畢業(yè)論文選題意義和作用
大學畢業(yè)論文寫開題報告的目的，其實就是要請導師來評判我們這個選題有沒有研究價值、這個研究方法有沒有可能奏效、這個論證邏輯有沒有明顯缺陷。下面是小編整理的畢業(yè)論文選題的意義和作用，一起來看看吧！
畢業(yè)論文選題意義和作用：
選題是畢業(yè)論文寫作的第一步，學生選好了題目，就有方向和動力，同時也確定了畢業(yè)論文的寫作內(nèi)容。
所謂選題，顧名思義，就是選擇畢業(yè)論文的論題，即在寫畢業(yè)論文前，選擇確定所要研究論證的問題。這里應先搞清課題、論題、題目3個概念。課題、論題、題目同屬于某一學科中的學術(shù)問題，但課題通常是指某一學科重大的研究項目，它的研究范圍比論題要大得多，一個課題中可以包括許多論題;題目是指論文的標題，其研究范圍一般比論題還要小，同一個論題，可以選擇很多具體的題目來寫畢業(yè)論文。
畢業(yè)論文寫作是從提出問題即從選題開始，選題的過程實際上是畢業(yè)論文寫作的準備，是與畢業(yè)論文材料收集過程相伴而行的。選好題后就要開展論題研究，主要包括開展調(diào)查、實驗、試驗，分析研究資料，形成自己的觀點等;接著是草擬提綱或構(gòu)思設計，制定方案;最后，寫成畢業(yè)論文或繪制設計圖紙與設計說明書，并修改定稿，這是一個緊密相連的、一環(huán)緊扣一環(huán)的系統(tǒng)工程。通過選題，可以大體看出作者的研究方向和學術(shù)水平。愛因斯坦曾經(jīng)說過，在科學面前，“提出問題往往比解決問題更重要“，提出問題是解決問題的第一步。正確而又合適的選題，可以起到事半功倍的作用，對畢業(yè)論文寫作具有重要意義。
1. 選題為提高畢業(yè)論文質(zhì)量提供了保證
影響畢業(yè)論文質(zhì)量的因素有很多方面，其中離不開調(diào)動人的主觀能動性。畢業(yè)論文的題目無論是學生自己擬定的，還是在老師的指導下選擇的，或是經(jīng)院(系、所、教研室)下達的，都離不開一個“選”字，都需要學生充分發(fā)揮自己的主觀能動性，經(jīng)過反復思考，相互比較后才能確定下來。自己選擇的題目會更好地鼓舞激勵自己，這樣由對選題的最初認識到以后的不斷發(fā)展，從感性認識升華到理性認識，最終才會獲得一個較好的研究成果。
選題絕不是僅僅給畢業(yè)論文定個題目和劃定個范圍這樣簡單，選擇畢業(yè)論文題目的過程，就是初步進行科學研究的過程，畢業(yè)論文題目一旦確定后，學生就應在頭腦中形成一個大致的輪廓。畢業(yè)論文的'選題有意義，寫出來的畢業(yè)論文才會有價值，否則，即使花費了再多的時間和精力，畢業(yè)論文寫得主題很突出，結(jié)果很合理，語言很流暢，格式很規(guī)范，從表面上看是一篇很不錯的畢業(yè)論文，但也不會有積極的效果和較高的價值。
2. 選題有利于充分發(fā)揮學生的特長
學生根據(jù)個人實際情況選題，有利于揚長補短，彌補某個方面知識和技能儲備不足的缺陷，并且做到有針對性、高效率地獲取相關(guān)知識，利于早出成果。通過選題，學生對自己所要研究的對象有了初步的了解和認識，為下一步深入開展研究奠定了基礎。在一定意義上來說，選題規(guī)劃了畢業(yè)論文寫作的藍圖，確定了畢業(yè)論文的研究角度和規(guī)模，決定了畢業(yè)論文寫作乃至該項研究工作的方向和最終可能取得的成果。
3. 選題有助于學生研究能力的提高
大學生在校期間學過的知識很多，但知識并不等于能力，學生的研究能力相對還比較弱，研究能力要在應用知識的實踐中，即在科學研究的實踐中自覺地培養(yǎng)和鍛煉才能得到提高。選題是大學生從事科學研究實踐邁出的第一步，選題前，要對某一學科的專業(yè)知識進行研究，查閱整理一些相關(guān)材料，有側(cè)重地深化對所研究問題的認識，從而使自己的分析綜合、判斷推理、歸納演繹、聯(lián)想發(fā)揮等方面的思維能力和研究能力得到鍛煉和提高。
4. 選題可使畢業(yè)論文寫作順利地完成
選擇一個難易程度和論題大小合適的題目，可以保證畢業(yè)論文寫作順利地進行。如果選題過大過難，學生就難以完成;如果選題太小太簡單，就達不到畢業(yè)論文寫作的目的。
總之，選題是畢業(yè)論文寫作的起步階段，是畢業(yè)論文寫作中重要的一環(huán)。選題的結(jié)果會直接影響畢業(yè)論文的教學質(zhì)量和學生的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，畢業(yè)論文的選題應緊緊圍繞教學大綱的培養(yǎng)目標進行，使學生能夠綜合運用所學的專業(yè)知識和技能，探索和解決一些實際問題。因此，選擇好論題是畢業(yè)設計的關(guān)鍵。
畢業(yè)論文選題的意義萬能套話：
1、學校學生現(xiàn)狀
我們學校是一所發(fā)展中的學校。34個教學班，1700余名學生，辦學已成規(guī)模。學校地處城鄉(xiāng)結(jié)合處，獨特的地理位置，農(nóng)村學生、留守學生已成為學校受教育者的主體。他們其中一部分習慣差、毛病多。據(jù)我初步統(tǒng)計，農(nóng)村學生、留守學生占學生總?cè)藬?shù)的60℅左右。
他們的養(yǎng)成教育是當下必須面臨亟待解決的問題。作為一名教育工作者，更有刻不容緩的使命感和歷史賦予我們的責任感。
2、尋找空白，填補空白
我們在課題立項之前，在網(wǎng)上大量查找了國內(nèi)學校進行養(yǎng)成教育研究的情況。通過瀏覽，看到鋼花學校做得比較好。但我們發(fā)現(xiàn)，鋼花學校在德育主題月活動、利用家長學校資源等方面還有待進一步的開發(fā)，特別是針對留守學生的養(yǎng)成教育研究，更是一個空白。我們進行此項課題研究，就是想在鋼花學校研究的基礎上，進一步豐富和完善養(yǎng)成教育內(nèi)容，賦予養(yǎng)成教育新的時代內(nèi)涵。
3、創(chuàng)品牌，出特色
提煉辦學理念，打造學校品牌，是我們學校當前的戰(zhàn)略選擇，也是教育發(fā)展的必由之路。教育品牌一旦形成，就會凝聚成一個地方或者一個學校教育方面的影響力，彰顯其辦學水平及辦學特色，滿足社會對優(yōu)質(zhì)教育的需求。
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