(xué)生從理論法學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、發(fā)展音樂，挖掘音樂的真理與魅力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂有較高的認(rèn)知能力和審美能力，加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和對(duì)外部事物叫深層的感悟能力，使其養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的能力。此項(xiàng)研究，不但是提高教師和學(xué)生素養(yǎng)的.需要也是新型社會(huì)下學(xué)校發(fā)展的需要。
三、課題研究目標(biāo)
通過研究本課題，使學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和審美觀，通過研究這一課題，加強(qiáng)音樂理論教學(xué)，在教學(xué)中要求教師采取多種教學(xué)方法，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，通過各種形式提倡健康音樂的學(xué)習(xí)與欣賞，提高音樂教師的素質(zhì)，發(fā)揮音樂教師的主要作用。
四、課題研究內(nèi)容
1、研究有效的提升學(xué)生音樂素養(yǎng)的課堂教學(xué)方法，在音樂教學(xué)中注重多元文化的教育。
2、研究整理挖掘有利于學(xué)生發(fā)展的優(yōu)秀音樂資源，在音樂欣賞教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生審美素質(zhì)教育，提升音樂素養(yǎng)研究策略的有效性。
3、在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力。開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)。豐富學(xué)生的課外生活，提升音樂素養(yǎng)研究的現(xiàn)實(shí)意義。
五、課題的研究方法
主要采用的方法：問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)法、個(gè)案研究法、比較研究法、行動(dòng)研究法、案例研究法。
六、課題研究的步驟和計(jì)劃
第一階段：
1、明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，搜集相關(guān)資料。
2、制定研究方案，組織研討。
3、通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，觀看《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》等書籍。
提供研究參考、借鑒。
具體時(shí)間為：20xx年9月——20xx年10月。
第二階段：
1、抽查，了解圍繞課題在所教班級(jí)實(shí)踐操作。
2、分工明確及時(shí)展開研究工作。
3、同課頭研討、展示，兌現(xiàn)分析。
4、結(jié)合第二課題開展興趣小組活動(dòng)進(jìn)行展演。
具體時(shí)間為：20xx年10月——20xx年12月。
第三階段：
1、圍繞教材開展一系列與課題相關(guān)的音樂教學(xué)活動(dòng)。
2、課題歸納總結(jié)。
3、收集，整理資料對(duì)課題研究進(jìn)行全面總結(jié)，撰寫課題報(bào)告。
4、定期學(xué)習(xí)交流，互相聽課，組織藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。
5、總結(jié)報(bào)告。
具體時(shí)間為：20xx年1月——20xx年6月。
七、課題預(yù)期的成果與表現(xiàn)形式
傳統(tǒng)教學(xué)形式與現(xiàn)行的教學(xué)模式的碰撞，學(xué)生及社會(huì)思想的改變，課題的研究會(huì)有一些困難，但是課題經(jīng)過一年的研究，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視及各項(xiàng)配合再加上全體課題組人員，相信一定客服各種困難，取得良好的成績。我們也將此研究報(bào)告及課件，調(diào)查結(jié)果，課案，表格等形式把結(jié)果予以展示。
小學(xué)音樂課題開題報(bào)告 2
一、課題研究的目的意義：
節(jié)奏，音樂構(gòu)成的第一要素，是音樂中音的長短、強(qiáng)弱的組織形態(tài)。音樂是時(shí)間的藝術(shù)，節(jié)奏則是音樂的脈搏，是音樂的生命。旋律離不開節(jié)奏，節(jié)奏卻可以單獨(dú)存在，一切音樂情緒都是以一定的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)來體現(xiàn)的。結(jié)合小學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，合理多樣的節(jié)奏教學(xué)有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生接受，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感增強(qiáng)他們互相傾聽、協(xié)作合作的能力，還可以很好地調(diào)動(dòng)、活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更有利于增強(qiáng)學(xué)生的音樂感受、理解、表現(xiàn)能力，使音樂教學(xué)的開展更加順利，學(xué)生未來的音樂生活會(huì)更加豐富多彩，
二、小學(xué)音樂研究現(xiàn)狀分析：
節(jié)奏教學(xué)具有代表性的是德國音樂教育家奧爾夫，他在音樂教學(xué)方面有兩大獨(dú)創(chuàng)：
1、聲勢活動(dòng)，用最簡單的身體動(dòng)作發(fā)出各種有節(jié)奏的聲音，如捻指、拍手、拍腿、跺腳等動(dòng)作。感受音樂的織體美、和諧美。
2、歌朗讀是他第二獨(dú)創(chuàng)，這種方法最接近兒童的天性。奧爾夫特別強(qiáng)調(diào)從節(jié)奏入手進(jìn)行音樂教育，強(qiáng)調(diào)要結(jié)合語言的節(jié)奏，動(dòng)作的節(jié)奏來訓(xùn)練和培養(yǎng)兒童的'節(jié)奏感。奧爾夫的音樂教學(xué)法是完全符合兒童的心理特征的，它一切從兒童出發(fā)，讓兒童自己動(dòng)手，完全打破那種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，他的這種教學(xué)法生動(dòng)有趣，發(fā)揮了兒童學(xué)習(xí)音樂的積極性和創(chuàng)造性。促使兒童在音樂上得到全面的發(fā)展。
三、課題研究的目標(biāo)：
1、奧爾夫在音樂教育中提出了“節(jié)奏第一”的口號(hào)，特別強(qiáng)調(diào)從節(jié)奏入手進(jìn)行音樂教育。從節(jié)奏教學(xué)入手，會(huì)更加有利于我們的音樂教學(xué)，采用生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)，豐富多彩的音樂活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感知器官，去感悟音樂，創(chuàng)造音樂，喚醒孩子們與生俱來的音樂本能，從而潛移默化陶冶情操。
2、教師在課堂教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，注意學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，充分挖掘教材資源，設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂上大膽創(chuàng)造，在自己的空間里合作、學(xué)習(xí)。
3、將音樂與生活充分結(jié)合，使音樂更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，教學(xué)內(nèi)容從感性入手，化難為易，使學(xué)生充分體驗(yàn)到音樂課堂的輕松與快樂，讓學(xué)生的音樂生活更加豐富多彩。
四、課題研究的內(nèi)容及研究方法：
�。�1）研究的內(nèi)容：
1、歌曲教學(xué)中的語言節(jié)奏——按節(jié)奏朗讀歌詞。
2、貼近生活，抓住生活節(jié)奏。通過模仿、體驗(yàn)、合作積累感性經(jīng)驗(yàn)，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的近一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
3、欣賞教學(xué)中為音樂伴奏，抓住音樂的節(jié)奏。
�。�2）研究的方法：
1、調(diào)查研究法
2、文獻(xiàn)資料法
3、行動(dòng)研究法
4、案例分析法
五、課題研究的步驟及時(shí)間安排：
本課題的研究時(shí)段為20xx年3月——20xx年2月，具體分為三個(gè)研究階段：
第一階段：20xx年3月——20xx年4月，為實(shí)驗(yàn)研究的準(zhǔn)備階段。
第二階段：20xx年5月——20xx年1月，為研究實(shí)施階段。
第三階段：20xx年2月，為實(shí)驗(yàn)研究的總結(jié)階段。
小學(xué)音樂課題開題報(bào)告 3
一、課題的提出
素質(zhì)教育是當(dāng)前教育界的熱點(diǎn)問題，也是教育改革的最終目標(biāo)。《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：中小學(xué)要由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，增加學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。這就明確了基礎(chǔ)教育實(shí)施素質(zhì)教育的必要性和重要性，新一輪基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)中也強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中得到越來越廣泛的運(yùn)用，音樂教育作為素質(zhì)教育系統(tǒng)中的一部分，對(duì)于小學(xué)生素質(zhì)的提高有著不容忽視的作用。
音樂課是實(shí)施音樂教育的主要手段，它是人文學(xué)科的一個(gè)重要的領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一，是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課，它的這些性質(zhì)向人們說明了音樂課堂教學(xué)有著重要的作用。雖然傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式有它的合理之處，但怎樣讓音樂課變得更加生動(dòng)、有趣，讓學(xué)生樂于接受系統(tǒng)化得音樂學(xué)習(xí)，這是我們現(xiàn)在應(yīng)該做的。為了使小學(xué)音樂課堂更具現(xiàn)代化，更能吸引小學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)效率，我們能夠采用多媒體進(jìn)入音樂課堂的方法，來使我們的小朋友們在輕輕松松的音樂課堂中學(xué)到豐富多彩的音樂知識(shí)。
二、課題的由來及研究的意義
多媒體技術(shù)有其獨(dú)特的教學(xué)特性。它所傳播的教學(xué)信息生動(dòng)、形象、直觀，能為學(xué)生提供大量感性材料，使學(xué)生獲得具體的經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)其分析綜合，獲得抽象的概念，形成對(duì)客觀世界及其規(guī)律的理性認(rèn)識(shí)。多媒體還能激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新的火花，拓寬學(xué)生的視野。在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體，對(duì)發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)能力起著重要作用，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。
課題研究的目的、意義。
1、多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的'應(yīng)用研究，是結(jié)合我國教育和現(xiàn)代媒體教學(xué)的實(shí)際，發(fā)現(xiàn)新的事實(shí)，探求其規(guī)律、原則和方法，建立現(xiàn)代媒體教學(xué)的理論和方法體系，指導(dǎo)現(xiàn)代媒體教學(xué)實(shí)踐，以達(dá)到教學(xué)過程化，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需要的人才。
2、通過課題實(shí)驗(yàn)研究，掌握大量的教育教學(xué)第一手材料，經(jīng)過去粗取精，去偽存真，由表及里，由此及彼的分析研究，逐步發(fā)現(xiàn)某些新的規(guī)律性的東西，以加深對(duì)現(xiàn)代音樂教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)。
3、通過課題實(shí)驗(yàn)研究，能夠?yàn)檎n堂教學(xué)中多媒體運(yùn)用有關(guān)理論提供新數(shù)據(jù)、新例證、新經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)新的理論進(jìn)行驗(yàn)證，從而使課題實(shí)驗(yàn)研究有新的突破，逐步建立和完善現(xiàn)代教育媒體和技術(shù)的理論體系。
4、從課題實(shí)驗(yàn)研究中總結(jié)出來的理論再用于指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，教育教學(xué)質(zhì)量必將得到提高，教育事業(yè)必將不斷發(fā)展。
多媒體音樂課是通過多媒體電腦技術(shù)，把文字、音響、圖像等多種信息媒體組合起來，進(jìn)行教學(xué)的一種課堂教學(xué)形式。小學(xué)生抽象思維尚處在未形成階段，而且對(duì)一切事物充滿了好奇心，多媒體能夠以生動(dòng)的形象、多種媒體的綜合使用來給小學(xué)生以感官上的感受，多媒體輔助教學(xué)具有一系列的優(yōu)勢，例如它能夠增加音樂課教學(xué)的信息容量；通過用畫面展示將抽象的音樂變得通俗易懂，使音樂形象化。在教學(xué)中，充分發(fā)揮多媒體的輔助作用，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在愉快的心情中學(xué)習(xí)知識(shí)，讓學(xué)生樂于接受系統(tǒng)化的音樂學(xué)習(xí)。
基于以上原因，我們提出了《多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的的運(yùn)用研究》課題，希望改變目前傳統(tǒng)的音樂課傳授模式的現(xiàn)狀，豐富學(xué)生的情感生活，拓寬學(xué)生的音樂知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生們的音樂欣賞能力。
小學(xué)音樂課題開題報(bào)告 4
一、課題名稱：《小學(xué)音樂課堂中電子白板運(yùn)用研究》
二、課題研究的目的意義
課題研究的背景：
音樂是一門融思想性和藝術(shù)性為一體的學(xué)科。音樂教師不但要在音樂課堂上進(jìn)行音樂知識(shí)教育，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育與審美教育。比如，在進(jìn)行唱歌教學(xué)時(shí)，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)唱，還要運(yùn)用白板技術(shù)對(duì)資源進(jìn)行整合，把音樂歌曲所表現(xiàn)、描繪的美麗的自然風(fēng)光、多彩的活動(dòng)場景等都直觀地展示在學(xué)生面前，從而體驗(yàn)到音樂中所包含的美。但是在教學(xué)實(shí)踐中，這方面的運(yùn)用與研究還相對(duì)薄弱。
課題研究的意義：
隨著科技的發(fā)展與進(jìn)步，尤其是隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，迫使小學(xué)音樂教學(xué)的內(nèi)容要更為廣泛。小學(xué)音樂課堂中課本加電子琴組合已經(jīng)很難適應(yīng)多角度、高層次的教學(xué)和互動(dòng)教學(xué)的要求�，F(xiàn)代信息技術(shù)中有視聽結(jié)合功能，把聲與像合為一體，教學(xué)內(nèi)容豐富且容量大，能很好地為教學(xué)服務(wù)。交互式電子白板就是現(xiàn)在使用較廣的一種現(xiàn)代信息技術(shù)手段，它的有效運(yùn)用為課堂互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。電子白板整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，滿足了時(shí)代發(fā)展的需求，成為課堂教學(xué)的新寵。從一定意義上說，它代表課堂教學(xué)技術(shù)發(fā)展的新趨勢。這種全新的教學(xué)媒體能使教師提升常態(tài)教學(xué)，使教學(xué)自如，課堂和諧，幫助教師實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的輕松和高效，為課堂教學(xué)增添動(dòng)感和活力。
三、課題研究現(xiàn)狀
全國中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會(huì)議明確指出：教育要跟上科學(xué)和社會(huì)現(xiàn)代化發(fā)展步伐，就必須加快教育的信息化。上世紀(jì)后期以來，我們經(jīng)歷了從黑板到書寫白板、從書寫白板到電子白板、從電子白板到交互白板三個(gè)主要階段。從電子白板發(fā)展到電子交互白板，這是白板發(fā)展史上關(guān)鍵的一步，它不僅是教學(xué)技術(shù)的變革，也是教學(xué)手段的更新，更是教學(xué)理念的革新。
20世紀(jì)末，世界上有此國家已經(jīng)開始普及電子白板的教學(xué)應(yīng)用。其中又以英國最為盛行。在歐洲、美洲，有些國家也開始在教育中普遍采用電子白板。國外電子白板普及應(yīng)用的實(shí)踐表明：交互白板能與基礎(chǔ)教育的不同學(xué)段、不同學(xué)科的教學(xué)相整合。大量的研究成果表明：交互式白板有利于教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與的情景，有利于開展引人入勝的課堂教學(xué)，有利于提高課堂教學(xué)的效率，基于實(shí)施新課程背景下，電子白板在音樂課堂期待有新的突破！
三、研究目標(biāo)
1、通過研究，達(dá)到教師教學(xué)理念和教學(xué)實(shí)踐的根本性轉(zhuǎn)變，提高教師的信息技能和素養(yǎng)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
2、通過研究，教師在教學(xué)過程中能合理的使用電子白板技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。
3、通過研究，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力與素養(yǎng)為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、增強(qiáng)學(xué)習(xí)主體參與性，提高學(xué)生的整體音樂知識(shí)水平。
四、研究的主要內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)
研究主要內(nèi)容
交互式電子白板在小學(xué)音樂課堂有效教學(xué)的實(shí)踐研究，這是本課題的重點(diǎn)所在。從學(xué)科知識(shí)維度進(jìn)行的研究來看，不同的教學(xué)內(nèi)容有著不同的教學(xué)策略，如欣賞課、表演課等，結(jié)合白板的功能，分別采用何種教學(xué)方法與手段才能達(dá)到最佳效果，也需要課題研究作出相應(yīng)的解答，以滿足時(shí)代發(fā)展的需求，并以其多種功能在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中被逐步普及和推廣，成為課堂教學(xué)的新寵。從一定意義上說，它代表了課堂教學(xué)技術(shù)發(fā)展的新趨勢。
研究重、難點(diǎn)
圍繞“有效性”來探尋基于交互式電子白板的音樂課堂有效教學(xué)的實(shí)踐研究，從而提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)的實(shí)效性，使課堂變低效為有效，變有效為高效，變高效為優(yōu)質(zhì)課堂。
研究方法
1.文獻(xiàn)研究法。通過搜集、查閱有關(guān)白板教學(xué)，了解、整理當(dāng)前電子白板相關(guān)理論以及國內(nèi)關(guān)于小學(xué)音樂課堂電子白板運(yùn)用的研究歷史和現(xiàn)狀，包括他們的`成效和不足，提出自己的見解。
2.調(diào)查研究法：通過調(diào)查、問卷、談話等形式，了解教師在日常教學(xué)活動(dòng)中電子白板運(yùn)用情況，掌握教學(xué)過程中白板運(yùn)用存在的不足、困難及方法，為電子白板的有效運(yùn)用打好基礎(chǔ)，掌握第一手資料。
3.個(gè)案研究法。在教學(xué)實(shí)踐中，帶著問題去研究，在研究狀態(tài)下教學(xué)，有意識(shí)地搜集相關(guān)問題的個(gè)案和實(shí)例，為研究提供鮮活范本。
4. 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)研究法。在教學(xué)實(shí)踐中，分析白板技術(shù)對(duì)教學(xué)的實(shí)際意義，總結(jié)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中的規(guī)律，從而更好地改進(jìn)自己的教學(xué)。
六、研究步驟
本課題研究時(shí)間從20xx年9月至20xx年8月，分為四個(gè)階段進(jìn)行。
1、前期準(zhǔn)備階段（20xx年9月——20xx年10月）。成立課題組，申請立項(xiàng)，明確分工，搜集、整理資料
2、具體實(shí)施階段（20xx年11月——20xx年6月）。該階段又分為三個(gè)具體的研究階段:
�。�1）、20xx年11月——20xx年2月，調(diào)查了解本地小學(xué)音樂課堂教學(xué)實(shí)況，制訂切實(shí)可行的課題研究方案。
（2）、20xx年3月——20xx年12月，將電子白板教學(xué)引進(jìn)音樂課堂，課題組老師進(jìn)行課堂教學(xué)，集體對(duì)課例進(jìn)行研討，并作深入分析、反思、總結(jié)。
（3）、20xx年1月——20xx年6月，研討交流，探索新方法、新發(fā)現(xiàn)，形成論文集。
3、課題結(jié)題階段（20xx年7月——20xx年9月）。整理研究成果，申報(bào)結(jié)題評(píng)估驗(yàn)收。
七、課題組成員分工
1、負(fù)責(zé)課題的全面工作，課題申報(bào)，課題實(shí)施方案的策劃、制定，課題實(shí)施的組織、管理、結(jié)題報(bào)告的撰寫等。（江燕、倪世銀）
2、攝影、資料收集與整理、課題相關(guān)報(bào)道。（許琳琳、陳金瑩、周穎、潘姍姍）
3、會(huì)議記錄、課題研究工作簡報(bào)（張薇、李玉潔、劉蘇燕）
4、理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)、課題研究指導(dǎo)、培訓(xùn)研究人員。（湯晶晶、徐俊杰）
5、根據(jù)課題實(shí)施情況，開展研討課活動(dòng)，進(jìn)行調(diào)查研究，形成研究資料(課例光盤、案例集、學(xué)生作品集等)。（課題組全體成員）
八、完成本課題的條件分析
（1）人員結(jié)構(gòu)。
本課題由是肥西縣小學(xué)音樂名師工作室成員及桃花鎮(zhèn)中心學(xué)校部分音樂教師共同參與完成，他們都具有較強(qiáng)的教學(xué)實(shí)踐能力和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以青年教師為主，肥西縣教育局音樂教研員湯晶晶老師和名師工作室領(lǐng)銜人徐俊杰老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)。
�。�2）設(shè)施配備。
最近幾年，學(xué)校不斷改善辦學(xué)條件，完成了班班通工程、多媒體教室等教育設(shè)施建設(shè)，學(xué)校網(wǎng)站日趨完善，為保證課題實(shí)施創(chuàng)造了條件。
�。�3）科研手段。
主要采用“實(shí)踐——反思——實(shí)踐”的行動(dòng)研究，邊實(shí)踐，邊反思，不斷修正研究方案，改進(jìn)研究方法，提高研究實(shí)效。并把課題研究與平時(shí)的學(xué)科教研組活動(dòng)相結(jié)合，保障研究，又實(shí)現(xiàn)了資源的交流與共享。利用信息技術(shù)定期開展研討課進(jìn)行探究并采用案例研究、座談會(huì)等方式進(jìn)行資料匯集。
�。�4）經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校為本課題的啟動(dòng)和實(shí)施提供足夠的經(jīng)費(fèi)，保證課題的正常開展。
九、預(yù)期成果及成果的呈現(xiàn)形式
1．教師專業(yè)能力得到提高，增強(qiáng)小學(xué)音樂課堂教學(xué)的趣味性、多元化。
2．學(xué)生音樂素養(yǎng)得到提升，對(duì)音樂課充滿興趣，提高課堂教實(shí)效性。
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