西安科技大學(xué)MBA學(xué)位論文評價體系構(gòu)建論文

時間：2024-06-05 09:01:15 MBA論文我要投稿

　　摘要本文針對西安科技大學(xué)MBA學(xué)位論文的兩個突出問題：直接答辯率低和論文形式單一。提出了基于四種形式MBA學(xué)位論文的要求分別制定評價指標(biāo)；將開題等學(xué)位申請節(jié)點納入評價體系；建立制度保障評價體系三點以構(gòu)建西安科技大學(xué)MBA學(xué)位論文評價體系。

西安科技大學(xué)MBA學(xué)位論文評價體系構(gòu)建論文

　　關(guān)鍵詞 西安科技大學(xué)；MBA學(xué)位論文；評價體系；構(gòu)建

　　中圖分類號 G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 2095-6363（2017）16-0119-03

　　工商管理碩士（MBA）學(xué)位論文質(zhì)量是評價高校MBA辦學(xué)的重要指標(biāo)之一，構(gòu)建科學(xué)的MBA學(xué)位論文評價指標(biāo)體系是保障論文質(zhì)量有效途徑。MBA是具有職業(yè)背景的一種學(xué)位，與學(xué)術(shù)學(xué)位有顯著差異，對學(xué)位論文的評價自然與學(xué)術(shù)學(xué)位有所區(qū)別。《工商管理碩士專業(yè)學(xué)位基本要求》對MBA學(xué)位論文做出3點要求：“1）MBA學(xué)位論文選題應(yīng)來源于管理實踐，從企業(yè)管理實際中發(fā)現(xiàn)問題，提倡問題導(dǎo)向。2）論文包括4種具體形式，即專題研究、調(diào)查研究、企業(yè)診斷或案例及分析。3）論文要綜合反映學(xué)生運用所學(xué)知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，要求內(nèi)容充實，聯(lián)系實際，觀點鮮明，論據(jù)充分，結(jié)論可靠，寫作規(guī)范�！盵1]筆者認(rèn)為構(gòu)建西安科技大學(xué)MBA學(xué)位論文評價指標(biāo)體系，一要遵循MBA教育的規(guī)律，按照MBA專業(yè)學(xué)位論文要求；二要針對學(xué)校近年來學(xué)位論文出現(xiàn)的實際問題，對現(xiàn)行學(xué)位論文評價辦法進(jìn)行改進(jìn)，構(gòu)建科學(xué)體系，最終促進(jìn)學(xué)校MBA學(xué)位論文質(zhì)量提升。

　　1 西安科技大學(xué)MBA學(xué)位論文基本情況及分析

　　1.1 2013—2017年MBA學(xué)位論文基本情況

　　表1統(tǒng)計了西安科技科技大學(xué)自2013年首屆MBA畢業(yè)以來，每年學(xué)位論文的送審數(shù)、盲審?fù)ㄟ^率及直接同意答辯率，可以得出：每年學(xué)位論文通過率較高，保持在90%～97%之間，但直接同意答辯的學(xué)位論文占比較低，在13%～43%之間。此外，論文形式十分單一，所有學(xué)位論文都是專題研究，沒有《工商管理碩士專業(yè)學(xué)位基本要求》中提到的其他3種形式。

　　1.2 情況分析

　　西安科技大學(xué)目前使用的MBA學(xué)位論文評審意見書中論文的“結(jié)論性意見”分為四檔，分別是“同意答辯”“修改后答辯”“修改后再審”及“論文重做”，結(jié)論性意見為同意答辯和修改后答辯的學(xué)位論文可以進(jìn)行答辯；而修改后再審及重做的需要延期。雖然論文通過率較高，但同意答辯率低卻說明了學(xué)位論文整體質(zhì)量仍有較大提升空間。

　　通過調(diào)查分析，導(dǎo)致學(xué)位論文形式單一的主要原因是：一是導(dǎo)師本身對其他3種形式論文不熟悉，沒有指導(dǎo)經(jīng)驗，不敢貿(mào)然指導(dǎo)學(xué)生寫作；二是導(dǎo)師覺得其他3種形式論文本身難度較高，增加指導(dǎo)難度與工作量。對第二種情況，學(xué)校要提高相應(yīng)指導(dǎo)費或工作量等，鼓勵導(dǎo)師；而對第一種情況，不僅要組織導(dǎo)師進(jìn)行培訓(xùn)，同時要對學(xué)�，F(xiàn)行MBA學(xué)位論文評價指標(biāo)進(jìn)行修改，針對不同形式學(xué)位論文制定相應(yīng)評價指標(biāo)。

　　2 MBA學(xué)位論文評價體系構(gòu)建

　　2.1 現(xiàn)行評價指標(biāo)

　　學(xué)校現(xiàn)行MBA學(xué)位論文評價指標(biāo)不僅沒有區(qū)分不同形式論文，筆者認(rèn)為還存在其他具體問題，詳見表2。

　　根據(jù)《工商管理碩士專業(yè)學(xué)位基本要求》，MBA學(xué)位論文選題應(yīng)來源于管理實踐，從企業(yè)管理實際中發(fā)現(xiàn)問題，提倡問題導(dǎo)向，而學(xué)校現(xiàn)行MBA學(xué)位論文評價指標(biāo)1.1就有明顯的誤導(dǎo)作用；此外指標(biāo)1.2也應(yīng)該改進(jìn)，MBA學(xué)位論文注重應(yīng)用，應(yīng)重點考察論文中提出的問題是否典型、集中，學(xué)術(shù)學(xué)位論文則注重做全面的理論綜述與總結(jié)。

　　2.2 體系構(gòu)建

　　2.2.1 四種MBA學(xué)位論文的要求

　　除了《工商管理碩士專業(yè)學(xué)位基本要求》對學(xué)位論文做的共性要求外，4種形式MBA學(xué)位論文都有其特性。一是調(diào)查報告，它是運用科學(xué)調(diào)查方法對企業(yè)或組織進(jìn)行的調(diào)查研究，注重考察論文對研究背景分析的深入性；數(shù)據(jù)的客觀性，調(diào)查方法的科學(xué)、準(zhǔn)確性；分析論證的充分性和研究結(jié)果的實用性。二是企業(yè)診斷，它是根據(jù)掌握的理論與方法，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，找出企業(yè)存在的問題，分析原因，提出改進(jìn)，注重深入企業(yè)，獲得一手資料；診斷的針對性、深入性；最后要“對癥下藥”，找出切實解決問題的辦法。三是案例及分析，目前高校商學(xué)院非常注重案例開發(fā)，實踐證明，編寫高質(zhì)量的案例最能體現(xiàn)MBA專業(yè)學(xué)位教育的特色。規(guī)范的案例注重選題的典型性，包含的管理問題應(yīng)具有型性和代表性，能夠反映管理實踐中的典型問題；謀篇布局的合理性，其謀篇布局要綜合決策和素材的關(guān)系，主線清晰明了，素材與主線相匹配；決策點的恰當(dāng)性，決策點要與教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)知識點相匹配；最后是材料的詳實和客觀，案例中選取的材料須是真實的管理情景，是建立在訪談、觀察記錄、企業(yè)相關(guān)調(diào)查及文件基礎(chǔ)上的。四是專題研究，這類論文與學(xué)術(shù)學(xué)位論文“路數(shù)”最為相似，是對特定專題進(jìn)行深入研究，注重選題的代表性；論文體現(xiàn)一定的研究性。

　　2.2.2 四種MBA學(xué)位論文評價指標(biāo)及權(quán)重

　　四種學(xué)位論文各有側(cè)重，每種論文的評價指標(biāo)也應(yīng)有所不同，見表3。

　　表3中四種學(xué)位論文指標(biāo)權(quán)重總分為80分，其余20分作為評判論文的工作量是否飽滿、結(jié)構(gòu)和層次是否分明、文句是否通順及文獻(xiàn)引用是否規(guī)范等共性問題的權(quán)重。

　　2.2.3 將開題、中期等節(jié)點評價納入評價體系

　　除了論文形式單一，學(xué)校MBA學(xué)位論文同意答辯率低是另一個突出問題，表1中同意答辯率最低達(dá)13%。在學(xué)校目前的學(xué)位申請流程中，學(xué)位論文送審之前有3個重要節(jié)點，分別是開題、中期篩選和預(yù)答辯，但實際上除了開題中個極少數(shù)開題報告不通過，幾乎所有學(xué)位論文都會通過中期篩選和預(yù)答辯，這說明在當(dāng)前情況下，對學(xué)位論文質(zhì)量能夠起到外部保障作用節(jié)點只有論文送審，這無疑為論文送審帶來了較大壓力，也是造成論文同意答辯率低的主要原因，使得很多“亞健康”學(xué)位論文走到答辯環(huán)節(jié)。

　　因此，要將開題、中期篩選、預(yù)答辯、論文送審及答辯環(huán)節(jié)同時納入評價體系中，尤其要發(fā)揮開題、中期篩選及預(yù)答辯環(huán)節(jié)在學(xué)位申請過程的分流作用，使學(xué)生將更多經(jīng)歷投入到學(xué)位論文撰寫上，而不是在送審節(jié)點前一蹴而就，以提高論文質(zhì)量，使直接答辯率上升。當(dāng)然，對學(xué)位論文節(jié)點上的評價還要結(jié)合論文形式，如企業(yè)診斷型論文不能完全由學(xué)�？己�，而應(yīng)有診斷企業(yè)參與，如舉行報告會，由企業(yè)方與導(dǎo)師共同出具評價意見。

　　2.2.4 建章立制保障服務(wù)評價體系

　　構(gòu)建科學(xué)的學(xué)位論文評價體系，必須有相關(guān)制度做為前提保障，否則仍然很難達(dá)到引導(dǎo)效果。正如前文，導(dǎo)師不指導(dǎo)學(xué)生撰寫其他形式學(xué)位論文的原因還包括指導(dǎo)難度與工作量大，像企業(yè)診斷，要求學(xué)生與指導(dǎo)老師都要深入企業(yè)調(diào)研，如果導(dǎo)師不進(jìn)行實地調(diào)研，根本無法判斷學(xué)生工作完成情況，但這項工作耗時耗力，如果仍按照原來工作量計算，會極大挫傷導(dǎo)師工作的積極性。因此，要根據(jù)不同形式論文的難度制定相應(yīng)的認(rèn)定辦法，對于撰寫案例，一旦發(fā)表或者入庫，還要對導(dǎo)師進(jìn)行成果認(rèn)定。此外，還應(yīng)針對開題、中期篩選、預(yù)答辯等學(xué)位申請節(jié)點，制定制度明確分流條件，做到依法學(xué)位申請分流。

　　3 結(jié)論

　　西安科技大學(xué)2013—2017年MBA學(xué)位論文的基本情況是雖然論文整體通過率較高，但論文評審直接答辯率較低；論文形式單一。針對這兩個問題，本文認(rèn)為應(yīng)從制定不同的評價指標(biāo)，引導(dǎo)導(dǎo)師和學(xué)生選擇專題研究以外的論文形式；同時將開題、中期篩查和預(yù)答辯等多節(jié)點評價同時納入評價體系，一方面督促學(xué)生將更多的經(jīng)歷投入到學(xué)位論文寫作中，另一方面在學(xué)位申請流程中發(fā)揮分流作用，提升論文直接答辯率。

　　此外，構(gòu)建科學(xué)的MBA學(xué)位論文評價體系還須建立制度保障，例如對4種形式MBA學(xué)位論文，對其指導(dǎo)工作量及可能產(chǎn)生的成果及效益要做好認(rèn)定，在保證導(dǎo)師工作積極性的同時避免以后可能產(chǎn)生的糾紛。還要明確學(xué)位申請節(jié)點上具體的要求及分流辦法，使各項學(xué)位申請工作“依法”推進(jìn)�？傊瑯�(gòu)建科學(xué)的西安科技大學(xué)MBA學(xué)位論文評價體系是一項系統(tǒng)工作，要充分考慮到學(xué)位申請流程中所有環(huán)節(jié)，提高各環(huán)節(jié)的科學(xué)性，以保障評價體系構(gòu)建的科學(xué)性。

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