《畢業(yè)贈言》教學設(shè)計（通用21篇）
作為一名教職工，就有可能用到教學設(shè)計，教學設(shè)計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。我們該怎么去寫教學設(shè)計呢？以下是小編收集整理的《畢業(yè)贈言》教學設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《畢業(yè)贈言》教學設(shè)計 1
背景介紹：
六年級第二學期剛開始，班中就開始傳遞起一本本精美的《畢業(yè)留言冊》，先是個別同學之間互相交流，想想小學六年，同學間的情誼肯定非常深厚，而畢業(yè)在即，難舍難分也在情理之中。所以，我沒有制止，想不到?jīng)]過多久，班中竟然掀起了“寫留言”的高潮，留言冊幾乎可以說是人手一份，更有甚者，一個同學竟有了好幾本，而且不管是課內(nèi)，還是課余，同學把寫畢業(yè)留言當成了頭等大事，并以誰擁有的留言多為榮。而我偶然翻開留言本，一些灰色贈言讓人觸目驚心：
“人生如夢，夢永伴隨著你！”
“祝愿你發(fā)財時不要忘記哥們──我……”
“祝你笑口常開，笑死活該！”
“將來能傍上大款，做上富婆，這是對你的最良好的祝愿�！�
如此格調(diào)低下、消沉悲觀、庸俗無聊的贈言直接影響了贈言的價值，也給對方帶來負面影響。我覺得有必要幫助同學們體會贈言的價值所在，倡導健康積極的贈言。而我們語文教材中正好有一個關(guān)于“畢業(yè)贈言”的內(nèi)容，我決定借此對學生創(chuàng)作的贈言作一定的指導。
因此，我在班中先明確了寫贈言的時間，讓學生在統(tǒng)一的時間里帶好《畢業(yè)留言冊》。
過程設(shè)計：
一、課前播放音樂《友誼地久天長》
同學們，再過一個多月，我們就要離開這個美麗校園，告別朝夕相處的老師，告別同窗共讀的同學。說到這里，大家肯定會自然而然的想起在我們相處的這些日子，想起那一件件難忘的往事吧，讓我們一起來重溫一下，好嗎？
�。ㄕf說你最難忘的故事，指名說）
二、談話，指導學生欣賞贈言
的確，同學們每一張快樂的笑臉，每一個有趣的動作，每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在大家的記憶中了。大家就要分開了，一定有許多鼓勵祝愿的話要說，我們可以用贈言的方式來表達。
1、回憶學過的贈別詩
李白《贈汪倫》《送孟浩然之廣陵》
王維《送元二使安西》
……
2、欣賞名人贈言
愿相會于中華騰飛世界時------周恩來
情感渲染，談話喚起學生美好的回憶。
回憶古詩，名人贈言體會詩中離別深情。并在深情中學會贈言的寫法。
不要拋棄學問。――胡適
3、欣賞同齡人的贈言
同學們，無論是周恩來還是胡適，寫的贈言都聯(lián)系當時的社會背景，符合他們的身份，寫出了他們的理想和期望，也值得我們學習啊，下面我們來欣賞同齡人的畢業(yè)贈言
是金子總要發(fā)光!愿你成為音樂界的比爾蓋茨！
你長的雖然沒有你自己認為的那么帥氣，但是那張能說話的嘴使在你身邊的人都逗笑。還有那雙仿佛無所不能的眼睛使人感到親切。
愿你在中學的生活里將幽默進行到底。
……
三、指導學生寫贈言。
1、欣賞了這些贈言，你有什么體會嗎?
特點：語言優(yōu)美，簡短，針對性強，充滿激勵，飽含希望和祝愿
內(nèi)容：性格，品質(zhì)，興趣，理想
形式：轉(zhuǎn)借（化用）古詩詞名句、名人名言、警句、俗語、自題小詩…
方式：比喻，對比，排比，對偶
四、真情告白，抒發(fā)內(nèi)心真切的感受
1、大家欣賞了古代，近代，現(xiàn)代的贈言，也明白了寫贈言的要求，大家心里癢癢的，也很想小試牛刀吧，好，先寫給你最想送的人吧！
2、聽著這沙沙的寫字聲，看著同學們臉上洋溢的留戀之情，我相信大家的贈言一定寫得情意深長，好，誰來說說自己的贈言？（指名說，評議）
五、老師贈言（播放音樂《友誼地久天長》）
無論走到哪里
記住你們曾經(jīng)是六年的兄弟姐妹
記住盡可能幫助他人就是幫助你自己
得意時
不要忘記告訴大家，讓我們與你同樂
失意時
不要忘了你身后的我們，還會幫你度過難關(guān)
寬容，平和，樂觀，向上，是我對你們的期望
最后讓我衷心地祝福你們：
祝愿你們中的每一位
健康快樂成功
欣賞后，說自己的感受。并從特征，內(nèi)容，形式，方式幾個方面考慮贈言的格式。
指導學生進行創(chuàng)作，抒發(fā)真情實感。
由老師贈言結(jié)束全課，從內(nèi)容上，情感上，掀起課堂中的一個高潮。
課后反思：
《畢業(yè)贈言》中選登了兩組贈言，一組是學生寫給老師的；一組是老師給學生的。學生臨近畢業(yè)，有許多話要對同學、老師、母校說，“畢業(yè)贈言”為他們提供了一次表達情感、交流思想的機會，一個展示個性、展現(xiàn)才情的平臺。雖然畢業(yè)贈言人人都能寫，但是由于其特殊的紀念意義，畢業(yè)贈言應盡量寫得精練、形象、富有時代感、飽含感情，能給人以啟迪。教學中要引導學生體會師生之間、同學之間真摯的情感，指導學生能根據(jù)不同對象的特點，用比較生動、得體而簡練的'語言表達自己的祝愿。
一、真情實感的流露。
通過《友誼地久天長》樂曲的渲染，離別詩的學習，以及閱讀材料中《畢業(yè)贈言》范例閱讀，讓學生明確贈言的主要目的及內(nèi)容是：
回顧學習生活，抒發(fā)惜別之情；
感謝老師教導，贊美同學情誼；
展望美好未來，表達真誠祝愿。
從而讓學生體會同學間深情，以及在畢業(yè)在即之際，更珍惜現(xiàn)在的美好時光。寫好的贈言可以在班內(nèi)進行交流，評一評誰寫的贈言最有個性，誰寫的贈言最風趣，誰寫的贈言最幽默，誰寫的贈言最有文采。在評議中要注意杜絕庸俗的傾向，對一些比較消極的贈言，要及時予以引導。
二、精煉語言的魅力。
贈言的基本要求是短小精悍，情真意切，能根據(jù)同學和老師的特點寫。臨別贈言可以寫在同學錄上，也可以寫在自制的卡片上。無論是寫在同學錄上還是賀卡上，教師要提醒學生不要追求豪華時尚，以簡單樸素為宜，提倡自己動手制作。學生也會請老師寫贈言。給學生題寫贈言是老師給學生上的“最后一課”，如果上好了，會讓學生終身難忘，受益匪淺。老師為學生題寫畢業(yè)贈言要重在鼓勵，因人而“言”。
三、小學生活的美好回憶。
六年的小學生活轉(zhuǎn)瞬即逝，在小學生活中無論是悲傷、還是喜悅，都給學生留下了深刻的印象。在不久的將來，無論是在校學習，還是走上社會，參加工作，都能夠有一段美好的回憶。拿出留言冊，看著那一句句溫暖人心的話語，回想與小伙伴們走過的歲月，這不是一個溫馨而有浪漫的享受嗎？
《畢業(yè)贈言》教學設(shè)計 2
一、借助名言，引出話題。
1、出示留言冊，談話。
2、出示荀子名言：贈人以言，重于金石珠玉。
3、討論臨別贈言的對象。
二、復習古詩，打開思路
1、引導學生說說送別詩，教師評議，并提示學生巧妙運用這些詩句，可以幫助我們表達情感。
2、組織學生討論同學、老師、母校的臨別贈言還可以是哪些方面的內(nèi)容。
三、激發(fā)情感，指導說話。
1、對好朋友說。
(1)展示一些學生臨別時說的贈言
（2）學生討論最想對哪位好朋友說，說什么？相互建議。
（3）展示一些學生生活的畫面，喚起學生回憶，指導學生聯(lián)系生活中的.點點滴滴來說贈言，打動同學的心。
學生聯(lián)系生活實際，說說最想對好朋友或者其他同學說什么。
讓學生在交流中感悟贈言言之有物的妙處。
2、對身邊同學說
舉例討論怎樣對身邊的同學說贈言。引導學生抓住同學的特點和個性或才能等說。
交流、評議、及時表揚，肯定學生指導說話。
3、對老師、班級、母校說
學生說說六年的小學生生活，除了同學還有誰給你深深的感情記憶？
讓學生明白對老師、校長、班級、母校說話要注意表達得體。
引導學生對老師等說贈言，師生互動。
四、編寫贈言，傾吐真情
1、課件出示贈言范例，簡要介紹格式
2、學生寫贈言，教師巡視，及時指導
3、指名學生讀贈言，師生評議
4、學生、師生互贈卡片，說贈言，傳遞真情
五、教師贈言，依依話別
教師小結(jié)，教師給學生留贈言，話別。
《畢業(yè)贈言》教學設(shè)計 3
教學目標：
1、明確畢業(yè)贈言的目的及內(nèi)容，辨別贈言的優(yōu)劣，了解贈言的特點。
2、通過說、寫畢業(yè)贈言，練習用簡潔得體的語言表達心中的情感，培養(yǎng)學生綜合表達能力。
3、在說、寫贈言過程中感受同學間純真美好的情誼，激發(fā)學生對母校、對老師、對同學的眷戀之情。
教學重點：
了解贈言的內(nèi)容及特點，學會說、寫贈言。
教學難點：
如何根據(jù)同學的特點寫出風格獨特、富有個性的贈言。
教學準備：
1、學生收集有關(guān)“離別”的詩句、諺語、名言。
2、學生自己制作或購買一些卡片。
3、教師自制多媒體課件。
教學過程：
一、深情回憶，創(chuàng)設(shè)情境。
1、欣賞同學們以往在一起學習生活的照片。（請主角簡要講述當時情景）
2、師導入：看著這些照片，聽著同學們的回憶，能讓我們回想起多少關(guān)于校園，關(guān)于老師，關(guān)于同學的往事啊。同學們每一張可愛的笑臉，每一個有趣的動作，每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在了大家的記憶中。這友誼是多么珍貴��！再過幾個星期，我們就要告別溫馨可愛的校園，告別朝夕相處的老師和同學，開始新的學習生活。此時此刻，你的心里有什么感受，能用一兩句話說說嗎？（學生輪流說說自己心中的感受。）
3、師：是呀，在離別之際，大家一定感慨萬千，一定有許多心里話要傾訴給母校，傾訴給老師，傾訴給同學，那么如何把心里話盡情地表達出來呢？寫畢業(yè)贈言，就可以把你們對老師、同學、母校的留戀、感激之情表達出來。（板書：畢業(yè)贈言）齊讀課題。
二、詩句引路，激發(fā)情感
1、師：俗話說：天下無不散之筵席。離別是我們每個人都要面對的，古人云：自古多情傷離別，古人在送別時留下了許多膾炙人口的詩句。
2、交流搜集的資料與同學共享。
課前老師讓大家搜集了關(guān)于送別的詩句、諺語、名言，誰愿意把你搜集到的資料讀出來和大家分享，看看別人是怎么寫臨別贈言的。
3、老師也把我們比較熟悉的關(guān)于“送別”的詩句列出了幾條。
①、王維在渭城送元二使安西時曾說——(生接力，說送別詩句。)
《送元二使安西》【唐】王維勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。
②、白居易《賦得古原草送別》一詩中寫道：
《送別》【唐】白居易又送王孫去，萋萋滿別情。
③、王勃在送杜少府之任蜀州時曾說道：
《送杜少府之任蜀州》（王勃）海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。
④、王昌齡在芙蓉樓送別辛漸時囑托道：
《芙蓉樓送辛漸》【唐】王昌齡洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺.
�、�、詩仙李白交友廣泛，他在離別汪倫時曾吟誦道：
《贈汪倫》【唐】李白桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情.
�、�、李白送別孟浩然后登高遠望長江和友人的行舟，寫道：
《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》【唐】李白孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流.
⑦、著名的邊塞詩人高適在送別朋友董大時曾樂觀的寫道：
《別董大》（唐）高適莫愁前路無知己，天下誰人不識君。
�、嗤跤^在送鮑浩然之浙東時曾道：
才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。
3、談讀后的感受。
師：讀著這些千古名句，你覺得在寫臨別贈言方面有什么啟示？
荀子說的好“贈人一言，重于珠玉”。臨別的贈言不但表達了自己的不舍之情，更給朋友以鼓勵。
三、辨析贈言，習得方法
師：一篇好的贈言應該表達什么主題，應該具有哪些特點呢？
�。ㄒ唬�、讀書中贈言：下面我們打開書143頁，讀一讀書中的畢業(yè)贈言，品味一下每句贈言，看看你最喜歡哪一句，多讀幾遍，一會來說說你的感受與大家分享。
1、生自讀、匯報。
�、俅河辏揪G了世界，而自己卻無聲地消失在泥土中。老師，您是我們心田的春雨，我們將永遠感謝你。
賞析：詩一般的語言，贊美了老師像春雨一般，滋潤著每個學生的心田，表達了自己對老師的感激之情。
�、�2老師，當了您六年學生，我明白了：原來陽光是這樣照亮人生的，雨露是這樣滋潤禾苗的。
賞析：作者把老師比作陽光、雨露，哺育自己成長，照亮自己人生的路，這既是作者的內(nèi)心感悟，也是發(fā)自內(nèi)心的贊美。
�、墼谖倚⌒〉男撵`里，除父母外便是你；在我的小小的世界里，最了不起的便是您，將來我也做老師，我常常這樣夢想——
賞析：直抒胸臆，表達了作者對老師的崇敬以及將來也要做一名老師的愿望。
齊讀，小結(jié)：這三句都表達了對老師的感激之情，贊美了師生間的情誼。
板書：感謝師恩贊美情誼
�、芪覀冊遣⒓缟L的兩棵小樹，我們曾是重唱的兩個聲部，我們曾是一張課桌上的一對學友。當我們揮手告別時，請帶上我最美好的祝福。
賞析：作者把自己和好友稱作“并肩生長的兩棵小樹”二重唱的兩個聲部”表明他們彼此是形影不離的好朋友，離別情濃，難舍難分。
�、菽憬o我的最珍貴的禮物——真誠的友情，我將永遠珍藏在心里。
賞析：簡短的贈言，表達了學友間的純真的友誼。
�、尥甑哪_印留在校園的小路上，笑語歡歌留在花壇的馨香里，母校的每個角落，都珍藏著我們的友情，播種著我們的夢想。
賞析：以對校園生活的美好的回憶作為贈言，自然引發(fā)學友對昔日美好時光的回憶，體現(xiàn)了同學間深厚的友誼。
齊讀小結(jié)：回憶美好的校園生活，贊美了同學間的友誼，抒發(fā)了依依不舍之情。
板書：回顧生活抒發(fā)不舍
2、賞析過這些贈言，我們知道了贈言的內(nèi)容主要包括：
�。�1）回顧生活，抒發(fā)不舍
（2）感謝師恩，贊美情誼。
3、小結(jié)：在贈言的最后，我們免不了要祝愿一下老師和同學的將來，這叫什么？
板書：展望未來，表達祝愿。
寫贈言時除善用修辭，還可以恰當引用古詩詞或名家名言會為你的贈言增色不少。
�。ǘ⒄n件出示贈言，學生看后辨優(yōu)劣。
師：老師也搜集到了一些贈言，哪兒來的呢？是老師以前的學生同學錄上的，請同學們看一看，讀一讀，欣賞一下。
附：贈言
（1）我們即將離別了，你是我最好的朋友，我祝愿你未來的日子里福如東海，壽比南山，長命百歲。
（2）你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已，相信進入中學以后經(jīng)過努力，你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。
�。�3）我送你一個168，祝你財源滾滾，一路發(fā)!發(fā)！發(fā)！
�。�4）人不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗。相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂的終結(jié)，又是未來幸福的開端。
（5）愿你是航船，在知識的海洋里乘風破浪；愿你是水晶，永遠保持一顆純潔善良的心；愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風暴雨的考驗。
�。�6）祝你好好學習，天天向上。
�。�7）祝你笑口常開，笑死活該！
2、學生讀后評價，辨優(yōu)劣。
師引：有的同學讀著讀著就發(fā)笑，能問問你們?yōu)槭裁窗l(fā)笑嗎？主要針對1、3、6、7句展開評析。你最欣賞，最喜歡哪一句？能簡單說說理由嗎？主要針對2/4/5句展開評析。
回答小結(jié)：
2、4、5這三則贈言抓住了同學的個性特點，有針對性的寫出了對同學真誠的.希望和祝愿。像這樣語言優(yōu)美、針對性格特點、有激勵作用的贈言能夠給人以美的享受和積極向上的作用。
1、3這二則贈言有的商人味十足，有的成人味太濃，6沒有任何針對性的空話、套話，7只是惡作劇，這樣的贈言是不受人歡迎的。
3、師：那你覺得我們寫畢業(yè)贈言要注意什么呢？教師和學生一起歸納。（一個好的贈言應該有這樣的特點：語言優(yōu)美生動且簡潔，能寫出接受贈言同學（老師）的特點，有較強的針對性；觀點正確，有激勵等的作用。我們對同學和老師的祝福是發(fā)自內(nèi)心的）
隨機板書：語言簡潔主題健康風格獨特抓住特點生動得體情真意切
4、了解不同的格式，感受不同風格
師對照板書適當小結(jié)：一條小小的贈言就能看出一個人的文采，可別小看它。
四、學寫贈言，感受真情。
師：下面就是你們小試牛刀的時候了，寫之前給大家一個溫馨提示：
1、課件出示溫馨提示：
▲寫之前想清楚贈送的對象，送給班級中的一名同學，有余力的同學可以選擇2——3位寫。
▲想想剛才同學對幾條贈言的評析，記得揚長避短。
▲可以引用詩句、名言警句，但要寫出你的個性來！
2、學生自由創(chuàng)作，教師巡視指導。發(fā)現(xiàn)有特色的打上記號
五、交流贈言，表達情感
1、互動游戲，交流贈言
（1）老師也帶來了為我們班幾位同學寫的贈言，（師讀贈言）猜猜是寫給誰的，然后說說理由。
�。�2）我們請剛才老師在紙上打上記號的同學上臺展示自己的贈言，做個小游戲：上來的同學只讀贈言內(nèi)容，不能說是贈給誰的。下面的同學聽完后猜猜他是寫給誰的，其余同學要認真傾聽，積極思考，聽完之后進行評價，接受贈言的同學到臺上說說自己此刻的感受。也可以用你們平時最為默契的動作來見證你們的友情。
2、在音樂聲中互送贈言：（播放女聲版《友誼地久天長》，同學們在音樂中互送贈言）現(xiàn)在，請把你寫的贈言贈送給你的好朋友，并親自念給對方聽。要念得聲情并茂，念完后把書簽送給好朋友。
六、拓展激情，升華情感。
1、師：聽著同學們寫的贈言，我仿佛看到了你們那一顆顆誠摯的心，也感受到了你們那一份份純真的情，真是一份贈言一份情，份份贈言表真情，他年回憶此時刻，定有淚水濕眼睛。同學們，贈言傾吐了我們的真情，拉近了我們的距離，在未來的日子里，老師衷心希望你們每一個人學習更優(yōu)秀，生活更開心。一面請接受老師送給大家的贈言：
無論走到哪里，
請記�。耗銈冊�(jīng)是六年的兄弟姐妹，
無論身在何方，
請記�。簬椭司褪菐椭阕约骸�
成功時，
不要忘記告訴大家，讓我們與你同樂；
失敗時，
不要忘記我們永遠支持你。
勤奮、進取、正直、善良，
誠信、盡責、儒雅、博愛，
勇敢、堅強、樂觀、向上！
這是老師對你們的期望。
祝福你們中的每一位，
永遠健康、快樂、幸福！
2、老師一邊朗讀一邊贈送贈言卡。
3、同學們，時間是如此短暫，下課的鈴聲將要敲響，請大字起立，把我們的《臨別的留言》送給我們母校的每一位老師，每一位同學。
4、生齊誦：
夏天馬上過去,我們將要離去,
喧鬧的操場上,有人將繼續(xù)我們的游戲,
悄悄萌動的心緒和屬于童年的記憶,
一天天增長的友情,為歲月留下最初的痕跡.
耳邊響起熟悉的鈴聲,是召喚還是別離,
陽光下的你靜靜站立,我的眼里卻在下雨.
走過校園四季,我踏過愛的足跡,
臨別的留言寫下永遠美麗的回憶.
秋天馬上來臨,我們告別這里,
未來的日子啊,不會忘記您的教誨,
粉筆染白的發(fā)絲啊,教鞭舞動的旋律,
我的夢想和您的期待,一輩子都不會忘記.
耳邊響起熟悉的鈴聲,是召喚還是別離,
陽光下的您靜靜站立,我的眼里卻在下雨.
走過校園四季,我踏過愛的足跡,
臨別的留言寫下永遠美麗的回憶.
板書設(shè)計：
畢業(yè)贈言
主題特點
回顧生活，抒發(fā)不舍語言簡潔主題健康
感謝師恩，贊美情誼風格獨特抓住特點
展望未來，表達祝愿生動得體情真意切
《畢業(yè)贈言》教學設(shè)計 4
設(shè)計理念：
《新課程標準》指出：語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。因此，應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內(nèi)容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。因此，在教學中，應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的`語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。
教材簡析:
《畢業(yè)贈言》這篇文章是胡適先生1929年在中國公學18級畢業(yè)典禮上的演講。它語言精練、生動、形象，富有時代感，飽含感情，給人以啟迪。
這篇演講的中心話題是：不要拋棄學問。全文思路清晰，行文流暢，層次分明。即：提出贈言→論說學問的重要性→指出怎樣做學問→表達希望與祝愿。
教學目標：
1、知識與技能
(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文。
(2)理解文章內(nèi)容，談?wù)勛约菏艿降膯l(fā)。
(3)學習課文針對性強，用語得體，有真情實感等表達方法。
2、情感目標：
教育學生熱愛學習，不要拋棄學問，樹立終生學習觀。
教學重點：
讓學生在閱讀中感悟不要拋棄學問的重要性。
教學難點：
1、激發(fā)學生熱愛學習，終生不要拋棄學問。
2、學習作者按一定順序表達情感的方法。
教學方法：
教學有法，但無定法。在本節(jié)課的教學中，為了更好地完成教學任務(wù)，可采用朗讀感悟法、情境教學法、合作討論法。
教學準備：
教師：課件
學生：搜集與本課相關(guān)的資料。
教學時間：
建議本課教學1課時。
解讀與提示:
第1段：提出贈言，揭示中心話題：不要拋棄學問。
第2段：論說學問的重要性。在這段中，能凸現(xiàn)全段的主要意思的句子是：趁現(xiàn)在年富力強的時候，努力做一種專門學問。
第3--6段提出怎樣做學問。作者在這一部分中采用總分式，就做學問表達的看法是：要創(chuàng)造條件做學問，要抓緊時間堅持做學問。
第7--9段表達了作者的希望與祝愿。
《畢業(yè)贈言》教學設(shè)計 5
教學目標
1、會分辨贈言的優(yōu)劣，說出優(yōu)劣的原因。
2、能根據(jù)同學的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的語言送給他（她）。
3、感受同學之間純真美好的情感。
教學重難點
會分辨贈言的優(yōu)劣，能根據(jù)不同情況寫出最合適的贈言。
教學過程
一、談話引入。
同學們，我們在小學里共同學習，生活了6年，結(jié)下了深厚的友誼，這種同學之間的友誼是十分珍貴的�，F(xiàn)在離小學畢業(yè)不遠了，同學之間有什么勉勵的話，祝愿的話要說嗎？今天這節(jié)課就給大家一個機會，互相說說祝愿的話，并且可以寫在同學的紀念冊、筆記本上，也可以寫在自己制作的卡片或書簽上，贈送給同學。
二、聽錄音，辨優(yōu)劣。
要求：認真聽，聽后說出這幾則贈言好在哪里？不足的是哪些？為什么？
好的：
立群的贈言，希望劉海波戰(zhàn)勝膽怯：
李航的贈言，希望鄔星做個堅強的男子漢。
吳菁的.贈言，祝愿馬銀燕在學習上，品德上，膽量上都有進步。
不足的：
賈寶貴的贈言，他祝同學“一路發(fā)”，這是商人的語言，不適合我們學生，把商人以掙錢多為目標作為我們努力方向，大錯特錯。
張翔的贈言：說的是一些套話，既沒針對性，也沒具體內(nèi)容。
修改意見
通過以上贈言的辨析，你認為怎樣才能寫出好的贈言？
A、觀點必須正確，有較強的思想性。
B、內(nèi)容能根據(jù)接受贈言同學的特點，有較強的針對性。
C、語言要生動、簡潔。
三、寫贈言。
先在草稿紙上寫，然后再修改。教師巡回指導，指導重點是基礎(chǔ)較差的學生。
四、交流、評議。
1、同桌評議。
2、挑幾個學生的作品全班評議。（所挑作品應有代表性。）
五、裝飾制作，送給同學。
《畢業(yè)贈言》教學設(shè)計 6
一、教材分析
1、《畢業(yè)贈言》是浙教版九年義務(wù)教育六年制小學語文課本第十二冊第六單元的聽說訓練，是小學階段的最后一篇聽說訓練內(nèi)容，是對小學階段聽說訓練內(nèi)容的一次綜合練習和全面檢閱。對于每一位即將畢業(yè)的六年級學生來說，這次的聽說訓練內(nèi)容，既是他們學習語文知識的需要，更是他們進行人際交往的需要。
2、《畢業(yè)贈言》聽說訓練通過先讓學生聽準備好的畢業(yè)贈言錄音，能辨其優(yōu)劣;再聽錄音，能說出其優(yōu)劣的原因，并總結(jié)歸納出優(yōu)秀畢業(yè)贈言的標準;三聽錄音，結(jié)合錄音內(nèi)容，按著標準，針對每個同學各自不同的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的語言送給他(她)，并從中感受和體會同學之間極其純真美好的情感，進一步激發(fā)學生學習祖國語言，應用語言文字的興趣。
3、依據(jù)《新課程標準》，根據(jù)本單元訓練重點，結(jié)合學生的年齡特征、知識能力和認知規(guī)律，我認為該聽說訓練內(nèi)容上教學重點是：讓學生聽清幾則畢業(yè)贈言的內(nèi)容，能正確判斷其優(yōu)劣，提高分辨是非的能力;能準確分析其優(yōu)劣所在，并在此基礎(chǔ)上，讓學生歸納總結(jié)出優(yōu)秀畢業(yè)贈言所具備的標準，根據(jù)同學不同特點說、寫適合、得體的畢業(yè)贈言。學生的學法，決定老師的教法，教學的重點也決定著教學的難點，所以，能說清畢業(yè)贈言的優(yōu)劣的理由，寫出有特色的畢業(yè)贈言應為這節(jié)課的教學難點。
二、目標定位
1、長期以來，我們的教育著眼于知識的積累。隨著科技的發(fā)展，人類社會所創(chuàng)造的知識在不斷地翻番，只著眼于知識積累的教育已不符合“三個面向”的精神，《新課程標準》在“教學目的”中具有前瞻性、鮮明地指出：“小學語文教學應立足于促進學生的發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎(chǔ)”。同時，“以人為本”，強調(diào)學生的主體發(fā)展。
2、參照《新課程標準》，結(jié)合本班學生學習實際和本單元訓練的重難點，制定以下教學目標：
A、知識目標：能正確分辨錄音中畢業(yè)贈言的優(yōu)劣，并能說出判斷優(yōu)劣的理由，提高明辨是非的能力。
B、能力目標：選擇自己熟悉的一、二位同學，根據(jù)他們各自的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈言送給對方。
C、情感目標：在互贈畢業(yè)贈言的過程中感受同學之間純真美好的友情。
三、學法指導
1、本節(jié)課我采用發(fā)現(xiàn)法、討論法和自主學習等學習方法。
2、蘇霍姆林斯基說過，“在兒童的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”。小學畢業(yè)，現(xiàn)在對于學生來說，可謂是伸手可及、指日可待的事了。在聽完一遍錄音后，在老師所創(chuàng)設(shè)的情境下，學生一定會有把自己積聚多年的情感釋放出來的強烈愿望。這個時候，老師就可以充分發(fā)揮主導作用，體現(xiàn)學生的學習主體地位，讓他們從中做出判斷，辨其優(yōu)劣。
3、現(xiàn)代建構(gòu)理論指出，“學生的學習不是被動的接納過程，而是一個以已有知識、經(jīng)驗、態(tài)度等為基礎(chǔ)的主動的建構(gòu)過程”。老師在學生能對贈言做出正確判斷的基礎(chǔ)上，為學生營造一個“寬松、民主、探索、合作”的空間，以喚醒、激活學生自主學習的熱情，讓學生在主動參與中生動活潑地發(fā)展，分析贈言的優(yōu)劣所在，確定優(yōu)秀畢業(yè)贈言的標準，為針對同學的不同特點說、寫畢業(yè)贈言作好鋪墊。
四、教法設(shè)計
參考《新課程標準》，依據(jù)教材特點，根據(jù)學生的知識能力和認知規(guī)律，教程設(shè)計如下：
1、創(chuàng)設(shè)情境，導入揭題。
在小學里，同學們共同學習生活了6年，結(jié)下了深厚的友誼，這種同學之間的友誼是十分珍貴的�，F(xiàn)在離小學畢業(yè)不遠了，同學之間有什么有勉勵的話，祝愿的話要說嗎?今天這節(jié)課就給大家一個機會，互相說說祝愿的話，并且可以寫在同學的紀念冊、筆記本上，也可以寫在自己制作的卡片或書簽上，贈送給同學。(板書課題)這樣引出課題，讓學生在躍躍欲試的情緒下進入新課的.學習，可以激發(fā)起學生學習本課的興趣，使學生帶著學習目標主動參與本課新知識的學習，變“要我學”為“我要學”，促進學生自主學習。
2、合理鋪墊，充分感知。
讓學生先聽錄音，初步感知分辨哪些贈言寫得好，哪些贈言寫得不好。在學生初步感知、學習之后，老師因勢利導，提出問題“你是怎樣做出這個判斷的?”重新激發(fā)學生漸淡的學習激情。
3、由表及里，揭示規(guī)律。
讓學生再聽錄音，再次感知，并作好記錄，思考、討論上一環(huán)節(jié)留下的問題，讓學生各抒己見，充分發(fā)表自己的見解。在這個基礎(chǔ)上，讓學生再聽錄音，矯正討論結(jié)果，有意識地讓學生說說自己做出判斷的理由。在學生說的過程中，其他學生也就會重新審視自己的判斷和理解，使自己的是非分辨能力更具鮮明化，讓學生始終處于積極主動的思維狀態(tài)之中。通過學生的自我認識，老師的適時點撥、指導，概括出優(yōu)秀畢業(yè)贈言所必需具備的標準，突出“師導生學”的地位，體現(xiàn)“教學相長”的原則。就這樣，通過學生先學先講，教師先教后導的教學，充分發(fā)揮了學生的學習主動性。學生在老師的引導下，自主地學習，自主地參與，真正成了課堂中的發(fā)現(xiàn)者，研究者和探尋者。
通過以上三個環(huán)節(jié)，完成了知識目標的教學，突破了教學重難點：聽清畢業(yè)內(nèi)容，并判斷其優(yōu)劣，歸納總結(jié)出優(yōu)秀畢業(yè)贈言的標準。
4、由聽到說，說練結(jié)合。
當學生歸納出優(yōu)秀畢業(yè)贈言的標準后，學生的自主學習熱情被再次激活，學生的表現(xiàn)欲就顯得更為明顯。在這個時候，老師把握住這個良機，順勢把學生的思維由聽贈言自然而和諧地過渡到說贈言，變課堂上的“一言堂”為“群言堂”，將素質(zhì)教育落到實處。語言是思維的載體，學生要想把自己的希望和祝愿贈給同學，必須先進行語言的組織、提煉，就這樣，既訓練了學生的語言表達能力，又開拓了學生的思維，真正體現(xiàn)了素質(zhì)教育的真諦，不是讓每個學生都成為統(tǒng)一規(guī)格的“標準件”，而是造就充滿活力的、具有鮮明個性的、會學習的一代新人。所以從這個意義上說，也同時培養(yǎng)了學生抽象、概括的能力，并從中感受到同學之間的那種純真的感情。這種由感性認識到理性認識的過程，就是思維在質(zhì)上的飛躍，可謂是“一石三鳥”，讓知識、能力、情感等教育目標在這一訓練過程中珠聯(lián)璧合、相得益彰。
5、說寫結(jié)合，學以致用。
大綱中指出，“語文，指的是口頭語言和書面語言，是反映人類思想認識的聽覺符號或視覺符號�！庇纱丝梢姡瑢W生完成由聽到說的訓練，還沒有完全達到借助語言進行人際交往的根本目的。人際交往可以利用口頭語言，當然也不排除書面語言，即文字的運用。但若能把二者有機結(jié)合起來，則語文這種認識工具的作用就更具現(xiàn)實意義了，所以我又有目的地讓學生把自己剛說的畢業(yè)贈言用文字記錄下來，寫在準備好的精美卡片上，送給自己的同學，并在送的過程中再一次感受同學之間純真、美好的感情，把這次聽說訓練活動推向高潮。
6、師生互動，拓展遷移。
前面的教學環(huán)節(jié)層層深入，環(huán)環(huán)相扣，已基本上完成了本課的教學目標，這時，老師說出送給同學們的畢業(yè)贈言，讓學生不僅感受到同學間的友情，也能感受到濃濃的師生情，產(chǎn)生對老師的感謝之心，對母校的留戀之意，體會到也應自覺而自愿地把畢業(yè)贈言送給老師，送給母校，從而從根本上改變學生等待老師傳授知識，消除學生學習上的依賴心理，使學生成為主動探索者，把學習的潛力充分挖掘起來，學會自主學習，進而學會生存，形成獨立自尊的健全人格。
通過以上三個環(huán)節(jié)，完成了能力目標、情感目標的教學，突破了寫有特色的畢業(yè)贈言這一教學重難點。
《畢業(yè)贈言》教學設(shè)計 7
一、設(shè)計理念
�。保幸庾R地開發(fā)和整合包括教材在內(nèi)的語文教育資源，作文前引導學生廣泛查閱相關(guān)資料，豐富學生的積累；作文時引進相關(guān)資料進行補充閱讀，加強感性認識；作文后引導學生進行實踐活動，強化認識，深化感情。
�。玻珜ё灾魈骄繉W習，引導學生自行查閱資料，自讀自悟，在讀議練的過程中掌握贈言的一般規(guī)律。
�。常岢献鲗W習，在互評互贈中提高寫作水平，陶冶情操。
二、教學目標
�。保趶V泛閱讀的基礎(chǔ)上，能分辨出贈言的優(yōu)劣，并能說出它優(yōu)劣的所在。
�。玻芨鶕�(jù)同學的特點，用比較生動、得體的語言表達自己的意思。
３．能感受同學之間真摯的友誼。
三、教學重、難點
重點：能分辨出贈言的優(yōu)劣，并能根據(jù)同學的特點寫贈言。
難點：能選取合適的內(nèi)容，用適當?shù)姆绞奖磉_自己的情意。
四、課前準備學生：廣泛搜集、閱讀有關(guān)贈言，選擇幾則自己喜歡的贈言背誦下來；制作一張精美的贈卡。
教師：了解學生中流傳的贈言，選擇幾則典型的抄錄下來；準備幾則自己寫的或從其他資料中找到的優(yōu)秀贈言。
五、教學過程：
陽光自主五分鐘：我的`課堂我做主，陽光自主五分鐘。
請兩位同學給大家介紹美麗的校園或自己印象深刻的人物。
【播放班得瑞《童年》】
一、在對往事的回憶中，喚醒學生的情感。
就像這智慧女孩和陽光運動場一樣，校園中的一景一物都深深地印在了我們的腦海里。其實讓我們深刻記憶的還有這些——播放學生的活動幻燈。
此時此刻，留給你印象最深刻的是什么？
屈指一數(shù)，只有十來天我們就要和培養(yǎng)了我們六年的母校，和陪伴了我們六年的老師、同學說再見了。道不盡的離別之情我們該如何來表達呢？這節(jié)課我們就一起來寫“畢業(yè)贈言”。
什么是“畢業(yè)贈言”，請同學們出聲朗讀課本第143內(nèi)容，談?wù)勛约旱恼J識。（懷念、勸勉、警戒、希望、回憶……）
板書：寫什么？
二、在千古佳句的交流中，激發(fā)學生的情感。
1、引導交流搜集到的資料。
離別之情，自古就有之。千百年來，無數(shù)文人墨客借文字來抒發(fā)自己的離愁別緒。你知道哪些詩句，和大家交流。
2、課件出示部分詩句，學生有感情地朗讀，激發(fā)學生的情感。
山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。
莫愁前路無知己，天下誰人不識君！
海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。
又送王孫去，萋萋滿別情�！ぁ�
長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山。天之涯，海之角，知交半零落。一觚濁酒盡余歡，今宵別夢寒。
3、你從這些名詞佳句中獲得了哪些寫畢業(yè)贈言的啟示。
（借景抒情、借物抒情、托物言志，表達真情實感，要營造一定的氛圍、意境……）
板書：怎么寫？
三、在分析思辨中，讓學生明確寫法。
今天，老師也給大家?guī)砹藥锥巍爱厴I(yè)贈言”，我們一起來欣賞。
課件出示贈言，學生分析、辨優(yōu)劣。
（1）我們即將離別了，你是我最好的朋友，我祝愿你未來的日子里福如東海，壽比南山，長命百歲。
（2）你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已，相信進入中學以后經(jīng)過努力，你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。
《畢業(yè)贈言》教學設(shè)計 8
課前準備
1、學生自己制作或購買一些卡片。
2、教師自制多媒體課件。
教學目的
1、知識目標：能根據(jù)同學(老師)的特點把自己的希望和祝愿組織成美好的語言送給他(她)。
2、情感目標：感受師生之間、同學之間純真美好的情感。
3、技能培養(yǎng)：能分辨贈言的優(yōu)劣，說出優(yōu)劣的原因。
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
同學們，再過一段時間，我們就要結(jié)束六年的小學生活了，就要告別我們可愛的校園，告別我們朝夕相處的老師和同學。六年來，我們度過了多少個日日夜夜，這里記錄著我們成長，我們的友誼。(屏顯：班級一角、學生活動的圖片)這里，每一間教室，每一瞬間，每一個角落……都珍藏著我們的足跡。六年的小學生活，還有哪些事令你難忘呢?(先讓同桌互相說，然后指名說。)六年啊!值得我們珍藏的事太多太多，同學的每一張笑臉，每一次幫助，老師的每一次關(guān)愛，每一次教導，都深深的留在大家的記憶中了，此時此刻，我們就要離開這美麗的校園，離開親愛的同學，離開可敬的老師……你們的心里有什么感受，能用一句話說說嗎?(學生說自己心里的感受。)
是呀，現(xiàn)在就要說再見，我們真的感慨萬千。多情自古傷離別。在離別之際，你們一定有許多內(nèi)心的話兒要傾訴給母校，傾訴給老師，傾訴給同學，把這些話寫出來就是“畢業(yè)贈言”。今天老師給大家提供一個機會，把你們對母校、老師的留戀、感激之情，對同學、朋友的希望、祝愿之心充分地表達出來。
二、評析贈言
1、學生閱讀書上的贈言，然后說說畢業(yè)贈言該寫些什么?
2、老師從以前同學們的`畢業(yè)贈言中選了幾則，請大家看看，哪幾則寫得比較好，哪幾則寫得不夠好?為什么?(屏幕顯示)
①我們即將離別了，你是我最好的朋友，我祝愿你在未來的日子里福如東海，壽比南山，長命百歲。
�、谀憧偸悄敲纯蓯�，樂觀積極是你的天性，這也是我要和你交朋友的原因。分別之際，我希望胸懷大志的你能通過自己的努力，實現(xiàn)理想。
③你總是默默無語，從不在課堂上發(fā)言，其實你很棒的，為什么不多給自己機會呢?真希望進入中學的你能如展翅高飛的雄鷹，勇往直前!
�、芪业睦吓笥�，你總是這么狡猾，以后的你一定能一路發(fā)，我祝你財源廣進!
(師相機引導：第一句是適合用在祝壽時的，第四句則是商人的語言，不適合我們小學生，第二句比較有針對性，既說出了同學的特點，也寫出了自己對同學的祝福，第三句對同學有激勵的作用。)
師：如何寫好贈言，一個好的贈言應該有什么特點呢?(四人小組交流、討論)
教師和學生一起歸納。(一個好的贈言應該有這樣的特點：語言簡練、生動;能寫出接受贈言同學或老師的特點，有較強的針對性;觀點正確，有激勵等的作用。)
三、學生寫贈言
小小的贈言卡，它包含著你的情和意，優(yōu)美的贈言可以看出你的文采，能夠讓人聆聽你的心語;精心的設(shè)計，又能展示你的個性，可以讓人感受你的真情。千言萬語，萬語千言，讓我們把自己美好的回憶、美好的祝福，化作激昂的文字，依托那小小的卡片，送給我們的老師，送給我們的同學……
寫的時候可以引用你收集到的名言、詩詞，甚至可以修改。老師還要提醒大家的是寫贈言的時候要注意贈送的對象!
(學生寫贈言)
四、交流贈言，好的給予肯定，不足的提出改進意見。
五、送上老師給全體同學的贈言，(多媒體顯示，師朗誦)
六、同學們，今天的分別，是為了明天更美好的相聚，把我們的祝愿和真情送到同學(或老師)手中，愿大家友誼長存。[學生將寫有自己美好祝福的賀卡贈送給同學(或老師)。]
板書設(shè)計：
畢業(yè)贈言
簡練、生動、抓住特點
《畢業(yè)贈言》教學設(shè)計 9
教材分析：
愛”永遠是教育的主旋律，“愛的教育”應該從學生熟悉的事物做起，密切聯(lián)系學生的生活來進行。校園生活為我們提供了一個生動而鮮活的教育素材——“愛同學”、“愛老師”、“愛學�！�。
本文通過作者對六年學習生活及成長歷程的回顧，抒發(fā)了對母校、老師、同學的眷念之情。全文共有9個自然段，可以分成三大部分：
第一部分（第1自然段）：想到即將告別母校、老師、同學，心中涌起深深的眷戀之情。第二部分（2——7段）：我們不會忘記母校，更不會忘記敬愛的老師。本段又可以分成3層，分別回顧了入學時、六年學習生活、六年成長歷程。第三部分（第8、9自然段）：寫離別母校前，抒發(fā)的豪情壯志。
設(shè)計意圖：
“隨著畢業(yè)腳步的越來越近，孩子們即將告別母校，踏上初中生活。這些孩子與母校一同走過了六年，見證著學校從區(qū)級到市級再到省級的翻天覆地的變化。這里是無比熟悉的校園，這里有諸多敬愛的良師，這里留下了曾經(jīng)耕讀的記憶，我希望能通過這節(jié)課讓孩子們對母校的愛、對母校的眷戀永遠定格在記憶之中。
教學要求：
（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�2）學會本課6個生字，理解由生字組成的詞語。
�。�3）能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點句子所表達的思想感情。
�。�4）憑借課文中的語言材料，體會同學對母校、老師和同學的眷戀之情。
教學重點：
理解本課第2部分的內(nèi)容，體會出對母校的眷戀之情。
教學難點：
寫出有一定思想和文采的畢業(yè)贈言。
教學時間：
三課時
教學流程：
第一課時
一、談話導入
1、同學們，不久你們就要小學畢業(yè)了，你們將告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學，大家有什么感想呢？
2、作者在小學畢業(yè)時感慨萬千，飽含激情地寫下了《明天，我們畢業(yè)》。今天我們就來學習這篇文章。
二、初讀課文
1、自學課文。
�。�1）提出自學要求：
A、讀準字音，認清字形，讀順每句話。]
B、畫出不理解的詞語，或聯(lián)系上下文理解。
（2）學生自學，教師巡視
2、檢查自學效果
�。�1）指名讀課文，糾正錯誤
�。�2）了解對部分詞語的理解情況
眷戀
憧憬
朝夕相處
博大精深
3、讀課文，想想課文可分幾段，每段寫什么。
A、學生思考
B、集體討論。
第一段（1）寫想到即將告別校園、老師和同學，心中涌起深深的眷戀之情
第二段（2——7）寫我們不會忘記母校，更不會忘記進敬愛的老師。
第三段（8、9）寫等我們成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再來看望我們的老師
4、分段朗讀課文。
三、指導書寫生字
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，觀察年它們左右的占位情況，比較異同
2、找出上下結(jié)構(gòu)的字，比較各部分的占位情況
3、學生板演，評議
4、學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視
四、布置作業(yè)
1、練讀課文，做到正確、流利。
2、抄寫詞語
第二課時
一、復習、導入
想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學，心中就涌起了深深的眷戀之情。
�。�1）“眷戀”是什么意思？眷戀什么？
美麗的校園
眷戀朝夕相處的老師和同學
�。�2）還會眷戀什么呢？
五彩斑斕的學習生活
�。�3）為什么呢？
為什么深深眷戀美麗的校園？
為什么深深眷戀五彩斑斕的學習生活？
為什么深深眷戀朝夕相處的老師和同學？
二、學生分小組討論，相互啟發(fā)，教師巡視
三、學習第二自然段
�。�1）指名回答
�。�2）欣賞畫面，體會校園的美麗。
引讀:我還清楚地記得,6年前,我們依偎著爸爸媽媽,懷著對學校的憧憬、對老師的敬仰走進校園�！�
�。�3）校園這樣美麗，可明天就要畢業(yè)了，你想對母校說什么？
帶著對母校的熱愛、眷戀之情朗讀課文
四、學習第三自然段
（1）聽錄音，欣賞錄象
�。�2）出示句子
6年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！
�。�1）“五彩斑斕”是什么意思？課文描寫了怎樣一幅五彩斑斕的畫卷？
（從清晨跨進校門、早操、上課、中午的寫字、課外興趣小組活動等方面體味校園生活的五彩斑斕）
(2)表達了怎樣的思想感情?
6年過去了,我們在這里茁壯成長.我們學到了不少知識和技能,懂得了怎樣做人,更感受到了童年的歡樂和幸福.母校啊母校,這些都是您給予我們的精神財富,我們怎么能忘記!
表達了怎樣的思想感情?有感情地朗讀句子。
校園生活這樣多姿多彩，你能通過朗讀，表達出母校的熱愛和贊美嗎？
五、學習第五自然段
�。�1）指名交流
�。�2）出示句子：
在我們的心目中，你是天使，你是大樹，你是海洋。
�。�1）聯(lián)系課文，理解為什么說“老師是天使，你是大樹，你是海洋�！�
（2）你們的每一點進步、每一點成績也離不開老師的心血和汗水，你有切身的體會嗎？
過渡：在這離別的時刻，敬愛的'老師，我們要送給您一支歌（欣賞音樂），讓您休息的時候聽聽我們的心聲；我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我熾熱的心跳。
�。�1）交流體會句子的思想感情
（2）有感情地朗讀
總結(jié)：明天，我們就要畢業(yè)，。我們眷戀美麗可愛的校園，（因為）它是那樣誘人；
我們眷戀五彩斑斕的學習生活，（因為）我們在這里茁壯成長；
我們眷戀朝夕相處的老師，（因為）在我們的心目中，你是天使，你是大樹，你是海洋。讓我們同唱一支歌，說聲“謝謝，母�！薄爸x謝，老師”“謝謝，親愛的同學”
第三課時
一、復習導入
1、朗讀課文第1——7自然段
2、作者眷戀母校、眷戀老師，想以怎樣的行動來報效母校和老師呢/
二、講讀第三段
1、漫步美麗的校園，作者看著6年前親手栽下的小樹，產(chǎn)生了一個心愿，是心愿呢？
2、出示
等到這些小樹長成參天大樹，等到我們也成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再來看看我們的老師，道一聲“老師，我們沒有辜負您的希望！”
（1）“棟梁”是什么意思？
�。�2）這句話表達了怎樣的思想感情？
3、有感情地朗讀第6自然段，體會同學們立志成材、回報老師的心愿及對母校、對老師的深深眷戀。
三、總結(jié)課文
1、這篇課文主要寫了什么？表達了怎樣的思想感情？
2、有感情地朗讀課文
四、布置作業(yè)：
1寫出具有真情實感的畢業(yè)贈言。
2、和家長交流，傾聽他們對自己小學六年的學習、品德、健康等作出的評價。
附、板書設(shè)計：
24
明天，我們畢業(yè)
6年的學習生活
學到了
懂得了
更感受到了
敬愛的老師
是天使
是大樹
是海洋
眷
戀
《畢業(yè)贈言》教學設(shè)計 10
[教學要求]
1、精讀課文，體會作者對母校生活的眷戀之情。
2、抓住關(guān)鍵詞、重點句的朗讀、吟誦，領(lǐng)悟內(nèi)涵，訓練語感，理解語言，體會情感。
[教學過程]
一、復習：
一想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學，心中就涌起深深的眷戀之情。
板書：眷戀
從上一節(jié)課的學習中，你知道這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？
二、新授：
師：（1）讓我們的思緒回到六年前，（配上一組學生開學到校鏡頭）
出示：6年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對學校的憧憬、對老師的敬仰走進校園。綠草如茵的操場，窗明幾凈的教室，天真爛漫的同學，和藹可親的老師，散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。
理解：誘人是什么意思？板書：誘人
課文是怎樣寫出一切都是那樣誘人的？
小結(jié)：有了這些修飾語，我們真切地感受到了一切都是那樣誘人。這就是我們祖國語言文字的`神奇魅力。讓我們讀出這句子的美。
師：（1）是啊，6年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！出示這句話讀一讀。就圍繞這句話，你能提出幾個問題？
五彩斑斕：豐富多彩、五彩繽紛、絢麗多彩、多姿多彩
板書：五彩斑斕
�。ㄊ裁词钱嬀�？怎樣的畫卷？）
（為什么說6年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷�。�
2、6年除了寒假、暑假，我們有一千多個白天是在學校里度過的，這么漫長的時間，用一段文字寫下來，你準備怎么寫？學生交流自己的想法
1、課文選取了哪些學習生活的場景來寫的？自由朗讀課文第三自然段，用筆把這些場景找出來。
�。ㄇ宄�、早操、課堂上、中午15分鐘、課外興趣小組）
請同學們接著老師的話往下讀。（引讀）
2、這個……表示什么？（豐富多彩的學習生活）
小結(jié)：課文所寫的，不正是我們熟悉的學習生活嗎？作者多高明啊，用一天的學習生活的場景概括了六年的全過程，這就是選取典型場景敘事。以后我們寫作時也可采用這種手法。
小黑板出示：選取典型場景敘事
師：6年過去了，我們在這里茁壯成長。
出示：6年過去了，我們在這里茁壯成長。我們學到了不少知識和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財富，我們怎么能忘記！
指名讀，理解：精神財富
精神財富指什么？
（學到了……懂得了……更感受到了……）
母校給予我們的精神財富，我們怎么能忘記！
我相信大家都有這樣的感受，你能讀出來嗎？指名讀。
點評：哪個地方讀得特別好？
齊讀：讓我們一起把自己的這種對母校的難忘之情讀出來吧！
師：我們不能忘記這快樂的校園生活，更忘不了我們敬愛的老師。
1、下面這段話表達了作者對老師的贊美，句子很美，像一首詩，請同學們小小組自己分角色讀一讀。
2、怎樣讀好這詩一般的語言，指名一組讀
3、我們一起來表達對老師的贊美之情，老師為大家分一下角色來練讀一下。出示這段話分配角色朗讀。
4、出示：在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。讀一讀，你是怎么理解老師是天使，是大樹，是海洋這句話的？
�。ɡ蠋熛裉焓挂粯印翊髽湟粯印窈Ｑ笠粯印�
4、小結(jié)：這段話抒發(fā)了對老師贊美和熱愛之情，敘事與抒情相結(jié)合，是我們這篇文章的又一寫作特色。
小黑板出示：敘事與抒情相結(jié)合
師：在這離別時刻，你想為老師做些什么？
投影出示：
我們要送您一支歌，讓您休息的時候聽聽我們的心聲；我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。
師：古今中外，贊美老師的詞句很多，課前老師叫你們搜集了，把你們搜集到的拿出來，先同桌交流一下。
指名朗誦。
師：說得真好，聽了這火一樣的詞句，老師已感受到你們熾熱的心跳。
師：六年過去了,我們即將告別母校，讓我們再一次漫步美麗的校園，去看一看吧。
1、讀：漫步美麗的校園，當年我們親手栽下的一株株樹苗，如今已經(jīng)長成一棵棵小樹。親愛的同學們，在這離別的時刻，讓我們再給小樹施一次肥、澆一次水吧！
2、漫步美麗的校園，撫摸著我們親手栽下的小樹，在這離別時刻，我們內(nèi)心無比激動，有一首歌唱出了我們此時此刻的心聲。音樂欣賞：《校園的早晨》
3、讓我們記住這美好時光，直到長成參天大樹。出示：等到這些小樹長成參天大樹，等到我們也成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚再來看望我們的老師，道一聲：老師，我們沒有辜負您的希望！談?wù)勀闶窃鯓永斫膺@句話的？
小結(jié)：這就是課文開頭所講到的我們心中就涌起深深的眷戀之情。
同學們，明天，我們畢業(yè)，再過十年、二十年、三十年，你們成為國家的棟梁，再回到母校，那時老師可能已是滿臉皺紋，白發(fā)蒼蒼了，但是老師會拿出珍藏多年的相片和你們一起回憶你們童年時這歡樂的學習生活。到那時候，正儀中心校--你們的母校--一定會伸出熱情的雙手歡迎你們歸來，讓我們充滿感情把最后一段讀一下。
三、作業(yè)
1、抄寫句子。（文章中對仗工整、句式整齊的句子）
�。ㄟ@篇文章文字是那么優(yōu)美，有許多句子結(jié)構(gòu)整齊，對仗工整，請大家把它摘抄下來。）
2、練一練：
在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。
在我們心目中，您是，；
您是，；
您是，。
�。ㄟ@就是剛才理解的課文中的句子，把你的理解寫出來）
板書：
x明天，我們畢業(yè)
誘人
眷戀五彩斑斕
天使大樹海洋
明天，我們畢業(yè)
《畢業(yè)贈言》教學設(shè)計 11
一、激發(fā)興趣，引入課題
1、出示教師的畢業(yè)紀念冊，談話導入。
師：同學們，這是老師的畢業(yè)紀念冊，里面有我的老師和同學送給我的畢業(yè)贈言，其中包含了他們對老師的美好祝愿。有的祝老師能夠繼續(xù)深造；有的祝老師工作順利；還有的同學祝老師天天開心。同學們，時光荏苒，日月如梭。在這小學即將畢業(yè)的時刻，讓我們一起來學習胡適先生給學生的《畢業(yè)贈言》�？纯创蠹視性鯓拥膯⑹尽�
2、揭題、讀題
《畢業(yè)贈言》這篇文章是胡適先生1929年在中國公學18級畢業(yè)典禮上的演講。
二、走近作者
1、師生互相交流所搜集的與本課相關(guān)的資料。
2、出示胡適的資料。
胡適（1891.12—1962.2），字適之，漢族，安徽績溪人�，F(xiàn)代著名學者、詩人、歷史家、文學家、哲學家。主要著作有：《中國哲學史大綱》（上）、《嘗試集》、《白話文學史》。因提倡文學革命而成為新文化運動的領(lǐng)袖之一。
胡適畢生宣揚自由主義，是中國自由主義的先驅(qū)。提倡懷疑主義，并以《新青年》月刊為陣地，宣傳民主、科學。畢生倡言“大膽的假設(shè)，小心的求證”、“言必有證”的治學方法，以及認真做事，嚴肅做人的做人之道。
三、讀悟結(jié)合，理清層次
1、檢查預習,這些字音你能讀準嗎？
zhū
tài
zǔn
zhù
諸位淘汰撙衣節(jié)食鑄器
2、自由讀課文，讀通課文。
3、匯報朗讀，向大家展示自己讀得好的段落。教師要適時對學生進行鼓勵，并引導學生積累讀好書的'方法。
4、交流，你讀懂了哪些內(nèi)容？
教師進行點撥，多媒體出示：
A、你認為胡適這篇《畢業(yè)贈言》的主題是什么？板書：“不要拋棄學問。”
B、課文圍繞這句話寫了幾部分內(nèi)容？
5、師生共同梳理，理清層次。
�。ㄒ娊庾x與提示。）
四、討論探究，理解文章內(nèi)容。
1、引導質(zhì)疑，討論交流，教師進行點撥總結(jié)。
�。ā皩W貴有疑。大疑有大悟，小疑有小悟�！闭n堂上，要引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并解決問題，以此提高學生的自學能力和語文綜合能力。）
A、為什么不能拋棄學問？
�。ㄉ倌暌蝗ゲ粡头�，等到精力衰減時，要做學問就來不及了；三五年不學習，就會被后來少年淘汰，到那時想補救就來不及了。）
B、怎樣做學問？
�。ㄖ鲃觿�(chuàng)造條件做學問；抓緊時間做學問。）
板書：創(chuàng)造條件珍惜時間
2、感情朗讀文章，談啟示。
（無論什么時候，什么境遇都不要放棄學問；學習要趁年輕，要珍惜時間，多做學問。）
3、寫作滲透：按一定的順序表達真情實感。
五、拓展延伸
1、鼓勵學生結(jié)合自己的理解和體會用原文或自己的話提煉警句。
如“不要拋棄學問”“拋棄學問便是毀了自己”等。
2、多媒體出示故事，創(chuàng)設(shè)情境，學生討論。
小沙彌對老方丈說：“方丈，我己經(jīng)讀了許多經(jīng)書，肚子里的學問己經(jīng)滿了�！崩戏秸刹⒉淮鹪挕Ｋ贸鲆粋�瓶子，先用大石塊把瓶子填滿，然后問小沙彌：“瓶子滿了嗎？”小沙彌說：“滿了�！崩戏秸捎职岩恍┬∈臃胚M瓶子，問小沙彌：“滿了嗎？”他說：“滿了�！崩戏秸捎职岩恍┥惩练帕诉M去，繼續(xù)問：“滿了嗎？”小沙彌想了想，小心地說：“滿了�！崩戏秸陕犃�，又往己滿的瓶子里倒了些水，轉(zhuǎn)身而去。
小沙彌望著老方丈遠去的背影，看著眼前的瓶子，似有所悟。
質(zhì)疑：你看了這個故事以后，結(jié)合所學文章和自身經(jīng)歷，你有什么感悟，談一下啟示。
（瓶子就像我們的腦子，當你認為學問放滿了的時候，其實還沒滿。
做事要認真，當你認為做好了的時候，實際上還有很多細節(jié)要做�！�
六、出示警句，課堂總結(jié)，提出美好祝愿。
刀不磨要生銹，人不學要落后。
少壯不努力，老大徒傷悲。——《漢樂府長歌行》
莫等閑，白了少年頭，空悲切�！里w
書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
師：親愛的同學們，現(xiàn)代社會就是一個學習型社會，沒有誰能夠不學習，還能在競爭中生存的。學習是終身的，無一時不學，無一事不學，無一處不學。希望大家銘記胡適先生對大家的寄語“不要拋棄學問�！毕Ｍ蠹夷馨炎约骸斑@塊材料鑄造成器”，祝同學們長大后都能成為祖國的棟梁之材。
七、布置作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、在畢業(yè)之際，寫下對你的母校、老師或同學的贈言。
例：愿你是航船，在知識的海洋里乘風破浪；愿你是水晶，永遠保持一顆純潔善良的心；愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風暴雨的考驗。
今后的學習就像山路一樣坎坷，你不要被困難打倒，要用自己的力量戰(zhàn)勝困難！相信自己，你一定是最棒的！
板書設(shè)計：
畢業(yè)贈言
畢業(yè)贈言
胡適
不
要創(chuàng)造條件
拋
棄
學珍惜時間
問
（附課時作業(yè)設(shè)計）
一、劃去括號內(nèi)不正確的讀音。
諸(zhūzhù)位淘汰(táitài)辜(gǔgū)負
撙(zǚnzūn)衣節(jié)食儀(yíyì)器鑄(shoùzhù)器
二、形近字組詞。
贈()淘()即()撙()鑄()衰()
增()陶()既()遵()禱()蓑()
三、為下面的加線部分換個詞語。
1、這一句話是：“不要拋棄學問�！�()
2、少年是一去不復返的，等到精力衰減時，要做學問也來不及了。()
3、到那時再想做點學問來補救，恐怕己太晚了。()
4、你有了決心要研究一個問題，自然會撙衣節(jié)食去買書，自然會想出法子來設(shè)置儀器。()
四、理解句子。
1、你是如何理解“你的最大責任是把你這塊材料鑄造成器�！边@句話的?
__________________________________________________________________________________________________
2、“再會了，你們的母校眼睜睜地要看你們十年之后成什么器�！本渥又械摹把郾牨牎北磉_了什么含義?
__________________________________________________________________________________________________
3、有人說：“出去做事之后，生活問題急須解決，哪有工夫去讀書?即使要做學問，既沒有圖書館，又沒有實驗室，哪能做學問?”
A、把反問句改成陳述句。
__________________________________________________________________________________________________
B、你同意這種看法嗎?說說你的認識。
__________________________________________________________________________________________________
《畢業(yè)贈言》教學設(shè)計 12
教學目標
1、在讀、說、評的基礎(chǔ)上，能分辨出贈言的優(yōu)劣，并能說出它優(yōu)劣的所在。
2、能根據(jù)同學的特點，用比較生動、得體的語言表達自己的意思。
3、能感受同學之間真摯的友誼。
重、難點
重點：能分辨出贈言的優(yōu)劣，并能根據(jù)同學的特點寫贈言。
難點：能選取合適的內(nèi)容，用適當?shù)姆绞奖磉_自己的情意。
教學過程：
一、輕松交談，入情入題！
1、欣賞
師：今天我們在二小相識，這是我們的緣分，而在坐的你們能相識相處五、六年，那更是大大的緣分。二千多個日子的朝夕相處，你珍藏了哪些難忘回憶?（我從李老師那可欣賞了不少你們的難忘瞬間哦！我們一起來回味一下，能不能幫助你）打開記憶的匣子，和大家一起分享你的難忘瞬間。（課件出示照片）
2、交談
學生匯報：操場、教室、春游、比賽、獲獎、幫助、爭吵、老師的嚴格教誨、老師的鼓勵和關(guān)愛、同學的幫助……
�。y忘比賽勝利后的激動，難忘考試失敗后的懊悔，難忘軍訓時的艱辛，難忘春游時的快樂，難忘朋友間的深情厚誼，難忘老師的關(guān)懷鼓勵····這些記憶是多少溫馨，這樣的'友誼是多少珍貴呀�。�
師：是呀！六年了，學校的一草一木、一桌一椅令人難忘；相處中的歡笑與淚水令人難忘；和你朝夕相處的同學、老師更令人難忘。當畢業(yè)的腳步在慢慢靠近，當分別的日子即將來臨，就要走出大溪二小、和敬愛的老師、可愛的伙伴們說再見了，你的心里升騰起的是什么感受?
生：依戀、不舍
3、揭題
師：是呀，在這離別的時刻，大家有太多的話要說！我們得用手中的筆為老師和同學們留下我們真摯的話語，送上我們美好的祝愿，為我們的小學生涯畫上一個完美句點。這就是畢業(yè)贈言，在未來的日子里，它能為我們打開記憶的大門，帶給我們無盡的快樂與幸福。（板書：畢業(yè)贈言）
《畢業(yè)贈言》教學設(shè)計 13
教學目標：
1、正確分辨畢業(yè)贈言的優(yōu)劣，說明優(yōu)劣判斷的理由，提高是非辨別力。
2、選擇自己熟悉的一、二位同學，根據(jù)同學的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈言送給對方。
3、在互贈畢業(yè)贈言的過程中感受同學間純真美好的情誼。
重點和難點：
重點：正確判斷贈言優(yōu)劣，根據(jù)同學特點說、寫贈言。
難點：說清優(yōu)劣的理由，寫出有特點的畢業(yè)贈言。
教具準備：
小黑板
教學時間：
1課時
板書預設(shè)：
內(nèi)容要求
懷念針對性強
畢業(yè)贈言勸勉積極健康
�。犝f訓練）希望有激勵作用
回憶語言優(yōu)美生動、婉轉(zhuǎn)簡潔
教學過程：
一、激情導入，出示課題
1、同學們，豐富多彩、令人難忘的小學生活即將結(jié)束。在這五年中，同學們每一張歡快的笑臉，每一個有趣的動作，每一次生動的發(fā)言，都留在大家的記憶中了。這種記憶是多么美好啊，這種友誼是多么珍貴啊！那你認為在畢業(yè)臨別之前，什么東西最能表達你對同學的情誼，最具有紀念意義？（小禮物、賀卡、贈言等
2、根據(jù)學生討論，相機出示課題——畢業(yè)贈言
二、學習課文
1、學習“聽說要求”，明確這次聽說訓練的要求。
2、學習“聽說提示”，明確這次聽說訓練的步驟和任務(wù)。
三、聽贈言例句，學會分辨優(yōu)劣
1、我從同學們的畢業(yè)贈言中選了幾則，請大家聽聽，哪幾則寫得比較好，哪幾則寫得不夠好？為什么？（聽教師讀贈言，附贈言內(nèi)容：）
�。ǎ保┒≠�
你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已，相信進入中學以后經(jīng)過努力，你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。
同學俞康康
�。ǎ玻┤~凱航：
我送你一個１６８，祝你財源滾滾，一路發(fā)！發(fā)！發(fā)！
好友葛強
�。�3）王政達
愿你是航船，在知識的海洋里乘風破浪；
愿你是水晶，永遠保持一顆純潔善良的心；
愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風暴雨的考驗。
同學胡世能
�。ǎ矗┖骀茫�
今后的學習就像山路一樣坎坷，你不要被困難打倒，要用自己的力量戰(zhàn)勝困難！相信自己，你一定是最棒的！
同學張和清
�。ǎ担┥垌f蔚：
祝你好好學習，天天向上，身體健康，萬事如意！
同學潘譜丞
2、聽后同桌自由討論。
3、全班交流，教師從旁相機點撥。
總評：第１、３、４則抓住了同學的個性特點，有針對性地寫出了對同學真誠的希望和祝愿。第２則不符合小學生的`身份，掙錢不能作為學生努力的方向。第５則是套話，沒有抓住一個人的個性特點，針對性不強。
四、討論明確贈言要求和內(nèi)容
1、從剛才幾則贈言中，你認為寫贈言時有什么要求？
2、學生討論后，教師小結(jié)：語言優(yōu)美、針對性格特點、有激勵作用的贈言能給人以美的享受和積極力量，大家都會喜歡。而商人味十足、成人味太濃、沒有任何針對性的空話、套話，是不受人歡迎的，要注意避免。
3、再次討論贈言可以寫哪些方面的內(nèi)容？（可以寫懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等方面的內(nèi)容。）
4、在語言表達上，可以用上什么方法呢？（可以適當應用比喻、比較、排比、對偶等等。）
五、學生動手寫贈言，教師提供一些名言、俗語供學生選擇使用。
六、交流同學贈言，不足的提出改進意見。
七、送上老師給全體同學的贈言，愿大家友誼長存。
八、同學將寫有自己美好祝福的賀卡贈送給同學。
《畢業(yè)贈言》教學設(shè)計 14
活動目標：
1、回顧幼兒園的生活，進一步了解同伴，激發(fā)對同伴、老師和幼兒園的情感。
2、理解畢業(yè)詩的內(nèi)容，引導幼兒大膽表達自己的想法仿編詩歌。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1、完成調(diào)查表——我要畢業(yè)了
2、幼兒畢業(yè)博士照的自畫像
3、詩歌錄音磁帶
活動過程：
一、我們的畢業(yè)照——自畫像：
三年愉快的幼兒園生活馬上就要結(jié)束了。我們要畢業(yè)了！你們知道什么叫畢業(yè)嗎？在畢業(yè)前我們要拍畢業(yè)照，帶著小小博士帽，可神氣啦。我們每個人還給自己畫了張自畫像是嗎？我們一起來看看。(出示自畫像)
我們來做個游戲，請一個小朋友上來說說自己的長相和特征，讓其他的小朋友猜猜哪個是他（她）畫的自己，畫得像不像。
�。ń處熥⒁鈳椭⒆涌偨Y(jié)，可愛的，神氣的，精神的，帥氣的……）
二、交流調(diào)查表：
前兩天我們還完成了《我要畢業(yè)了》的調(diào)查表。我們一起來看一下調(diào)查表的情況。
�。ㄒ唬⑽业淖兓�
調(diào)查表的第一行，和第二行的內(nèi)容是什么？誰能聲音響亮地介紹給我們大家聽。（幼兒逐一介紹3名幼兒）
�。ǘ㈦y忘的事情
是呀，三年的時光不僅讓我們長高了長大了，也讓我們更加聰明懂事了。三年里總會有些事情讓我們很容易想起來。在幼兒園里有些什么事情讓你們很難忘記？
（三）、和老師說說告別的話
難忘的事情很多，那么小朋友有沒有什么告別的話要和老師，阿姨說的`呢？
三、欣賞，理解，仿遍兒歌：
今天老師帶來了一首畢業(yè)詩，畢業(yè)詩里會講些什么呢？我們一起來聽。
�。�1）完整欣賞。
畢業(yè)詩里說了什么？（幼兒自由回答）
�。�2）分段欣賞
你們喜歡這首詩歌嗎？我們再一起來聽一遍好嗎？
老師朗讀第一段，請小朋友跟讀第一段。
第二段的兒歌請小朋友聽仔細了，聽聽兒歌里小朋友對老師，阿姨先說了什么再說了什么。
第三段是小朋友對老師說什么告別的話呀？
�。�3）仿編兒歌
我們把自己話編到兒歌里去變成自己的畢業(yè)詩好不好？
活動反思：
這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達到了預期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。抓住每一個幼兒的閃光點，及時給與肯定，讓他們感受到成功的喜悅，從而增強他們的學習興趣。
《畢業(yè)贈言》教學設(shè)計 15
活動目標：
1、嘗試用遮攔的方式表現(xiàn)畢業(yè)照。
2、體驗和朋友在一起拍照留念的快樂。
活動準備：
1、ppt
2、鉛畫紙、記號筆若干
活動過程：
一、拍拍畢業(yè)照（價值分析：在體驗中理解遮擋，感受和朋友拍照留念的快樂。）
1、我們不久就要離開幼兒園去上小學了，讓我們一起拍張畢業(yè)照，留下快樂的回憶吧！提問：我們這么多人怎么拍？小結(jié)：拍照的時候我們要一個緊挨著另一個，后面排的朋友插空把頭露出來。
2、再次體驗提問：除了所有朋友一起拍，還能怎么拍？
小結(jié)：拍照的時候我們可以所有人一起拍，也能兩三個一起拍。拍的時候一個挨著一個親親蜜蜜，后排朋友把頭露出來。每個人還能做不同有趣的動作。
二、畫畫畢業(yè)照（價值分析：利用不同的遮擋帶來的不同效果進行繪畫。）
1、看看我們的畢業(yè)照提問：為什么我們所有的好朋友都可以在一張小小的照片里呢？
小結(jié)：我們可以先畫前排沒有被遮住的朋友，然后再畫后排的朋友。如果后排朋友被擋住的地方不要畫出來。每個人可以有不同的`pose。3、幼兒繪畫，教師巡回指導。4、交流分享。
提問：你最喜歡哪張畢業(yè)照，說說你的理由？
小結(jié)：用不同的遮攔的畫畫方法，我們可以把更多的好朋友請到自己的畢業(yè)照里來。大家一個緊挨著一個真親密。三、延伸（價值分析：發(fā)現(xiàn)每個人的特征與動作的不同有利于辨認。）
1、除了這些，我還很喜歡這張畢業(yè)照，每個人都有自己的特點，讓我一眼就能認出他們來，真厲害！
《畢業(yè)贈言》教學設(shè)計 16
活動目標：
1、理解詩歌內(nèi)容，并學習有感情的朗誦，感受其中所表達的深厚感情。
2、激起對老師、幼兒園的留戀之情和對小學生活的'期待。
活動準備：
幻燈片
活動過程：
一、引導幼兒談話
1、小朋友們你們在幼兒園生活了幾年了?現(xiàn)在小朋友們即將要畢業(yè)了，要離開幼兒園了，你們的心情怎么樣?
2、就要畢業(yè)了，你們的心情怎么樣呢?
3、你喜歡幼兒園嗎?為什么?
4、你覺得你在幼兒園里有哪些進步?引導幼兒比較、講述自己剛上幼兒園時候的樣子和現(xiàn)在的樣子，體驗自己的進步之處。
5、你快要畢業(yè)，離開幼兒園了，你想對老師說些什么呢?鼓勵幼兒積極表達自己的心里話。
二、理解詩歌內(nèi)容
1、今天老師帶來了一首詩歌，詩歌的名字就叫《畢業(yè)詩》。
2、教師結(jié)合幻燈片完整朗誦詩歌?
3、提問：詩歌的名字叫什么?你聽到詩歌里說了什么?
三、學習詩歌
1、這首詩歌表達了即將離開幼兒園的小朋友想說的話，你們想說一說嗎?
2、我們一起來把這首詩歌說一說。
《畢業(yè)贈言》教學設(shè)計 17
【活動目標】
1、助幼兒回憶、講講自己在幼兒園的生活經(jīng)歷，體會自己已經(jīng)長。
2、樂意表達自己對老師、幼兒園的一份情感，體驗共同生活中的師生情、同伴情。
3、能在集體面前膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能立地進行操作活動。
【活動準備】
小班時候幼兒的照片，雞心（簽名）、愛的密碼卡片、幼兒的簽名本。
【活動過程】
1、一起看照片，助幼兒回憶自己初來幼兒園的情景。
2、說說我的前后表現(xiàn)？哪些地方我進步了，長了？
3、對幼兒的回答，老師以即興創(chuàng)編詩歌助幼兒進行總結(jié)。
4、引導幼兒說說你最不舍得幼兒園的什么？
5、在次基礎(chǔ)上，引導幼兒試著想老師說說心里話。
6、老師也要送一件禮物給你們——愛的密碼
�。�1）制作一個雞心展現(xiàn)在幼兒面前，里面放置一些色紙（上面寫有“我愛你”，“祝你進步”……等字樣）
（2）旁邊放有長放形的'色紙，色紙上各有紅、黃、藍的小圓點，表示三個字、四個字等等含義
7、幼兒每人一本簽名本，邀請同伴，老師簽名。
【活動延伸】
引導幼兒在以后的日子里也可請其他班的弟弟、妹妹和阿姨去簽名。
教學反思：
這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達到了預期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。
《畢業(yè)贈言》教學設(shè)計 18
設(shè)計意圖：
三年的幼兒園生活即將結(jié)束，一首《畢業(yè)歌》最能夠表達孩子們此時的心聲。歌曲本身旋律非常優(yōu)美，歌曲ABA的句式比較明顯，字里行間抒發(fā)著幼兒熱愛幼兒園、熱愛老師的一片深情，這首歌恰如其分的表達了畢業(yè)生的心愿。于是，我設(shè)計了本次活動，我先是請孩子們講述生活經(jīng)驗，回憶與同伴、老師相處的情景，萌發(fā)依依不舍的感受;接著朗誦有節(jié)奏的歌詞讓幼兒復習已經(jīng)學過的內(nèi)容，同時熟悉旋律;在幼兒能夠有感情的演唱歌曲后，讓幼兒嘗試分句唱，對幼兒的歌唱的姿勢、情緒都提出了要求;最后，請幼兒對著自己的老師或好朋友說一句自己想說的話，讓整個活動的情感表達達到了高潮，這個環(huán)節(jié)也是我預設(shè)中的亮點!
活動目標：
1.感受樂曲A、B、A的曲式結(jié)構(gòu)，用不同的情緒表現(xiàn)不同的樂段。
2.完整學唱歌曲，并能大膽的說出對老師的臨別贈言!
3.有感情的演唱歌曲，抒發(fā)與老師、小朋友的'離別之情以及對小學生活的向往。
活動準備：
1.已經(jīng)學過《畢業(yè)詩》。
2.小鳥和笑臉娃娃的指偶各一個。
3.音樂CD。
活動過程：
一、有感情地地朗誦畢業(yè)詩
1.回憶幼兒園生活，引導幼兒講述。
師：我們已經(jīng)在幼兒園待了三年，這三年來都發(fā)生過哪些有趣的事情呢?請你說出來與大家一起分享。
教師小結(jié)：是啊，三年的時間一下子就過去了，如今我們大班的孩子馬上要離開幼兒園，變成一名小學生了。
2.教師按音樂節(jié)奏朗誦畢業(yè)詩。
3.幼兒學習按音樂節(jié)奏朗誦畢業(yè)詩。
二、學習歌曲
1.教師范唱歌曲。
師：說一說這首歌聽上去有什么感覺，有什么特別的地方?(原來歌詞就是學過的《畢業(yè)詩》)。
2.教師演唱，幼兒輕聲跟唱若干遍。
師：歌曲一共有幾段呢?請你來說一說用什么情緒來演唱比較合適呢?為什么呢?(既開心又難過。長大了，要上小學了是一種很開心、很自豪的情結(jié);離開幼兒園，離開大家，又很舍不得)。
師：你們說的都很對。第一段和第三段是歡快一點的感覺，第二段要唱的抒情一點。
三、分段跟唱，表達情感
1.教師用小鳥和笑臉娃娃的指偶邊演示邊范唱，幫助幼兒感受歌曲ABA的曲式結(jié)構(gòu)。
2.分段跟唱，用不同的情緒來演唱歌曲。
第一段和第三段：用向往、歡快的情緒來演唱。
第二段：用依依不含的情緒來演唱。
3.引導幼兒對同伴、教師大膽說出自己的感情。
師：我們馬上要畢業(yè)了，可能接下來就不在一起讀書了快要畢業(yè)了，你有
什么話想對老師和小朋友們說的嗎?
四、多種形式演唱歌曲
1.集體齊唱。
2.加入指揮員，男孩唱第一、第三段，女孩唱第二段。
3.第個別幼兒領(lǐng)喝第一段、第三段，全體幼兒唱第二段。
師：記得用不同的情緒來演唱哦。
大班音樂活動《畢業(yè)歌》教學反思
大班《畢業(yè)歌》是一首社會和藝術(shù)相結(jié)合的歌曲。歌曲既表達了小朋友即將升入小學的快樂，也表現(xiàn)出了幼兒即將離開幼兒園的依依不舍之情。所以該歌曲既有歡快的部分也有緩慢的抒情部分。
在學習該歌曲時，首先讓幼兒理解歌詞含義并記憶歌詞。在記憶歌詞的基礎(chǔ)上感受旋律，學習歌曲。在記憶歌詞的環(huán)節(jié)，我主要使用了小鳥和笑臉娃娃的指偶來進行區(qū)分樂段。這一教學方法的使用有利于幼兒更好的理解和記憶歌詞，所以孩子們在理解和記憶歌詞方面并沒有遇到太大的困難。在學習歌曲時，我先讓幼兒自己去感受旋律，了解該歌曲旋律可以分成幾個部分，哪個部分需要唱的輕快一些，哪一個部分需要唱的抒情些，哪兩個部分的旋律是一樣的等等。在解決了這些問題以后，我開始帶著幼兒學唱歌曲。
臨近畢業(yè)，孩子們對這首歌描述的情感感受很深，許多小朋友在唱這首歌時，都哭了。他們舍不得幼兒園，舍不得老師，舍不得朝夕相處的小朋友。大家都說這首歌曲所唱的內(nèi)容是大家想對幼兒園、老師、朋友說的話，因此，孩子們在學歌曲時特別認真。以前上課比較調(diào)皮的幾個孩子今天也唱得格外賣力，特別認真，這也讓我很感動。我還加入了小小指揮員，讓幼兒在分段演唱的時候能夠更加明確自己是哪一部分。
整個活動在孩子們既快樂又不舍的溫馨氛圍里結(jié)束了。這次的歌唱活動對于幼兒的生活經(jīng)歷、抒發(fā)幼兒舍不得離別的壓抑心里以及即將分別的難過心情有很好的作用。
不足之處：
在學會歌曲的基礎(chǔ)上，我可以請幼兒為歌曲創(chuàng)編出動作，加深歌詞的印象，讓活動過程可以做到動靜結(jié)合。
《畢業(yè)贈言》教學設(shè)計 19
教材簡說
指導學生寫畢業(yè)贈言是六年級下冊教材中第六組“難忘小學生活”語文綜合性學習第二個板塊“依依惜別”中的一項活動內(nèi)容。“難忘小學生活”分成“成長足跡”和“依依惜別”兩大板塊。我認為這兩個板塊存在著必然的聯(lián)系�！俺砷L足跡”板塊重在引導學生回憶小學生活的點滴，尋找自己、尋找班級成長的足跡，是讓充分回憶、梳理自己及集體的成長點滴，給學生打下情感的基礎(chǔ)�！耙酪老e”板塊則是在前期充分激發(fā)學生情感的基礎(chǔ)上，引導學生借用不同的方式把積蘊在學生心底的情感表達出來。表達自己對母校、對老師和同學的依依惜別之情。
教材位置
一、“難忘小學生活”所在位置。
本次綜合性學習位于六年級下冊，是繼五年級和六年級上學期“遨游漢字王國”、“走進信息世界”和“輕叩詩歌的大門”三次大語文綜合性學習后安排的�？v觀小學六年的學習，綜合性學習從一下教材就有涉及。本組教材為學生提供了一個展示自己在前期的綜合性學習中所學到的所有本領(lǐng)的空間。在小學階段，學生是有研究的基礎(chǔ)的，學生已經(jīng)具備了一些綜合性學習的基礎(chǔ)。例如：搜集資料、整理資料，與人分工合作，制作簡單的調(diào)查報告等。本次學習就是讓學生自主運用已經(jīng)學過的各種知識、技能、情感儲備。
本次綜合性學習在情感方面更具有現(xiàn)實意義。六年中，學校的一草一木、一桌一椅令人難忘：六年中，令人激動、喜悅、憂愁和傷心的事情令人難忘；這六年，和自己朝夕相處的同學、老師更值得難忘。短短的六年，喜也好，泣也好，成功也好，失落也罷，都是一種真真實實的記憶，是一種成長道路上的財富。這些事情都是真真切切地發(fā)生過的，現(xiàn)在的畢業(yè)同樣是實實在在地擺在學生的面前。在即將畢業(yè)的時候，開展一系列有意義的活動，把師生情、同學情以及對母校的感激之情表達出來，并且永久珍藏，成為美好的回憶，是師生共同的需求。因此，本次綜合性學習是一種真實情感的流露與表達。
二、“指導學生寫畢業(yè)贈言”所在位置。
本次綜合性學習同樣遵循“大綜合”三個大步驟――課題開題課、過程指導課、匯報交流課�！爸笇W生寫畢業(yè)贈言”位于過程指導課的最后一個環(huán)節(jié)，目的是為了完成班級紀念冊的成形，表達對母校的依依惜別之情。
指導學生寫畢業(yè)贈言，無論從內(nèi)容上還是情感上，都需要前期做好鋪墊。所以落實“.師生互動、生生互動，引導學生明確‘難忘’的含義�！焙汀八鸭嗉壖o念冊的素材，引導學生回顧自己和班級的成長經(jīng)歷�！边@樣兩個目標就顯得尤為重要。所以，本次活動的開展，要在前期各項活動開展的基礎(chǔ)上，把學生的情感繼續(xù)推進一個層次。
除了要求對學生的情感做好鋪墊外，還應該有效落實語文的工具性和人文性的統(tǒng)一。透過一則畢業(yè)贈言，我們不僅看到學生的情感，還應該感受到學生良好的語文素養(yǎng)。而一定表達方法的運用，又成為了幫助學生充分表達感情的前提條件。
設(shè)計理念:
作文是“情動而辭發(fā)”的過程，新課程標準理念尤為提倡學生的習作要“淡化文體”，寫出自己的“真情實感”；同時，新課程標準還指出要“培養(yǎng)學生收集、處理資料信息的能力”，以促使學生語文綜合素養(yǎng)的提高。
六年級學生即將結(jié)束小學的學習生活，離開母校，尊敬的.老師、親愛的同學。讓真情在畢業(yè)贈言中流淌，讓個性在贈言中閃光。臨近畢業(yè)，學生有許多話要對同學、老師、母校說，“畢業(yè)贈言”為他們提供了一次表達情感，交流思想的機會；一個展示個性，展示才情的平臺。雖然畢業(yè)贈言人人都能寫，但是由于其特殊的保存性、紀念性、鞭策性，因此應盡量寫得精練、生動、形象、富有時代感、飽含感情、給人以啟迪，指導學生寫作時，應將此作為重點。本課正是立足在這樣的理念與學生生活實際上設(shè)計的。
課前準備：
1、學生已經(jīng)分成“師恩難忘”“同學情深”“精彩瞬間”“集體溫暖”四個子課題小組，搜集了許多有關(guān)自己和班級成長的足跡。
2、學生自己搜集有關(guān)贈別的名言和詩句。
學習目標：
能從閱讀材料中總結(jié)、歸納畢業(yè)贈言的寫作方法。
能借用一定的方法把對老師、對同學、對母校的依依惜別之情淋漓盡致地表達出來。
完成班級紀念冊的過程中，進一步感受師生之間、同學之間珍貴的美好的情感。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。
1、師：同學們，我們開展“難忘小學生活”語文綜合性學習已經(jīng)有一段時間了，在這段時間中，老師帶領(lǐng)著大家共同尋找了我們六年級五班的班級成長的足跡。（出示圖片：大家看，這是“師恩難忘”小組的同學收集到的照片，這是“同學情深”小組的同學留下的感人故事，這是“精彩瞬間”小組捕捉到的一個個鏡頭，還有這里，這是“集體溫暖”小組為我們帶來的一幅幅感人畫面）一路走來，老師和大家一樣內(nèi)心充滿了感動。
2、同學們，六年的小學生活在不知不覺中接近了尾聲，曾經(jīng)的酸甜苦辣現(xiàn)在都變得如此珍貴。在即將離別之際，留下我們真摯的話語，送上我們美好的祝愿，將使我們一生感到幸福而充實。今天這一堂課我們就來完成“依依惜別”板塊中的學寫畢業(yè)贈言。（板書：學寫畢業(yè)贈言）
二、匯報交流中，激發(fā)學生情感。
1、同學們，剛才老師為大家展示的只是我們班級成長的足跡中很少的一部分，老師知道在前期的活動中，每個小組都收集了很多關(guān)于我們這個集體的點點滴滴，下面就讓我們打破小組的界限共同來回味那些令人難忘的人和事。
�。ㄇ榫硠�(chuàng)設(shè)）大家看，這是你們剛上一年級時的校服，這是＊＊同學獲得的第一張榮譽證書，這是其中的一位同學使用的第一個生字本……讓我們打開記憶的閘門，你想起了哪些難忘的瞬間？（學生匯報）
生說完，教師打結(jié)：（邊小結(jié)邊板書）
�、倮蠋煂δ銍栏竦慕虝钅汶y忘。
②老師對你的鼓勵和關(guān)愛令你難忘。
�、酆屯瑢W曾經(jīng)的矛盾令你難忘。
�、芡瑢W對你的幫助令你難忘……
2、聽著大家的發(fā)言，老師也仿佛置身于那一個個難忘之間。突然之間老師發(fā)現(xiàn)你們長大了，成熟了，欣喜之余，淡淡的愁緒涌上了心頭。還有不足一百天的時間，你們就要離開這生活了六年的校園，離開這朝夕相處的老師和同學了。離別之際，老師想把千言萬語凝結(jié)成一首小小的贈言送給大家。（課件出示）“忘不了你們運動場上龍騰虎躍的英姿，忘不了你們臺上跳動的青春節(jié)奏，忘不了你們課堂上那燦爛的笑容，更忘不了蕩漾在教室里的那一聲聲熟悉的“老師好”——難忘的記憶太多太多，它們將永遠珍藏在老師的心中。對我而言，這是一本百讀不厭的章回體小說，是一部萬看不倦的電視連續(xù)劇�！疤煅拇藙e恨無窮”，我祈愿在未來的日子里你們能夠在苦難中不落志，幸福里不迷醉。即使境遇非常艱難，也能平靜地笑對人生，不怕默默無聞，只怕碌碌無為。記�。荷c希望共存，拼搏與成功共在！”
3、以教師的贈言為文本依托，總結(jié)歸納畢業(yè)贈言的寫作方法。
�、艓煟豪蠋煱l(fā)現(xiàn)有的同學眼圈已經(jīng)紅了，我想一定是老師的贈言打動了他的心靈。聽了老師的贈言，說說你此時的感受好嗎？（激動、惋惜、戀戀不舍、感動、振奮）
�、苿偛糯蠹叶颊f出了自己內(nèi)心的感受，請同學們自己再來讀一讀這則贈言，你從中學到了哪些方法，受到了哪些啟發(fā)，老師的贈言為什么回如此震撼人心？
生①：老師的贈言中充滿了真情實感。
師：說說理由。（從忘不了……看出）
生②：老師借用了一定的方法。（排比、比喻、引用古詩和名言）
師：（當學生說到古詩和名言時，教師拓展）你還知道哪些有關(guān)贈別的古詩？（老師補充：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情�！畎住顿浲魝悺饭嗜宋鬓o黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。——李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進一杯酒，西出陽關(guān)無故人。——王維《送元二使安西》千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君？——高適《別董大》寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦�。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。——王昌齡《芙蓉樓送辛漸》）
師：是啊，我們不僅可以借用古詩來表達依依惜別之情，我們還可以引用名言來鼓勵別人。（拓展勵志的名言）（課件出示）
a、虛心使人進步，驕傲使人落后。（毛澤東）
b、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
c、拋棄時間的人，時間也拋棄他。（英國莎士比亞）
d、書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。
e、莫等閑，白了少年頭，空悲切。
f、少壯不努力，老大徒傷悲。
生③：贈言的內(nèi)容非常豐富。老師的贈言中既有回憶，又有勉勵，還有祝愿。
師；大家分析的多好��！老師相信，同學們不僅說的好，這則贈言一定也能帶著自己的體會把它讀好。（齊讀贈言）
4、你最想把贈言寫給誰？快快拿起你手中的筆，把你的心聲通過一首首美麗的贈言傳遞給你的老師、同學。
5、同學交流贈言過程中，教師適當給于指導和修改。
《畢業(yè)贈言》教學設(shè)計 20
活動背景
孩子們快要畢業(yè)了。他們懷著對小學的憧憬和對幼兒園的留戀，開始了有關(guān)"畢業(yè)"的活動主題，活動圍繞"畢業(yè)典禮"展開。
這里呈現(xiàn)的是一個大綜合的系列活動。之后，可以放在角落里，以小組的形式，完成"畢業(yè)典禮"的準備工作。但是，可以題目更小，內(nèi)容更集中，如后面的三個活動，就是以較小的話題進行的(畢業(yè)照、幼兒園的紀念冊、制作節(jié)目單等)。我們可以根據(jù)自己孩子的情況，選擇和創(chuàng)造更合適的活動。
活動目標
1.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
2.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
內(nèi)容與要求
1、回顧幼兒園的生活，進一步了解同伴和老師，激發(fā)對同伴、老師和幼兒園的情感。
2、愿意和同伴合作為畢業(yè)典禮做準備。
活動準備
1、各種式樣的通訊錄、節(jié)目單，哥哥姐姐的畢業(yè)照。
2、收集兩年來幼兒園生活中各種活動的照片。
3、制作畢業(yè)照和節(jié)目單的底板。
4、筆、紙。
活動重點
感受自己的長大，積極愉快地迎接畢業(yè)典禮。
過程與指導
引發(fā)議論：怎么開畢業(yè)典禮
老師：孩子們，我們在幼兒園還有多少天?;沒多久，我們就要畢業(yè)了，在畢業(yè)前，我們要召開畢業(yè)典禮(畢業(yè)是件高興的事，大家一起慶祝馬上就要進入小學的一種儀式)。在畢業(yè)典禮上，我們要做哪些事情?我們要進行哪些活動?你覺得畢業(yè)典禮什么時候開比較合適?在哪里開?
孩子應該可以自己做主，做自己喜歡的活動了。
活動中，孩子受環(huán)境的影響，他們的反應有些在意料之中。
1、畢業(yè)照。
幼兒：我們要拍博士照……我們要拍集體的畢業(yè)照。
老師：為什么要有畢業(yè)照?畢業(yè)照上應該有誰?
幼兒：我們班兩位老師和所有的小朋友、園長等。
老師：平時畢業(yè)照是用照相機拍的，今天我們一起來用繪畫制作一張畢業(yè)照。怎么樣才能讓大家一看就知道照片上的人是誰呢?(或議論：你的好朋友長得有什么特別的地方?)
2、通訊錄。
幼兒：我們要把朋友電話記下來。
老師：(出示通訊錄)這是通訊錄，里面可以記什么?為什么?
幼兒...…
老師：這里有各種各樣的通訊錄，你們可以參考一下，做一本我們自己的通訊錄。
3、紀念冊。
幼兒：有很多好玩的事情要記錄下來，以后可以拿出來看看、想想，美好的事情就不會：忘記。
老師：那就做一本紀念冊吧，專門記錄難忘的.事。那么，幼兒園有什么事情讓你難忘呢?(指導時提升有趣、有感情、有競爭的事例。如是啊，人是很需要朋友的)
4、節(jié)目單。
幼兒：我們要演節(jié)目。
老師：演什么呢?
幼兒：幼兒園里學過的，都可以表演……
老師：你們說了那么多，到底演什么呢?應該有個安排。你見過節(jié)目單嗎?旁邊有許多節(jié)目單，如果要用，你可以去看看。表演這些節(jié)目，需要準備些什么東西，你也可以另外用紙記下來。
5、請柬。
幼兒：我們要邀請爸爸媽媽一起參加，做一張請柬吧。
這是我原先沒有意料到的。
老師：你們準備請誰?請柬上可以寫些什么呢?
我的搭班老師從我的抽屜里，找出一張結(jié)婚請柬："看看這張請柬可以幫你的忙嗎?"如果現(xiàn)場沒有，在孩子分組活動時，老師就要參與討論制作了。
活動反思：
大班的畢業(yè)典禮是來源于孩子們真實生活的課程。幼兒園的畢業(yè)典禮是孩子們?nèi)松牡谝粋�畢業(yè)典禮，是他們成長的見證。抓住畢業(yè)前這一寶貴的教育契機，以情感教育為線索，開展活動，充分利用不同的教育資源引導幼兒體驗即將入學的自豪之情和離別的傷感，感受友誼的珍貴。對于教師而言，深深地體會到：要為幼兒營造美妙的情感氛圍，只有有愛心的老師才會培養(yǎng)有愛心的幼兒，給幼兒一個舞臺他會展示最好的自己。整個過程中幼兒、家長與老師的情感被牽動著，悄悄地被感動著、變化著。
《畢業(yè)贈言》教學設(shè)計 21
活動目標：
1、體會詩歌表達的情感，激發(fā)幼兒對老師、幼兒園的留戀之情。
2、培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語表達能力
4、引導幼兒理解詩歌內(nèi)容，初步學習朗誦。
5、豐富詞匯：畢業(yè)。
活動準備：
物質(zhì)——錄音機、自錄詩歌磁帶；幼兒園園景圖片，電腦、電視。
知識——回憶在園生活學習的情景。
活動方式：
集體
重難點分析：
重點——引導幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上，初步學習朗誦。
難點——體會詩歌表達的情感。
活動過程：
一、導入談話：你準備去哪個學校上學？
二、展開
1、師：你在小學會做些什么呢？請小朋友聽老師朗誦一首詩歌，名字叫《畢業(yè)詩》
教師有表情地朗誦詩歌的第一段。
師：再過幾天，小朋友就要進小學，做一個一年級的小學生，坐在明亮的教室里，讀書、寫字多么神氣！
2、回憶在幼兒園的三年中，能說一說對你印象最深的一件事嗎？打示幼兒園園景的圖片，小朋友游戲的圖片等
提示幼兒可以說一說：
A、在上幼兒園時不會做的事上幼兒園以后學會了；
B、在幼兒園最快樂的事......
3、我們一起聽一聽詩歌中是怎么說的？
欣賞詩歌的第二段
剛才詩歌中說的和你想的'一樣嗎？
師：小朋友剛來幼兒園的時候什么也不會，現(xiàn)在呢學會了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫畫、跳舞、講故事，有的小朋友還參加了美術(shù)比賽、故事大王比賽、跳舞......還榮獲到了各種獎勵。
4、你們獲得的成績和幼兒園老師的教育是分不開的，那你想給老師說些什么呢？
引導幼兒大膽說自己的心里話。
欣賞詩歌的第三段。
5、我們一起完整地欣賞一遍詩歌《畢業(yè)詩》，可讓幼兒和老師一起朗誦。
三、結(jié)束
集體唱歌曲《老師再見了》。
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