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高職本科市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)思考分析
企業(yè)在招聘員工是最看重的往往是個(gè)人的素質(zhì)。下文是高職本科市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)思考。
摘要：
見(jiàn)習(xí)與實(shí)習(xí)是高職本科市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)十分重要的實(shí)踐教學(xué)形式。從高等職業(yè)教育的角度出發(fā)，結(jié)合在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革中的探索以及對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)，思考如何更好地利用見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和綜合素質(zhì)，使之符合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)應(yīng)用型營(yíng)銷(xiāo)人才的需求。
關(guān)鍵詞：
見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí);市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo);實(shí)踐教學(xué)
隨著社會(huì)對(duì)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)人才需求的變化，現(xiàn)在從事市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)工作不僅需要具備相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要具有動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力，這就要求營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生不僅能熟練掌握營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)，同時(shí)還要具備實(shí)際的操作能力。因此，高職本科院校人才培養(yǎng)模式越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)等實(shí)踐類(lèi)教學(xué)引起了普遍關(guān)注。而怎樣有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐能力，提高他們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。結(jié)合筆者在高職本科市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)教學(xué)中的幾點(diǎn)體驗(yàn)，借鑒各方觀點(diǎn)，對(duì)如何更好地進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)教學(xué)提出幾點(diǎn)構(gòu)想和思考。
1明確市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)
在進(jìn)行過(guò)幾輪市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)后，根據(jù)見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)單位企業(yè)的和學(xué)生的反饋，發(fā)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)教學(xué)中首要工作是根據(jù)社會(huì)和企業(yè)的需求，合理設(shè)定人才培養(yǎng)的能力目標(biāo)。其中主要包括：
1.1素質(zhì)能力
企業(yè)在招聘員工是最看重的往往是個(gè)人的素質(zhì)。首先，必須具備職業(yè)道德，能夠誠(chéng)信、公平對(duì)待工作與他人。其次，營(yíng)銷(xiāo)工作復(fù)雜多變，想要做好營(yíng)銷(xiāo)工作，還要具有良好的心理素質(zhì)和吃苦耐勞的精神。
1.2知識(shí)能力
當(dāng)今社會(huì)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)從業(yè)人員的知識(shí)水平要求不斷提高，要求專(zhuān)業(yè)營(yíng)銷(xiāo)人員除了能吃苦還要掌握相應(yīng)的營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，如：營(yíng)銷(xiāo)調(diào)研與市場(chǎng)分析、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)4Ps策略、銷(xiāo)售技巧、消費(fèi)者行為和心理分析等。
1.3綜合能力
①自信表現(xiàn)力。②溝通能力。③分析能力。④觀察力。⑤團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
2建設(shè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)基地
見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)有助于學(xué)生掌握營(yíng)銷(xiāo)本身的規(guī)律和技巧，成為學(xué)有所長(zhǎng)的營(yíng)銷(xiāo)人員。而無(wú)論是見(jiàn)習(xí)還是實(shí)習(xí)都要求學(xué)生走出校門(mén)到用人單位從事短期工作和實(shí)踐活動(dòng)，為了更好地達(dá)到見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)的教學(xué)目的，就必須把校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)作為一項(xiàng)重要的內(nèi)容來(lái)完成。特別是建設(shè)一批多種層次和種類(lèi)型能滿(mǎn)足市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)需要的對(duì)口單位尤為重要。因此，積極推進(jìn)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)與當(dāng)?shù)貙?duì)口企業(yè)進(jìn)行深度合作，共同組織實(shí)施學(xué)生見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)，為學(xué)生提供見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)崗位，推行探索“現(xiàn)代學(xué)徒制”、“專(zhuān)家咨詢(xún)制”和“雙師結(jié)構(gòu)制”，實(shí)現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)與企業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)的無(wú)縫對(duì)接，形成企業(yè)把人力資源開(kāi)發(fā)前置到學(xué)校、學(xué)校把實(shí)踐教學(xué)延伸到企業(yè)的長(zhǎng)期共贏機(jī)制。
3市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)教學(xué)的總體設(shè)計(jì)
3.1市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)教學(xué)的運(yùn)作思路
第一，“學(xué)中做、做中學(xué)、團(tuán)隊(duì)學(xué)”模式。專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)教學(xué)的目的是讓學(xué)生接觸社會(huì)，通過(guò)校外實(shí)踐教學(xué)使學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)并且強(qiáng)調(diào)實(shí)際運(yùn)用的過(guò)程。第二，校外見(jiàn)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。第三，見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)等教學(xué)資料建設(shè)。由于專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)等均屬于實(shí)訓(xùn)教學(xué)，因此，必須有相應(yīng)的教學(xué)資料來(lái)配合，還包括見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)中需要用到的相應(yīng)的教學(xué)要件都需要進(jìn)行相應(yīng)的建設(shè)和完善。第四，師資隊(duì)伍建設(shè)。關(guān)于見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)教學(xué)的師資隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)重點(diǎn)也是個(gè)難點(diǎn)。尤其是具有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)指導(dǎo)教師比較難得。第五，見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)課程的信息化建設(shè)。在課程建設(shè)過(guò)程中，要完成的目標(biāo)還有課程的信息化建設(shè)。
3.2營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的具體構(gòu)想
3.2.1認(rèn)識(shí)實(shí)踐階段
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)不僅僅是畢業(yè)前夕要做的工作，而是要貫穿大學(xué)四年的工作，那么每一年的工作都應(yīng)該有一個(gè)主題，從大一開(kāi)始，由于學(xué)生剛剛從緊張的高中過(guò)渡到更注重能力培養(yǎng)的大學(xué)，要使學(xué)生從思想上轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，大一應(yīng)是認(rèn)知見(jiàn)習(xí)階段。旨在通過(guò)在見(jiàn)習(xí)單位從事短期的具體工作實(shí)踐，使學(xué)生初步體驗(yàn)職場(chǎng)環(huán)境，加深學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知與理解。
3.2.2指導(dǎo)實(shí)踐階段
這個(gè)階段的見(jiàn)習(xí)是在學(xué)習(xí)了一定的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的前提下，由見(jiàn)習(xí)指導(dǎo)教師安排具體的見(jiàn)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)，學(xué)生組建成項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，到校外企業(yè)中共同完成見(jiàn)習(xí)活動(dòng)。每個(gè)團(tuán)隊(duì)在教師的指導(dǎo)下選擇一項(xiàng)見(jiàn)習(xí)內(nèi)容。最后開(kāi)展見(jiàn)習(xí)交流活動(dòng)，分享見(jiàn)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，更重要的是能讓學(xué)生樹(shù)立信心并對(duì)其所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)。
3.2.3自主實(shí)踐環(huán)節(jié)
這一階段的見(jiàn)習(xí)作為畢業(yè)實(shí)習(xí)的過(guò)渡，應(yīng)以自主見(jiàn)習(xí)為主，讓學(xué)生有更充裕的時(shí)間獨(dú)立地適應(yīng)社會(huì)。
4結(jié)語(yǔ)
為滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)該職業(yè)向縱深發(fā)展的需要，高職本科應(yīng)本著培養(yǎng)“實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、發(fā)展?jié)摿Υ蟮膽?yīng)用型職業(yè)人才”的目標(biāo)，確立“強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)、突出能力培養(yǎng)”的本科教學(xué)改革思路，努力探索并不斷完善市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)和實(shí)踐教學(xué)模式。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)如何實(shí)施是目前高職本科市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教育中的一項(xiàng)重要而艱巨的任務(wù)。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)課程是整個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中的核心環(huán)節(jié)，必須在對(duì)見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)模式的探索過(guò)程中，不斷地嘗試和尋找合適的模式和模式組合，并在實(shí)踐中不斷完善，才能讓學(xué)生真正掌握市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的運(yùn)作規(guī)律，全面提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和綜合素質(zhì)，使之符合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)應(yīng)用型營(yíng)銷(xiāo)人才的需求。
參考文獻(xiàn)：
[1]歐雅.關(guān)于高職高專(zhuān)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的新思考[J].廣西輕工業(yè),2009,(4).
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