關(guān)于電力工商管理專業(yè)發(fā)展研究
一、電力市場改革給電力工商管理專業(yè)帶來的挑戰(zhàn)
隨著電力行業(yè)改革進(jìn)程的推進(jìn)，我國電力行業(yè)必將逐步放開發(fā)電廠、電網(wǎng)和配電企業(yè)之間的環(huán)節(jié)。在縱向上，電力行業(yè)將組成四大塊：發(fā)電公司、輸電企業(yè)、配電企業(yè)和電力零售商，充分實現(xiàn)電力市場各環(huán)節(jié)的自由競爭。電力市場改革的推進(jìn)，為電力工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)帶來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1.要加強(qiáng)管理人才的專業(yè)創(chuàng)新能力。電力市場的變革將迫切要求電力工商管理專業(yè)在建設(shè)過程中必須密切結(jié)合電力市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，找準(zhǔn)定位，把握發(fā)展方向，努力拓寬專業(yè)口徑，形成鮮明的電力特色。同時在傳統(tǒng)管理能力及技能的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)電力工商管理人才的理論創(chuàng)新及管理創(chuàng)新能力。
2.要提升管理人才的市場應(yīng)變能力。隨著電力市場改革的推進(jìn)，電力工商管理的背景將由計劃體制轉(zhuǎn)向市場驅(qū)動，將面臨更多的未知事物。因此，電力市場改革對新時期的管理人才提出了更高的要求。一方面，新時期的管理人才要具備高水平的市場應(yīng)變能力，在現(xiàn)有知識基礎(chǔ)上，及時自我更新理論知識，實現(xiàn)對新型市場環(huán)境的適應(yīng)。另一方面，新時期的管理人才要具備預(yù)知未來發(fā)展的動態(tài)思維能力，加強(qiáng)風(fēng)險掌控能力的培養(yǎng)。
3.要注重管理人才的理論應(yīng)用能力。電力市場改革的整體路徑是確定的，但改革過程中可能呈現(xiàn)的具體問題是未知的，需要提高工商管理人才的理論應(yīng)用能力，使其在具體問題面前，能夠及時選取合適的理論和方法進(jìn)行解決，并視情況進(jìn)行一定的調(diào)整和創(chuàng)新，實現(xiàn)理論研究與實際情況的完美結(jié)合，減小改革過程中不確定因素對企業(yè)的影響。
二、電力工商管理專業(yè)發(fā)展策略分析
為了與不斷變化的電力市場環(huán)境保持步調(diào)一致，電力工商管理教學(xué)需要及時更新教育觀念，建立面向電力市場的動態(tài)培養(yǎng)模式，形成以“科學(xué)研究、社會實踐、工作過程”為三重導(dǎo)向的新型人才培養(yǎng)機(jī)制。
(一)以專業(yè)建設(shè)為導(dǎo)向夯實教學(xué)基礎(chǔ)新時期，為更好地實現(xiàn)電力工商管理專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新，首先要通過課程建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、實驗室建設(shè)等途徑加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，徹底夯實教學(xué)基礎(chǔ)。①加強(qiáng)課程建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容，建立科學(xué)的專業(yè)課程體系，本著“重視基礎(chǔ)課程，加強(qiáng)主干課程，擴(kuò)大選修課程”的原則，明確專業(yè)定位，突出電力經(jīng)濟(jì)管理人才培養(yǎng)特色，加強(qiáng)專業(yè)課程體系的建設(shè)。②注重師資梯隊的完備、師資學(xué)歷層次的提高和職稱結(jié)構(gòu)的合理化;加大引進(jìn)、培養(yǎng)的力度，盡快形成合理的師資梯隊，保證專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。同時，抓好優(yōu)秀中青年骨干教師和學(xué)科后備人才的選拔和培養(yǎng)工作;鼓勵中青年教師參加較高層次的專業(yè)進(jìn)修。③加強(qiáng)教學(xué)基本文件建設(shè)。根據(jù)電力市場的發(fā)展不斷調(diào)整教學(xué)基本文件內(nèi)容，及時修訂教學(xué)計劃、課程教學(xué)大綱、實驗教學(xué)大綱，要在教學(xué)內(nèi)容上充分體現(xiàn)電力經(jīng)濟(jì)管理特色，將教學(xué)內(nèi)容改革與市場發(fā)展趨勢緊密結(jié)合起來，充分反映電力市場發(fā)展動態(tài)。④加強(qiáng)實驗室建設(shè)。圍繞電力市場經(jīng)濟(jì)與管理的模擬建立電力市場交易與營銷模擬實驗室，重視先進(jìn)模擬軟件的引進(jìn)和開發(fā)，以強(qiáng)化教學(xué)軟件體系的效用。
(二)以社會實踐為導(dǎo)向?qū)崿F(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新以社會實踐為導(dǎo)向?qū)崿F(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，主要體現(xiàn)為積極開展“行動導(dǎo)向”的社會實踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生與社會的聯(lián)系，在實踐中檢驗理論和提升自我。①建立健全關(guān)于實踐環(huán)節(jié)的規(guī)章制度，包括一整套量化的實習(xí)管理評價指標(biāo)體系，具體可以從組織管理、計劃管理、過程管理、考核管理四方面來構(gòu)建，并保證落到實處，從而避免校內(nèi)及校外的實踐活動流于形式。對于校外的實踐活動，增加電力企業(yè)共同考核部分，改變以往只要交一份實習(xí)報告就完成任務(wù)的弊端。②與電力企業(yè)進(jìn)行戰(zhàn)略合作，建立長期穩(wěn)定的校外實踐基地，將產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合落到實處，并建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系。另一方面，學(xué)生也可以避免以往實習(xí)接觸不到實習(xí)單位核心內(nèi)容和程序，學(xué)不到有用知識的弊端，真正做到理論聯(lián)系實際。③鼓勵學(xué)生積極參加社會實踐，將電力工商管理專業(yè)相關(guān)課題與學(xué)生的寒暑假社會實踐、創(chuàng)業(yè)大賽、挑戰(zhàn)杯賽等結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生參與學(xué)術(shù)研究、素質(zhì)拓展。④開展電力市場項目學(xué)習(xí)、情景學(xué)習(xí)等新型教學(xué)模式，積極拓寬實踐渠道。其教學(xué)內(nèi)容是從電力市場經(jīng)濟(jì)典型的工作任務(wù)中開發(fā)出來的適合教學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)和工作任務(wù)。在以上學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生是主要的行為者，學(xué)生獨(dú)立或以小組的形式完成從信息的收集和工作計劃的制定到工作任務(wù)的實施以及對工作成果的評價等，并在這一過程中獲得工作過程知識，可以使得學(xué)生能力的培養(yǎng)更加接近企業(yè)的實際，更加適應(yīng)社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。
(三)以工作過程為導(dǎo)向凸顯職業(yè)教育以工作過程為導(dǎo)向凸顯職業(yè)教育，旨在避免傳統(tǒng)工商管理教學(xué)與工作世界相脫離的弊端，主要內(nèi)容如下：①轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。把課堂教育作為發(fā)展獨(dú)立的自我意識和自我負(fù)責(zé)的個性的前提條件，加強(qiáng)電力市場發(fā)展及改革進(jìn)程背景下學(xué)生參與建構(gòu)工作世界的能力，使教學(xué)內(nèi)容指向未來職業(yè)的工作任務(wù)、工作的內(nèi)在聯(lián)系和工作過程知識。②以工作過程為教學(xué)導(dǎo)向。新時期，在電力工商管理教學(xué)內(nèi)容方面，把工作過程知識作為教育的核心，并按照職業(yè)能力發(fā)展規(guī)律構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，實現(xiàn)從專業(yè)理論知識向工作過程知識的轉(zhuǎn)變。
三、結(jié)論
電力市場的改革與發(fā)展要求管理人才具有與時俱進(jìn)的創(chuàng)新能力、適應(yīng)能力和理論應(yīng)用能力。因此，新時期電力工商管理教學(xué)工作要及時更新教育觀念，以學(xué)生為主體，以挖掘?qū)W生能力為目標(biāo)，建立面向電力市場的動態(tài)培養(yǎng)機(jī)制，盡快形成以科學(xué)研究、社會實踐、工作過程為導(dǎo)向的新型人才培養(yǎng)機(jī)制。
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