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淺談職業(yè)學(xué)校學(xué)生寫(xiě)作興趣的提高論文
摘 要 職校生大都是中考的失利者，文化基礎(chǔ)功底相對(duì)薄弱，在寫(xiě)作能力上的差異以及面臨的困難尤為突出。寫(xiě)作能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)是職校語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)非常重要的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生以后求職就業(yè)意義重大，所以職校語(yǔ)文教師要改變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使不同層次的學(xué)生都能得到相對(duì)適應(yīng)的寫(xiě)作訓(xùn)練，并在寫(xiě)作能力上有所提升，為今后求職就業(yè)奠定基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞 激發(fā)興趣 培養(yǎng)自信心 分層次教學(xué) 片段作文 聯(lián)系生活
職校生大都是中考“獨(dú)木橋”的落水者，這當(dāng)然不排除其中有些學(xué)生是由于偶發(fā)因素導(dǎo)致了中考失利，但大部分學(xué)生還是由于文化課功底太薄弱以致中考失利。職校生語(yǔ)文基礎(chǔ)很薄弱，語(yǔ)文能力不強(qiáng)，在寫(xiě)作方面的表現(xiàn)更令人堪憂(yōu)。筆者認(rèn)為職校語(yǔ)文教師應(yīng)該在激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣方面深入鉆研，只有學(xué)生對(duì)寫(xiě)作感興趣了，才愿意動(dòng)筆，寫(xiě)作能力才能提高，為學(xué)生以后創(chuàng)設(shè)求職就業(yè)的平坦道路盡一份力量。筆者認(rèn)為提高學(xué)生的作文興趣，可以嘗試從以下幾個(gè)方面努力。
一、降低起點(diǎn)，樹(shù)立自信心
職校生大都是中考的失利者，學(xué)生面對(duì)失利和來(lái)自家庭社會(huì)的壓力，往往都缺乏自信心，這種心理也自然會(huì)影響他們寫(xiě)作能力的提高。面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，在職校的作文教學(xué)中，教師可以嘗試降低標(biāo)準(zhǔn)和要求或者讓學(xué)生先寫(xiě)片段作文，先讓學(xué)生有勇氣邁進(jìn)來(lái)，使學(xué)生能夠在自己能力所及的范圍內(nèi)獨(dú)立完成作文。有的時(shí)候可以打破教學(xué)大綱上的要求，以學(xué)生的能力為依據(jù)調(diào)整作文訓(xùn)練的內(nèi)容，可以嘗試讓學(xué)生自主命題的方式鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己喜歡的內(nèi)容，讓學(xué)生感到作文也并非是難以逾越的大山，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。有了自信心，學(xué)生就會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在這種動(dòng)力的激勵(lì)下他們會(huì)逐漸對(duì)作文感興趣，然后教師可以根據(jù)學(xué)生的能力發(fā)展，有計(jì)劃的去提高標(biāo)準(zhǔn)和要求，學(xué)生在這樣的訓(xùn)練中一步步的提升寫(xiě)作能力，這樣做符合職校生語(yǔ)文能力接受的特點(diǎn)。職校語(yǔ)文教師要細(xì)心更要有耐心，要從學(xué)生的現(xiàn)狀出發(fā)去制定教學(xué)策略。筆者通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)降低寫(xiě)作起點(diǎn)，樹(shù)立學(xué)生自信心是學(xué)生提高寫(xiě)作興趣的有效途徑。
二、因材施教，分層次教學(xué)
龍生九子，每子不同，在一個(gè)班級(jí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也是良莠不齊，所以教師在作文教學(xué)中，最好能夠采取因材施教的方式。筆者認(rèn)為在作文訓(xùn)練課上因材施教就是教師在布置作文訓(xùn)練題目時(shí)，能根據(jù)學(xué)生的作文水平做出不同的要求，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練需求，最大可能的照顧到學(xué)生的能力水平差異。
筆者在寫(xiě)作訓(xùn)練課上采取分層次教學(xué)的方式，降低寫(xiě)作字?jǐn)?shù)或者是降低寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)的方式，打消他們的后顧之憂(yōu)，讓他們放心大膽的去寫(xiě)。有的時(shí)候也采取多個(gè)不同難度的題目同時(shí)出現(xiàn)的方式，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力水平去選擇適合自己的題目和話(huà)題，讓她們有話(huà)可說(shuō)。在評(píng)價(jià)方式上筆者也采取因材施評(píng)的原則，不同層次的學(xué)生有不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)分層次教學(xué)能最大程度的照顧到學(xué)生能力水平的差異，逐漸提升學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使他們的寫(xiě)作水平逐步提高。
三、說(shuō)身邊事，寫(xiě)身邊人，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際
文學(xué)作品來(lái)源于生活，再好的作品如果離開(kāi)了生活這片沃激發(fā)職校生寫(xiě)作興趣策略淺析付 宴（張家港工貿(mào)職業(yè)高級(jí)中學(xué) 江蘇省 215617）摘 要 職校生大都是中考的失利者，文化基礎(chǔ)功底相對(duì)薄弱，在寫(xiě)作能力上的差異以及面臨的困難尤為突出。寫(xiě)作能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)是職校語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)非常重要的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生以后求職就業(yè)意義重大，所以職校語(yǔ)文教師要改變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使不同層次的學(xué)生都能得到相對(duì)適應(yīng)的寫(xiě)作訓(xùn)練，并在寫(xiě)作能力上有所提升，為今后求職就業(yè)奠定基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞 激發(fā)興趣 培養(yǎng)自信心 分層次教學(xué) 片段作文 聯(lián)系生活土也就失去了根基，也是不能長(zhǎng)久的。學(xué)生寫(xiě)作文也是同樣的道理，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，體悟生活，讓學(xué)生在觀察中學(xué)習(xí)，在觀察中培養(yǎng)寫(xiě)作興趣，在觀察中提高。筆者在平時(shí)的教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生要注意觀察生活，特別是要注意觀察自己學(xué)習(xí)生活環(huán)境中的人和事，一個(gè)注意觀察周?chē)h(huán)境的人，才是有心之人。在布置作文題目和話(huà)題的時(shí)候，也盡量選擇學(xué)生能感知到的熟悉的內(nèi)容，不要選擇學(xué)生并不熟悉而又很高深的內(nèi)容，這樣會(huì)打消學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。職校的學(xué)生沒(méi)有升學(xué)壓力，所以職校生的寫(xiě)作訓(xùn)練不必要和普高看齊，也不要要求太高，他們只要掌握了日常生活和將來(lái)工作夠用的知識(shí)就可以了，基于這樣的情況，教師在平時(shí)的作文教學(xué)中要盡可能布置學(xué)生感興趣的題目，聯(lián)系職校生的生活實(shí)際，讓學(xué)生在作文中能夠盤(pán)點(diǎn)自己的思想和生活，加深自己對(duì)身邊人和事的認(rèn)識(shí)。職校的學(xué)生經(jīng)常要參加實(shí)習(xí)提高他們的動(dòng)手能力，在實(shí)習(xí)車(chē)間里操作工具是很辛苦的，所以筆者也經(jīng)常把學(xué)生的這種經(jīng)歷作為作文命題，讓學(xué)生體會(huì)生存的艱苦，珍惜擁有的幸福，學(xué)生對(duì)與他們生活相關(guān)的作文訓(xùn)練很感興趣，對(duì)提高他們的作文水平有很大的幫助。
四、借助影視資源，提升寫(xiě)作興趣
現(xiàn)代教學(xué)手段多樣，語(yǔ)文教師在作文課中也要善于借助多媒體資源和日益豐富的影音資料。影音畫(huà)面是視聽(tīng)的結(jié)合，比單純的文字和講評(píng)更能吸引學(xué)生的注意力。曾經(jīng)組織學(xué)生觀看了獲得了香港金像獎(jiǎng)最佳影片獎(jiǎng)的《十月圍城》，讓學(xué)生針對(duì)自己喜歡的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，或者對(duì)整部影片影射出來(lái)的民族精神進(jìn)行梳理概括，平時(shí)一碰到作文課就頭疼的學(xué)生，竟然看得津津有味，而且很快就選定自己要寫(xiě)的人物，手里拿著筆，邊看邊寫(xiě)，那個(gè)專(zhuān)注的神態(tài)，是我以前從來(lái)就看不到的。雖然只是給學(xué)生播放了影片中的幾個(gè)片段，但是學(xué)生的熱情空前高漲。看完之后讓他們討論，學(xué)生們都很有話(huà)說(shuō)，對(duì)自己欣賞的人物評(píng)價(jià)相當(dāng)?shù)轿�。作文貴在讓學(xué)生寫(xiě)出真情實(shí)感，他們真正喜歡寫(xiě)的內(nèi)容，感興趣的話(huà)題，他們就會(huì)覺(jué)得有話(huà)可說(shuō)，而且寫(xiě)出來(lái)的作文也很順暢。語(yǔ)文教師要善于運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)資源，不要只停留在一只粉筆一本教案闖天下的狀態(tài)。借助影視資源，吸引學(xué)生注意力，對(duì)提升學(xué)生寫(xiě)作興趣會(huì)起到事半功倍的效果。
在激發(fā)學(xué)生作文興趣方面筆者經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期探索和實(shí)踐總結(jié)出了以上幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣還有許多途徑可行，關(guān)鍵是教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，正確看待職校生的教育特點(diǎn)，看到他們的優(yōu)勢(shì)，并能因勢(shì)利導(dǎo)，學(xué)生對(duì)寫(xiě)作會(huì)逐漸產(chǎn)生興趣，寫(xiě)作能力也會(huì)逐漸提升。激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力會(huì)為學(xué)生將來(lái)的求職就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)，真正實(shí)現(xiàn)文化課與專(zhuān)業(yè)課的相輔相成，為學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展助一臂之力。
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