三種論文題目擬定技巧簡析
“題目”又稱標(biāo)題，是標(biāo)識(shí)篇首的文字。題目居于全文之首，堪稱論文的“眼睛!下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家收集的關(guān)于三種論文題目擬定技巧簡析，歡迎大家閱讀!
一、謙虛謹(jǐn)慎型題目。
“謙虛謹(jǐn)慎型題目”的關(guān)鍵是要在論文題目中合理使用“謙辭”.所謂“謙辭”,顧名思義就是表示謙虛的詞匯。中國是禮儀之邦，中國人骨子里褒含著豐富的謙虛因子。“謙辭”在中國人的日常交際中可謂不可或缺。比如，我們在與別人談起自己的著作或論文時(shí)常常自稱“拙作”、“拙筆”或者“拙著”,很少有人用“大作”、“巨著”甚至是“鴻篇巨著”來稱呼自己的作品。
人們?yōu)槭裁慈绱藰反瞬黄５厥褂?ldquo;謙辭”?因?yàn)椋?ldquo;謙辭”的合理使用往往會(huì)帶來很多方便，減少很多不必要的麻煩。其實(shí)，在學(xué)術(shù)論文題目擬定過程中合理地使用“謙辭”,也會(huì)給論文帶來意想不到的效果。尤其是對初涉學(xué)術(shù)的年輕人而言，這種效果可能會(huì)使我們的論文在答辯過程中順利通過，也可能使我們的論文在眾多待發(fā)表的文章中脫穎而出，甚至還有可能給我們贏回一大筆科研經(jīng)費(fèi)。
所以我們在擬定論文題目過程中應(yīng)該謹(jǐn)慎使用諸如“論……”“……論”“……研究”等類型的題目。取而代之的是要合理使用帶有“謙辭”的題目。一般而言“論”可以由“淺論”、“試論”、“略論”、“概論”、“淺議”、“芻議”、“小議”等詞匯代替。“研究”可以由“初探”、“探析”、“探研”、“探討”等詞匯代替。如果文章是對一些概念或現(xiàn)象的解釋，則可以使用“淺釋”.如果文章只是講明了事實(shí)，議論成分不多，可以使用“淺談”、“述略”、“雜談”、“談”、“簡述”、“概述”等。
如果文中只是自己斷斷續(xù)續(xù)的論述，還形不成一定體系，那么就可以使用“拾零”、“漫談”等。要是感覺使用以上“謙辭”降低了論文題目的學(xué)術(shù)性，也可以嘗試著使用“管窺”、“蠡測”等。比如：《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)管窺》和《高校院系辦公室工作蠡測》這兩個(gè)題目雖然寫的都是大家比較熟悉的方面，但是用了“管窺”、“蠡測”之后，僅從題目看，論文的學(xué)術(shù)感覺就陡然提升。
當(dāng)然，上面的論述并不是說所有的論文題目都以使用“謙辭”為好。在現(xiàn)實(shí)中，雖然有許多學(xué)者將在論文題目中使用“謙辭”作為經(jīng)常之舉。如學(xué)術(shù)大師季羨林在論文題目中就常以“漫談”一詞開頭。但也有學(xué)者認(rèn)為題目過分謙虛反而起不到吸引讀者眼球的作用，主張論文的題目不能過分謙虛。因此在使用“謙虛謹(jǐn)慎型題目”時(shí)我們除了要分析論文本身的實(shí)際情況和它的使用場合外，還要遵從作者個(gè)人的寫作習(xí)慣，切不可生搬硬套，將是否使用“謙辭”作為評(píng)判題目優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
二、亮點(diǎn)突出型題目。
當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)知識(shí)大發(fā)展，文獻(xiàn)大爆炸的時(shí)代。每年公開發(fā)表的論文數(shù)十萬篇。任何研究者都不可能窮盡所有的文章。只能利用文獻(xiàn)檢索途徑來選擇最有價(jià)值的文章。在現(xiàn)存的檢索手段中，不論是利用檢索工具書還是利用計(jì)算機(jī)，最終的檢索結(jié)果都是以論文題目來體現(xiàn)。讀者憑借檢索出現(xiàn)的論文題目再?zèng)Q定是否需要進(jìn)一步閱讀文章主體。
所以一篇文章與讀者初次相遇時(shí)，題目就成為讀者首先看到和關(guān)注的對象。這時(shí)論文的題目實(shí)際上起到了一種“廣告”的作用。如何通過論文題目這個(gè)“廣告”將論文主體這個(gè)“產(chǎn)品”推銷給讀者?這就需要論文題目能準(zhǔn)確、高效地展示出論文的亮點(diǎn)，從而引起讀者的閱讀興趣。如果論文題目平平，連論文的亮點(diǎn)都沒有展示，就會(huì)起到相反的效果，即使論文內(nèi)容寫得十分精彩，也往往會(huì)受到題目的影響而被讀者忽視，最后沉沒于茫茫文海當(dāng)中。
從這個(gè)角度來看“亮點(diǎn)突出型題目”是適合信息時(shí)代的首選。它的關(guān)鍵便是要學(xué)會(huì)總結(jié)能突出論文“亮點(diǎn)”的詞匯，然后使用在題目當(dāng)中。通常情況下選擇文史類、經(jīng)管類論文中比較突出的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等詞匯，理工類論文中特殊的時(shí)間、地點(diǎn)、技術(shù)型號(hào)、類型、科學(xué)方法等信息作為突出論文“亮點(diǎn)”的詞匯是一條捷徑。
此外，用論文當(dāng)中屬于自己首創(chuàng)的新詞匯突出論文“亮點(diǎn)”的效果往往會(huì)更好，所以題目用詞更應(yīng)該將其作為首選。例如：《“現(xiàn)實(shí)政治”原則與泰國近代歷史》這個(gè)題目中，“現(xiàn)實(shí)政治”一詞就是筆者在論述泰國近代外交政策時(shí)專門借用并重新進(jìn)行解釋的新詞匯，因此筆者將其作為首選用詞用在題目當(dāng)中。
還有，一些體現(xiàn)論文“亮點(diǎn)”的詞匯需要通過對文章的整體情況分析而確定。例如：《1949~1953年美國對東南亞的援助政策》是筆者曾經(jīng)思考過的論文題目。但筆者最終將其更改為《第二屆杜魯門政府對東南亞的援助政策》這一題目。因?yàn)楣P者考慮到，文章內(nèi)容主要圍繞杜魯門政府的決策過程展開，并且全文大量使用了美國當(dāng)時(shí)新出版的《杜魯門檔案》，所以將“第二屆杜魯門政府”作為“1949~1953年”這一時(shí)間段的代替用詞使用在題目當(dāng)中。這樣一改，一方面更容易體現(xiàn)論文的亮點(diǎn)，另一方面又使這一時(shí)間段顯得更直觀，可謂是一舉兩得。
總之，不論采用以上哪種方法來選擇題目用詞，都要盡量選擇表意清晰，不容易出現(xiàn)歧義的詞匯。
三、個(gè)案研究型題目。
“個(gè)案研究”亦稱案例研究，是科學(xué)研究中的一種重要研究方法。它的研究對象可以是人、物，也可以是單一的群體或機(jī)構(gòu)，甚至還可以是某種現(xiàn)象。“以小見大”是它的特色。“個(gè)案研究型題目”就是進(jìn)行“個(gè)案研究”時(shí)專門使用的題目類型。它往往以“主標(biāo)題---以……為個(gè)案”、“主標(biāo)題---基于……的案例分析”、“主標(biāo)題---以……為例”等形式表現(xiàn)。
“個(gè)案研究型題目”擬定的關(guān)鍵是在副標(biāo)題上，所以在擬定副標(biāo)題時(shí)應(yīng)該盡可能地選用一些能突顯“個(gè)案”特點(diǎn)的詞匯。比如：《高等教育大眾化背景下大學(xué)生就業(yè)與學(xué)科建設(shè)初探──廣東工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院2003屆畢業(yè)生調(diào)查分析》《實(shí)施戰(zhàn)略管理 推進(jìn)學(xué)校發(fā)展--青島大學(xué)案例研究》《高校旅游專業(yè)大學(xué)生專業(yè)意識(shí)的'調(diào)查與分析---以黃山學(xué)院旅游學(xué)院為例》這三個(gè)論文題目中的“學(xué)校名稱”就是這種性質(zhì)的詞匯，在這種題目的框定下，作者可以充分發(fā)揮自己占有資料的優(yōu)勢，進(jìn)行深入的個(gè)案研究，如此既宣傳了自己的學(xué)校，又彰顯了文章的獨(dú)特性。
而《全程多維互動(dòng)教學(xué)模式探討---以經(jīng)濟(jì)法教學(xué)為例》《互聯(lián)網(wǎng)輔助大學(xué)商務(wù)英語教學(xué)模式的探討---以國際貿(mào)易實(shí)務(wù)英語為例》《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建模式探析---以英語課堂教學(xué)為例》三個(gè)題目從主標(biāo)題看，雖然都是探討網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的文章，但是在包含表示“學(xué)科名稱”詞匯的副標(biāo)題框定下，作者就可以名正言順地將日常教學(xué)中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)融入其中，避免了與同類文章的雷同。
當(dāng)前，“個(gè)案研究”已經(jīng)引起了許多學(xué)者的重視，這種研究方法也成為了有效的學(xué)術(shù)增長點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)術(shù)論文的關(guān)鍵是要出新，使用新理論、新方法、新材料，得出新觀點(diǎn)是大家在完成論文時(shí)努力追求的目標(biāo)。但是理論、方法的創(chuàng)新并非一日之功，需要長時(shí)間的鉆研和積累。
尤其是地方院校以及地方科研機(jī)構(gòu)的教師、人員和學(xué)生，由于學(xué)術(shù)環(huán)境的限制，在這兩方面有所建樹就更加困難。這種情況下，將突破口選擇在新材料上下功夫，往往成為最事半功倍的選擇。而擬定好一個(gè)“個(gè)案研究型題目”,在題目框定的范圍內(nèi)，充分發(fā)掘自己身邊的資料，進(jìn)行細(xì)致的個(gè)案研究，做到以小見大，就為我們提供了創(chuàng)新的可能。
在這樣的題目框架下寫作，往往容易寫出新意，也更能展現(xiàn)地方學(xué)者的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)。此外，擬定“個(gè)案研究型題目”,進(jìn)行“個(gè)案研究”還可以有效地縮小研究視閾，避免將論文題目定得很大，材料用得很泛，薄弱之處出得很多，最后將文章寫成“大題目，小文章”的淺薄之作出現(xiàn)。
四、結(jié)語。
其實(shí)，學(xué)術(shù)論文題目的類型并不只有以上三種，在實(shí)際使用中三種類型的題目往往表現(xiàn)為“你中有我，我中有你”的特點(diǎn)。如《大型排土場“徑流分散”水蝕控制模式及其設(shè)計(jì)探討---以山西省安太堡大型露天煤礦排土場為例》就是這樣的例子。所以我們在擬定題目時(shí)一定要具有靈活性。同時(shí)，在日常的學(xué)習(xí)過程中，我們還要善于總結(jié)各種類型的論文題目，尤其是那些常常在特定學(xué)科中使用，極具學(xué)科屬性的論文題目類型更應(yīng)該引起我們的探索興趣。
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