教育教學(xué)碩士論文提綱

　　論文提綱是一篇論文構(gòu)思謀篇的具體體現(xiàn)，以下是小編搜集整理的教育教學(xué)碩士論文提綱，供大家閱讀查看。

　　教育教學(xué)碩士論文提綱

　　中文摘要 6-7

　　Abstract 7-8

　　1 前言 9-17

　　1.1 選題依據(jù) 9-10

　　1.2 選題目的與意義 10-11

　　1.2.1 選題目的 10

　　1.2.2 選題意義 10-11

　　1.3 研究任務(wù) 11

　　1.4 文獻(xiàn)綜述 11-17

　　1.4.1 主要概念界定 11-13

　　1.4.1.1 學(xué)術(shù)學(xué)位 11

　　1.4.1.2 專業(yè)學(xué)位 11

　　1.4.1.3 體育碩士專業(yè)學(xué)位 11-12

　　1.4.1.4 教學(xué)實(shí)習(xí) 12-13

　　1.4.2 相關(guān)研究現(xiàn)狀綜述 13-16

　　1.4.2.1 體育碩士的培養(yǎng)體系研究 13

　　1.4.2.2 研究生實(shí)踐能力的研究 13-15

　　1.4.2.3 教學(xué)實(shí)習(xí)保障的研究 15

　　1.4.2.4 課程設(shè)置的研究 15-16

　　1.4.2.5 實(shí)踐能力培養(yǎng)與就業(yè)關(guān)系的研究 16

　　1.4.2.6 教學(xué)實(shí)習(xí)評價研究 16

　　1.4.3 研究評價 16-17

　　2 研究對象與方法 17-18

　　2.1 研究對象 17

　　2.2 研究方法 17-18

　　2.2.1 文獻(xiàn)資料法 17

　　2.2.2 問卷法 17-18

　　2.2.3 訪談法 18

　　2.2.4 邏輯分析法 18

　　3 研究結(jié)果與討論 18-39

　　3.1 研究生教學(xué)實(shí)踐的必要性 18-20

　　3.1.1 政策要求 18-19

　　3.1.2 就業(yè)需求 19

　　3.1.3 自身能力提升的需要 19-20

　　3.2 體育專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)實(shí)踐的特點(diǎn) 20-21

　　3.3 部分高校體育專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)情況 21-24

　　3.3.1 部分高校體育專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)目標(biāo)的情況 22-23

　　3.3.2 部分高校體育專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)模式的情況 23

　　3.3.3 部分高校體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)實(shí)習(xí)課程學(xué)分設(shè)置情況 23-24

　　3.4 教學(xué)實(shí)習(xí)情況調(diào)查–對首都體育學(xué)院 2013 級全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)實(shí)習(xí)狀況的調(diào)查 24-37

　　3.4.1 體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生基本情況 25-26

　　3.4.2 教學(xué)實(shí)習(xí)準(zhǔn)備情況調(diào)查 26-28

　　3.4.2.1 體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生對教學(xué)實(shí)習(xí)的重要性認(rèn)識調(diào)查 26-27

　　3.4.2.2 教學(xué)實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備情況 27-28

　　3.4.3 校外實(shí)習(xí)單位的確定方式 28-29

　　3.4.4 校外教學(xué)實(shí)習(xí)的單位類型 29

　　3.4.5 校內(nèi)、外教學(xué)實(shí)習(xí)內(nèi)容 29-30

　　3.4.6 實(shí)習(xí)時長調(diào)查情況 30-31

　　3.4.7 教學(xué)實(shí)習(xí)單位基本條件 31-32

　　3.4.7.1 實(shí)習(xí)單位場地設(shè)備條件調(diào)查 31

　　3.4.7.2 實(shí)習(xí)單位食宿條件調(diào)查 31-32

　　3.4.7.3 實(shí)習(xí)單位對實(shí)習(xí)生的態(tài)度 32

　　3.4.8 教學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師 32-35

　　3.4.9 所學(xué)課程、專業(yè)與教學(xué)實(shí)習(xí)相關(guān)情況調(diào)查 35-36

　　3.4.10 體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)實(shí)習(xí)自我評價情況 36-37

　　3.5 制約教學(xué)實(shí)習(xí)的因素 37-39

　　3.5.1 體育碩士自身因素 37

　　3.5.2 實(shí)習(xí)基地的建設(shè) 37-38

　　3.5.3 教學(xué)實(shí)習(xí)內(nèi)容、時間 38

　　3.5.4 教學(xué)實(shí)習(xí)單位生活保障 38

　　3.5.5 教學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師 38-39

　　3.5.6 課程設(shè)置 39

　　4 結(jié)論與建議 39-41

　　4.1 結(jié)論 39

　　4.2 建議 39-41

　　4.2.1 對學(xué)生的建議 39-40

　　4.2.2 對學(xué)校的建議 40-41

　　參考文獻(xiàn) 41-44

　　致謝 44-45

　　附件 1 45-48

　　附件 2 48-49

　　附件 3 49

　　附件 4 49

　　附件 5 49

　　延伸閱讀：論文提綱編寫意義

　　第一，可以體現(xiàn)作者的總體思路。提綱是由序碼和文字組成的一種邏輯圖表，是幫助作者考慮文章全篇邏輯構(gòu)成的寫作設(shè)計圖。其優(yōu)點(diǎn)在于，使作者易于掌握論文結(jié)構(gòu)的全局，層次清楚，重點(diǎn)明確，簡明扼要，一目了然。

　　第二，有利于論文前后呼應(yīng)。有一個提綱，可以幫助我們樹立全局觀念，從整體出發(fā)，在檢驗(yàn)每一個部分所占的地位、所起的作用，相互間是否有邏輯聯(lián)系，每部分所占的篇幅與其在全局中的地位和作用是否相稱，各個部分之間的比例是否恰當(dāng)和諧，每一字、每一句、每一段、每一部分是否都為全局所需要，是否都絲絲入扣、相互配合，成為整體的有機(jī)組成部分，都能為展開論題服務(wù)。經(jīng)過這樣的考慮和編寫，論文的結(jié)構(gòu)才能統(tǒng)一而完整，很好地為表達(dá)論文的內(nèi)容服務(wù)。

　　第三，有利于及時調(diào)整，避免大返工。在畢業(yè)論文的研究和寫作過程中，作者的思維活動是非�；钴S的，一些不起眼的材料，從表面看來不相關(guān)的材料，經(jīng)過熟悉和深思，常常會產(chǎn)生新的聯(lián)想或新的觀點(diǎn)，如果不認(rèn)真編寫提綱，動起筆來就會被這種現(xiàn)象所干擾，不得不停下筆來重新思考，甚至推翻已寫的從頭來過;這樣，不僅增加了工作量，也會極大地影響寫作情緒。畢業(yè)論文提綱猶如工程的藍(lán)圖，只要動筆前把提綱考慮得周到嚴(yán)謹(jǐn)，多花點(diǎn)時間和力氣，搞得扎實(shí)一些，就能形成一個層次清楚、邏輯嚴(yán)密的論文框架，從而避免許多不必要的返工。另外，初寫論文的學(xué)生，如果把自己的思路先寫成提綱，再去請教他人，人家一看能懂，較易提出一些修改補(bǔ)充的意見，便于自己得到有效的指導(dǎo)。

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